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一年级雪孩子课件

课件 时间:2018-02-08 我要投稿
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  导语:课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。下面,是一年级雪孩子课件的内容,仅供参考学习!

  一年级雪孩子课件一

  1教学目标

  1、理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。

  2学情分析

  《雪孩子》是人民教育出版社一年级上册的一篇童话,讲述了一场美丽的大雪过后,小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。它飞到了空中,成了一朵很美很美的白云。课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。通过 “雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。

  3重点难点

  教学重点:能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质。

  教学难点:了解雪与云之间的变化过程。

  4教学过程 4.1 第二学时

  教学活动

  活动1【讲授】

  教学过程

  老师:老师今天给大家带来了两则谜语,我们一起来猜一猜,好不好?(猜出“雪花”再猜出“雪人”)

  老师:(点击“雪孩子”图形)这个雪孩子可爱吗?

  学生:可爱。

  老师:“雪孩子”就是冬天里小朋友们堆的雪人儿。老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事,你们想听吗?

  学生:想听。

  老师:小白兔和雪孩子原本是很友好的朋友,可是有一天啊!粗心的小朋友把雪孩子给弄丢了。它找啊找啊!却只看到了天上那一朵白白的云。小白兔是怎么弄丢雪人儿的呢?雪孩子怎么会变成那朵白白的云的呢?下面老师就让大家听这个故事,请同学们注意,要边听边观察每一幅图片,想想这个故事讲了一件什么事?感受雪孩子的美好心灵。

  放配乐课文朗读录音,演示投影片。听完总结出以下四点:

  1、兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子

  2、小白兔在家睡觉

  3、小白兔家着火了,雪孩子飞快地跑去救火

  4、雪孩子变成了一朵美丽的云

  老师:谁来说说,雪孩子舍己救人的表现体现在哪里?

  学生:雪孩子不顾生命危险,从大火中救出了小白兔。

  老师:说得对同学们,这个故事就是我们今天这节课要学习的内容,请大家齐读课题。

  (学生齐读课题。)

  老师:为了更好地学习课文,在我们一起来复习上节课所学的生字,一字组多词,“开火车”来进行,好不好?

  (复习十个生字,并组词。)

  老师:好!生字宝宝说同学们很棒!下面请同学们翻开书,翻到第128页,默读课文第一段,想象故事发生前天气是怎么样的?

  (学生默读课文)

  学生:故事发生前,天气是这样的,大雪下了一天一夜。

  老师:答得对!你是从哪些词语可以看出雪下得大,下的时间也长呢?

  学生:从“一天一夜”、“一片白”这两个词语可以看出。

  老师:好,下面我们一齐来读读这段,大家注意要重读“一天一夜”、“一片白”这两个词语,读出雪下得很大,下得久的意思。

  (学生齐读第一段)

  老师:下了这么大这么大的雪,屋外该是怎样的美景呢?请大家观察这幅雪景图,再说一说。

  出示雪景图,指名学生回答。并口头把句子补充完整。(我看见……)(填空)再全班齐读第一段。

  老师:这天,天晴了,兔妈妈要出门找吃的,为了不让小白兔一个人在家里太寂寞,兔妈妈就堆了一个雪人跟它作伴,那是一个怎样的雪人呢?我们一起来看看。

  (出示雪孩子图形剪影,贴在黑板上)学生边观察边说说雪人的样子。

  老师:同学们说得不错!这个雪孩子的确可爱,有了这么可爱的小伙伴,小白兔就跟它玩得很开心啦!玩累之后,就回屋里睡觉去了。

  请同学们一起来读读这一段。(演示投影片)

  老师:你们看,小白兔睡得真甜啊!可是,就在小白兔睡得正甜的时候,在他身边却发生了一件十分危险的事,这是一件什么事呢?(自由读读这一段。)

  学生:这件事是这样的,火把旁边的柴堆给烧着了,有可能还要把房子烧坏。

  老师:这件事小白兔知道吗? 学生:不知道。

  老师:为什么?学生:因为他睡得正甜呢!

  老师:这样一来,小白兔就有可能被大火──    学生:烧死

  老师:眼前这情况多么让人着急啊!雪孩子这时也发现自己的好朋友──小白兔家着火了,那雪孩子的心情怎么样呢?

  学生:雪孩子也非常着急。

  老师:从什么地方可以看出?

  学生:从雪孩子“飞快地跑了过去”可以看出。

  老师:谁来读读第六段,读出雪孩子非常着急的心情。

  (抽学生读第六段)再全班齐读。

  老师:雪孩子跑到小白兔的家门前,面对滚滚的浓烟,熊熊燃烧的大火,想到自己的好朋友就在大火中,它是怎样做的呢?(指名学生回答)。

  老师:由于雪孩子的舍身相救,小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢?(放录像:雪孩子融化一段)

  学生:我们的雪孩子融化了。

  老师:小白兔得救了,然而,当他醒来发现雪孩子不见了的时候,小白兔怎样了?

  学生甲:小白兔心里很难受。

  学生乙:小白兔会捧起地上的水,大声地哭起来,他一边哭一边说:雪孩子,雪孩子,你去哪儿了?你不要离开我,不要离开我!

  老师:多好的雪孩子啊,难道它真的就这样离小白兔而去,离我们而去了吗?不,它不会离开我们的,你们看,它不是还在吗?(放录像:雪孩子变成白云一段)

  老师:雪孩子离开我们了吗?

  学生:没有!

  老师:那它在哪儿呢?

  学生:我们可爱的雪孩子在天上,它变成了一朵美丽的白云。

  老师:(指投影片)兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢?

  学生:兔妈妈会说:雪孩子,谢谢你救了我的小白兔,你的心灵真美!

  老师:那小白兔又会怎样说呢?

  学生:小白兔也会说:雪孩子,谢谢你救了我,我一辈子也不会忘记你的,你不要走,快下来,我要和你在一起。

  老师:但那白云慢慢地飘走了,越飘越远,小白兔看见了,多么难过啊!雪孩子还会回来吗?

  老师:让我们来读读儿歌,再来续编故事吧!

  老师:这节课学了这个故事,同学们也喜欢上了这个可爱的雪孩子,你们愿意向雪孩子学习,拥有一颗纯洁、善良的心吗?

  老师:同学们,只要我们心地善良,从小事做起,处处为别人着想,我们也就是一个个可爱的雪孩子。

  19 雪孩子

  课时设计 课堂实录

  19 雪孩子

  1第二学时     教学活动 活动1【讲授】教学过程

  老师:老师今天给大家带来了两则谜语,我们一起来猜一猜,好不好?(猜出“雪花”再猜出“雪人”)

  老师:(点击“雪孩子”图形)这个雪孩子可爱吗?

  学生:可爱。

  老师:“雪孩子”就是冬天里小朋友们堆的雪人儿。老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事,你们想听吗?

  学生:想听。

  老师:小白兔和雪孩子原本是很友好的朋友,可是有一天啊!粗心的小朋友把雪孩子给弄丢了。它找啊找啊!却只看到了天上那一朵白白的云。小白兔是怎么弄丢雪人儿的呢?雪孩子怎么会变成那朵白白的云的呢?下面老师就让大家听这个故事,请同学们注意,要边听边观察每一幅图片,想想这个故事讲了一件什么事?感受雪孩子的美好心灵。

  放配乐课文朗读录音,演示投影片。听完总结出以下四点:

  1、兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子

  2、小白兔在家睡觉

  3、小白兔家着火了,雪孩子飞快地跑去救火

  4、雪孩子变成了一朵美丽的云

  老师:谁来说说,雪孩子舍己救人的表现体现在哪里?

  学生:雪孩子不顾生命危险,从大火中救出了小白兔。

  老师:说得对同学们,这个故事就是我们今天这节课要学习的内容,请大家齐读课题。

  (学生齐读课题。)

  老师:为了更好地学习课文,在我们一起来复习上节课所学的生字,一字组多词,“开火车”来进行,好不好?

  (复习十个生字,并组词。)

  老师:好!生字宝宝说同学们很棒!下面请同学们翻开书,翻到第128页,默读课文第一段,想象故事发生前天气是怎么样的?

  (学生默读课文)

  学生:故事发生前,天气是这样的,大雪下了一天一夜。

  老师:答得对!你是从哪些词语可以看出雪下得大,下的时间也长呢?

  学生:从“一天一夜”、“一片白”这两个词语可以看出。

  老师:好,下面我们一齐来读读这段,大家注意要重读“一天一夜”、“一片白”这两个词语,读出雪下得很大,下得久的意思。

  (学生齐读第一段)

  老师:下了这么大这么大的雪,屋外该是怎样的美景呢?请大家观察这幅雪景图,再说一说。

  出示雪景图,指名学生回答。并口头把句子补充完整。(我看见……)(填空)再全班齐读第一段。

  老师:这天,天晴了,兔妈妈要出门找吃的,为了不让小白兔一个人在家里太寂寞,兔妈妈就堆了一个雪人跟它作伴,那是一个怎样的雪人呢?我们一起来看看。

  (出示雪孩子图形剪影,贴在黑板上)学生边观察边说说雪人的样子。

  老师:同学们说得不错!这个雪孩子的确可爱,有了这么可爱的小伙伴,小白兔就跟它玩得很开心啦!玩累之后,就回屋里睡觉去了。

  请同学们一起来读读这一段。(演示投影片)

  老师:你们看,小白兔睡得真甜啊!可是,就在小白兔睡得正甜的时候,在他身边却发生了一件十分危险的事,这是一件什么事呢?(自由读读这一段。)

  学生:这件事是这样的,火把旁边的柴堆给烧着了,有可能还要把房子烧坏。

  老师:这件事小白兔知道吗? 学生:不知道。

  老师:为什么?学生:因为他睡得正甜呢!

  老师:这样一来,小白兔就有可能被大火──    学生:烧死

  老师:眼前这情况多么让人着急啊!雪孩子这时也发现自己的好朋友──小白兔家着火了,那雪孩子的心情怎么样呢?

  学生:雪孩子也非常着急。

  老师:从什么地方可以看出?

  学生:从雪孩子“飞快地跑了过去”可以看出。

  老师:谁来读读第六段,读出雪孩子非常着急的心情。

  (抽学生读第六段)再全班齐读。

  老师:雪孩子跑到小白兔的家门前,面对滚滚的浓烟,熊熊燃烧的大火,想到自己的好朋友就在大火中,它是怎样做的呢?(指名学生回答)。

  老师:由于雪孩子的舍身相救,小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢?(放录像:雪孩子融化一段)

  学生:我们的雪孩子融化了。

  老师:小白兔得救了,然而,当他醒来发现雪孩子不见了的时候,小白兔怎样了?

  学生甲:小白兔心里很难受。

  学生乙:小白兔会捧起地上的水,大声地哭起来,他一边哭一边说:雪孩子,雪孩子,你去哪儿了?你不要离开我,不要离开我!

  老师:多好的雪孩子啊,难道它真的就这样离小白兔而去,离我们而去了吗?不,它不会离开我们的,你们看,它不是还在吗?(放录像:雪孩子变成白云一段)

  老师:雪孩子离开我们了吗?

  学生:没有!

  老师:那它在哪儿呢?

  学生:我们可爱的雪孩子在天上,它变成了一朵美丽的白云。

  老师:(指投影片)兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢?

  学生:兔妈妈会说:雪孩子,谢谢你救了我的小白兔,你的心灵真美!

  老师:那小白兔又会怎样说呢?

  学生:小白兔也会说:雪孩子,谢谢你救了我,我一辈子也不会忘记你的,你不要走,快下来,我要和你在一起。

  老师:但那白云慢慢地飘走了,越飘越远,小白兔看见了,多么难过啊!雪孩子还会回来吗?

  老师:让我们来读读儿歌,再来续编故事吧!

  老师:这节课学了这个故事,同学们也喜欢上了这个可爱的雪孩子,你们愿意向雪孩子学习,拥有一颗纯洁、善良的心吗?

  老师:同学们,只要我们心地善良,从小事做起,处处为别人着想,我们也就是一个个可爱的雪孩子。

  一年级雪孩子课件二

  教学课时:1课时

  教学目标

  运用画、剪、贴等技巧表现雪花、雪人、雪景等形象。

  教学要点:

  1、重点

  根据主题,激发想象,进行“雪人、雪景”的想象创作。

  2、难点

  小雪人的造型变化,雪景的深浅对比。

  3、兴趣点

  雪花、雪人的多种游戏活动与表现方法。

  教学准备:

  雪景相关图片、有关的画家作品和儿童作品。

  教学过程:

  教师创设情景,播放一段雪景的录象,设问:在北方的冬天,你们看到了什么?有什么感受?

  1、活动一

  教师出示雪花的放大图片,引导学生从微观的角度,观察与欣赏学会的外形、结构、花纹特征;再分组举办雪花添加接力赛游戏,看哪个小组组的雪花种类多,线条花纹美。

  2、活动二

  这是中国的科学童话经典之一。请小朋友看图讲故事,猜一猜雪孩子到哪里去了?小组讨论:从这个故事中能学到什么?你们能为雪孩子画个相吗?怎样把雪孩子打扮得更漂亮?

  3、活动三

  学生自己编制个雪孩子的故事?

  4、活动四

  激发想象,根据主题进行雪人、雪景想象创作活动。

  作业要求:分工合作用画、剪、贴等技巧创作美丽的雪世界。

  板书:

  19、雪孩子

  方法:

  1、画

  2、剪

  3、贴

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