部编版一年级语文下册语文《动物王国开大会》教学设计

时间:2021-12-27 16:46:25 教学设计 我要投稿

部编版一年级语文下册语文《动物王国开大会》教学设计

  作为一名人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编精心整理的部编版一年级语文下册语文《动物王国开大会》教学设计,希望能够帮助到大家。

部编版一年级语文下册语文《动物王国开大会》教学设计

  教学目标:

  1、通过借助插图,能读懂课文,了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

  2、理解"要、通知、一连"等词语的意思,知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂"通知",会口述"通知"。

  教学重点:

  能正确、流利地朗读课文,借助图画,角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。

  教学难点:

  知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂"通知",会口述"通知"。

  一、激趣导入,趣味复习

  今天我们继续学习第17课,齐读课题——《动物王国开大会》。上节课,老师和同学们一起来到了动物王国,度过了一次愉快的旅行,看!大狗熊又来欢迎我们了,听听他在说什么呢?(播放音频)动物鬼脸注意准时一百遍

  1、指名读词语,读准字音;

  2、引导学生读准最后喇叭上的词语——通知。

  【设计意图:这一教学环节将一、二课时紧密衔接,复现生字词与积累词语紧密结合。并通过老师的语言描述,图画再现,把学生带入情境,激发孩子的学习兴趣。】

  二、借助插图,学习课文

  (一)出示通知,理清要素

  1、师:孩子们,动物王国要开大会了,老虎让狗熊去通知大家开会,这是狗熊发布的'第一次通知,自己先读读。谁来读读。大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!

  2、找出通知要素。

  预设1:我知道了动物王国要开大会呢。

  师:对呀,这是告诉小动物们要干什么(板书:事情)。

  预设2:我还知道了动物们都要来参加。

  师:这是要在通知中说清参加的人。(板书:参加人)

  3、通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读,并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。

  (二)创设情境,激发体验

  1、聪明的小狐狸和你们一样,发现了这则通知的问题,快读读1—6自然段看看小狐狸是怎么说的吧!

  2、创设情境,师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话,引导学生绘声绘色地朗读。

  3、引导学生进行对话补白,猜想狗熊的问题,初步渗透利用课文信息做简单推断的方法。

  4、指导读好老虎的命令,再次渗透"关注小标点"的朗读方法。

  大会就在明天开,你快去通知大家吧!

  (三)自主发现,简单推断

  1、自主学习,提出要求:

  狗熊听完后又发布了三则通知。请你先读一读7—18段,再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知,最后想一想哪一次通知小动物们会来参加会议呢?

  2、对比发现,简单推断:

  (1)师:谁来读读你找到的狗熊再次发布的三次通知。

  大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!

  大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!

  请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

  哪一次通知小动物们都会来参加大会呢?【预设:第四次】请你们再读读这四则通知,跟同桌讨论讨论为什么?

  (2)对比第二次、第三次通知中的时间,引导学生发现时间越来越具体。

  (3)自主发现,地点即是森林广场。

  (4)梳理全文四则通知,师生对读。

  3。随机采访,提炼要点:

  (1)这一次,大家都听懂了。第二天上午,动物们都来到森林广场,准时【出词卡】参加了大会。读读这个词——准时。

  (2)看来,把时间地点说清楚很重要哦!书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊!

  4、分组合作,佩戴头饰分角色朗读。学生反馈并生生评价。

  三、指导书写"连、还",初步感受汉字形体美

  1、回忆生字学习方法,分四步——读准音、记字形、组个词、写规范。自学生字后,请小老师带着大家一起学。

  2、师范写"走之旁",学生总结"走之旁"写美观、正确的方法。并提醒书写姿势。

  3、生按照"干净、规范、美观"三点进行反馈评议,通过动手摆一摆感受汉字结构。

  4、再次修改写。

  四、总结全课,畅谈收获

  今天,我们在动物王国收获很多,同学们也总结了说清通知的好方法,下节课我们一起来试着说一说通知吧!

  设计说明

  《语文程准》指出:“让学生能有感情地朗读文,并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此,本教学设计根据儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,力求在读中感悟,在读中发现,以读促进理解。根据童话故事的特点,借助文插图、多媒体件,以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力,了解讲话的要领,明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

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