在声音的世界里 教案教学设计

发布时间:2016-4-5 编辑:互联网 手机版

高仁辉_

《在声音的世界里》教例

--以文章为载体,陶冶情操、提高审美能力

高仁辉

教学目标:

1.感受文章的语言美,体会作者对音乐的理解和感悟。

2.通过对本文的学习,激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐,领悟人生的美好和生命的神圣。

3.感悟声音表现人生的艺术美,进而领悟人生在于不断追求的道理。

教学重难点:

理清作者思路,领会作者对音乐的理解感悟,陶冶情操。

教具准备:

多媒体、相关课件

教学思路:

创设情景--听音乐谈感受--读课文领会作者的感受--品读课文感受语言美--谈启示陶冶情操,提高音乐审美能力

教学过程:

一、创设学习氛围,感受情景美。

上课前,播放一段轻音乐,屏幕上播放幻灯片。(幻灯片上打出作者对音乐的认识,节选部分语句配以优美的画面,自动播放。)

二、听音乐谈感受,感受音乐的情感美。

播放长笛独奏《妆台秋思》,听后学生谈感受,接着出示幻灯片,打出课文首段文字,并就着长笛音乐配乐朗诵,继而引出《在声音的世界里》。

三、领略文章丰富内涵,体会人生的艺术美。

1.作者从小到大接触并喜欢过各种声音、各种音乐,请同学们浏览课文在书中勾画出来。

笛声-雨声-学唱歌-单弦牌子曲-梅花大鼓-河南坠子-河北梆子-西洋音乐-苏联歌曲-大师们的作品-流行歌曲、通俗歌曲。

2.细读课文,找出关键词句领会每种声音或音乐的特点体会作者的不同感受。

学生回答、讨论,幻灯片上分别打出这些关键词句。学生齐读,体会。

3.作者听了笛声、雨声和自己学唱歌后,他对音乐这门艺术有什么感受?

幻灯片展示:艺术是属于弱者、失败者的。

4.听了后面的音乐作者的看法又有什么变化?

幻灯片展示:艺术是属于强者的,艺术的名字是“坚强”、是“恒久”

四、品读课文,感受文章语言美,进一步体会作者对音乐的独特感悟。

1.分组活动,选你认为最精彩的地方朗读,说说为什么好?

2.集体品读8、9自然段。指导轮诵段中排比句。

五、写警句,小结全文,激发学生欣赏高雅艺术,提升自己的情趣。

    齐诵结尾段,结束全课。

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