广州铁路一中 陈暾
高考中对文言文阅读的要求之一是“理解并翻译文中的句子”，以往高考的形式是在第一卷中作为客观选择题出现，《2002年高考语文科考试说明》告诉我们，在第二卷中增加了一道文言文翻译的主观题，这就要求考生要能准确无误地翻译文言文。要翻译好文言文、除了要有扎实的文言实词、虚词、句式等功底外，掌握好翻译的方法也是十分必要的，现将古文翻译方法归纳如下，供老师和同学们参考。
一、抄。专有名词、国号、年号、人名、物名、职称、器物等，可照抄下来，不翻译。
如：1、“德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马”。“德祜”为年号，“右丞相枢密使”为官名，照抄下来，不翻译。
2、“和氏璧，天下所传宝也”。“和氏璧”物名，不翻译。
3、“督相史忠烈公知势不可为”。“督相”官名“忠烈公”谥号不翻译，照抄下来。
4、“卢陵文天祥自序其诗”。“卢陵”籍贯、“文天祥”人名，均照抄下来，不翻译。
二、删。将无法翻译或译出来之后、读起来反而不通顺的虚词，可以删掉。如：
“夫战，勇气也。”“夫”为发语词，不译
“一夫不耕，或受之饥。”“之”起补足音节的作用，不译。
“有好事者船载以入”中的“以”字相当于“而”，译出来，反而不通顺，也可删去不译。
三、补。一是在翻译时，补出原文省略成分，如
1、“公之视廉将军与秦王（威）。”翻译时在秦王后补出形容词性谓语“威”。
2、“（孟子）曰 ： ‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’齐宣王曰‘不若与人。’”《孟子二章》两人对话，主语全省略，这在现代汉语中是不允许的。
二是在翻译时，补出能使语义明了的关联词，如“不治将益深”这是一个假设句，可补上“如果”。
四、换。一是换词，把古词换成同义或近义的现代词或词组。如“岁征民间”中的“岁”应换成“年”；“而翁归，自与汝复算尔”中的“而翁”、“汝” 应换成“你爹”、“你”；“京中有善口技者”中的“善”换成“擅长”“者”换成“的人”。
二、将文言文中的固定结构换成现代词或结构：如1、“何以………？”换成“根据什么……？”、“凭什么……？”2、“何……为？”译成“……干什么呢？”3、“无乃……乎？”译成“恐怕……吧？”4、“独……哉 ” 译成“难道……吗？”
五、调。一是将前置谓语后移，如“甚矣，汝之不要惠！”可调成“汝之不惠甚矣”的形式；二是将后置定语前移，如“蚓无爪牙之利”可调成“蚓无利爪牙”；三是将前置宾语后移，如“沛公安在？”可调在“沛公在安？”；四是将后面的介宾短语前移作状语，如“皆不可限以时月”调成“皆不可以时月限”。
六、选。选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的现象常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子准确，如：“而大声发于水上”的“发”是多义词，其义有1、把箭射出去，2、已出发，3、发出，4、派遣，5、征发，6、发作，7、焕发，8、点燃，9、拔动，10、打开，11、头发（fà）,在这个句子中第3项最恰当。
七、译。对文言文的翻译，这几类词一般是要翻译的，否则就不能算是准确的翻译，这些词是；实词，绝大部分虚词，活用词及通假字。
八、意。即意译、文言文中的一些修辞格如比喻、借代、委婉说法，用法等，不能直译要恰当处理、将其意译，例如“金城千里”不能翻译成“金属筑的城”，可译为“坚固的城防”；“万钟”指高官奉禄；“更衣”即是上厕所；用典故句子，不能直接翻译典故内容，但又要适当译出典故的含义。
九、缩。文言文中有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩如“（秦）有席卷天下，包举宁内，囊括四海之意，并吞八荒之心”，现代汉语中很难找到四种不同的说法来译“席卷天下”、“包举宇内”、“囊括四海”、“并吞八茺”四个短语，可凝缩为“秦有并吞天下，统一四海的雄心”。
十、扩。一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词。如：弊在赂秦，“弊”扩为“弊端”、“弊病”，“赂”扩为“贿赂”；二是对一些言简意丰的句子,翻译时，要扩展其内容，才能把意思表达清楚。如“怀敌附远，何招而不要？可扩展译为”“便敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？”
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