《纸船和风筝》教学设计

时间:2022-07-13 16:23:24 教学设计 我要投稿

《纸船和风筝》教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《纸船和风筝》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《纸船和风筝》教学设计

《纸船和风筝》教学设计1

  教学目标:

  知识能力目标:复习字词,能正确、流利、有感情地朗读课文

  过程方法目标:以读贯穿教学始终,通过创设情境,换位体验,

  情感态度价值观目标:容忍和谅解才是的解决办法,敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。

  教学重点、难点:

  本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握,即:对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

  教学过程:

  一、复习引入,整体感知

  二、初读了解课文

  1、课文写了谁和谁之间的故事?

  2、他们之间发生了什么事情?观看课文动画

  三、学习课文

  1、学习第一自然段

  刚才我们读了课文,睡能告诉老师,小松鼠和小熊分别住在哪里?(课件展示家的位置)

  2、学习第二至五自然段

  (1)松鼠住在山顶,小熊住在山脚,他们却成了好朋友,这是怎么回事?请大家读读第二到第五自然段,到课文中找找答案

  谁能告诉老师,他们两是怎么成为好朋友的?是什么让他们成为好朋友的?

  (2)生自由读第2—5自然段,要求把课文读流利

  (3)请生个人读,检查生读书情况,再请生评价

  (4)重点学习第三,五自然段,体会松鼠和小熊的心情

  3、哪里写了松鼠和小熊的心情?“乐坏了”还可以怎么说?教师通过课文插图,要求学生注意观察小熊和小松鼠的.表情,语气,动作。

  4、请学生上讲台表演,再要求全班学生把乐坏了表情表演出来

  5、用高兴的心情读读这两个自然段

  6、学习第六自然段

  (1)区别“飘”和“漂”

  (2)纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口

  风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠的家门口

  你看这两个字读音相同,表示的意思不同,这个“漂”是三点水,和水有关,表示在水上“漂”,而另一个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。

  7、学习小组学习第7—11自然段,体会情感

  (1)小熊和小松鼠吵架了,他们的心情怎么样

  (2)他们分别做了什么?

  (3)谁先提出和好的?

  四、总结全文

《纸船和风筝》教学设计2

  教学目标

  1、认识8个生字,会写8个生字

  2、正确、流利,有感情地朗读课文,体会小熊和松鼠的友谊。

  3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

  教学重点

  学会生字,有感情地朗读课文

  教学准备

  小熊、松鼠的图片

  教学过程

  一、导入

  (一)指名读课题

  (二)自由读课文,遇到不认识的生字请教大枫叶,难读的句子划一划。

  二、学习生字词

  1、出示4个句子

  ①生自由读

  ②指名读读

  ③评一评

  2、找课文中的生字,圈一圈,想一想你用什么办法记住这些生字

  ①4人小组讨论

  ②派代表把自己的方法汇报一下

  ③其他同学边说边举字卡

  3、小朋友记生字的办法太棒了,下面有更精彩的内容等着大家,做一个游戏,这儿有一棵神奇的树,请一个小朋友上来摘果子,读对了,这个果子就可以乘上去师的纸船(点名读,逐字练习)

  三、感知课文

  1、现在老师就是小松鼠了,如果把这只纸船送给小熊,小熊肯定会(乐坏了)大家一起齐读第3自然段

  ①齐读第3自然段

  ②拿出小熊图片,看看小熊是怎样的表情?(很快乐)

  ③带着快乐的语气读一读

  ④师简笔画

  2、大家看,松鼠又是什么表情?(也是快乐的)朗读第5自然段

  3、刚才送去祝福的小朋友乐坏了,收到祝福的小朋友也乐坏了,这纸船和风筝给他们带去了快乐,我们一起朗读(1——6段,配上音乐)

  4、是呀!纸船和风筝让他俩成了好朋友,当他们沉浸在快乐之中时,快乐没有了,可是有一天……(师范读)

  5、小朋友,你想像老师这样读一读吗?边读边体会,你有什么感受?(自由读)

  6、学生反馈

  7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢?指生贴一贴,说为什么?

  ①风筝有风才会飘荡

  ②纸船有水才会漂流

  ③有感情地读读“飘荡的风筝”“漂流的纸船”

  ④撕掉这两个词语,这些东西都没有了,读读第7段,想想他们是怎样的心情(难过的心情)

  8、小朋友,这些难过的心情已经体会得很好了,你读到哪儿心里很受感动呢?(自由选择段落读)

  9、指生读读,适当表扬

  10、师读1—6段,生读后半部分

  11、小朋友都为他们的故事高兴着、感动着,特别是最后一段,老题也深受感动,读一读

  12、松鼠把一只只纸船放在小溪里,心里都会默默地给小熊说一句话,它会说些什么呢?

  四、结束

  还有许多小朋友想把心里的话说给大家听,我们下节课再来体会这种美好的感受吧!

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