初二生物教学设计

时间:2021-08-20 16:10:32 教学设计 我要投稿

初二生物教学设计

  作为一名教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家收集的初二生物教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初二生物教学设计

  初二生物教学设计1

  教材分析:

  根据生物学科的特点和课程标准的要求,初中生物学科学业考查的目标和要求包括三方面,即知识性目标要求、技能性目标要求和科学探究能力目标要求。其中对科学探究能力的要求是:熟悉科学探究的一般程序,能根据问题作出假设、根据实验结果得出结论等。生物学科被列为初中毕业生学业考试的考查科目。其中实验和探究部分并入有关的知识考查内容,约占20%。可见实验和探究在生物学教学上具有很重要的地位。

  学情分析:

  初二学生面临生物毕业考查,时间紧,学习任务重,很多学生对初一的知识已经遗忘了,而实验探究部分对学生来说更是一个难点,老师有必要帮学生归纳知识,并引导学生,掌握一定的探究方法。

  教学目标:

  1、知识与技能:

  掌握对照实验和模拟实验。

  2、过程与方法:

  熟悉科学探究的一般程序,能根据问题作出假设、知道怎样提出问题、找出变量,区分实验组和对照组等。

  让学生掌握常用的科学探究方法。

  3、情感、态度与价值观:

  培养学生严谨的科学态度。

  进一步培养学生合作分享的能力。

  重点难点:掌握对照实验和模拟实验;学会科学探究的一般过程,能根据探究课题作出假设、找出变量,区分实验组和对照组。

  教学方法:归纳法、比较法、收集和分析资料法、分组分享教学法。

  课前准备:

  学生:收集有关实验探究的信息。

  教师:课前收集若干个实验探究的信息;课前培训学生,指导小组长如何开展收集和整理资料。

  教学过程:

  一、课前小测(见学案)

  二、确定目标,筹划策略

  依据学案中“学习目标”,引领学生认定目标,在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。

  三、分组分享活动一(创设情境,激发兴趣)

  两年的学习中,哪一次实验给你留下最深刻的印象?这个实验属于哪一类实验?为什么?请同学们用笔写下来,然后在小组内进行分享。(根据学生回答适时导入,点明本节课要解决的问题)

  四、分组分享活动二

  ①先独立完成学案中的材料1,然后小组内分享,你是怎样找出变量以及实验组、对照组的?(提出问题,布置任务,培养学生团体合作的精神。)

  ②学生自主合作探究,得出初步结论。可依据问题探究,进行有目的、有步骤的自主探究,疑难问题同组(或同桌)相互合作,必要时求得老师的帮助。

  ③适时交流成果。小组内进行交流分享。教师及时引导学生总结出怎样找出变量以及实验组、对照组的规律,并依据学生的反馈及时进行点拨。

  五、运用知识,实践创新

  1、依据学案中材料2中问题的设置,进行知识的巩固与活学活用。

  2、理清知识主干,构建知识网络,可根据新知识的主干,构建出适合自己思维特点的结构形式。教师依据学生的反馈及时释疑,引导学生将所学的知识应用到生活中。

  六、分组分享活动三(梳理思路,归纳方法):

  你是怎样提出问题的?变量怎样找?怎样区分实验组和对照组?新课程的实施决不是教师给学生灌输知识、技能,而是学生驱动自己的学习动机机制、积极主动的构建知识的过程,这种构建是学生在自身的经验、信念和背景知识的基础上,通过与他人相互作用而实现的。所以,让学生通过同学间、师生间的学习体会和情感体验的交流,总结知识,体验学习方法,将所学知识形成完整的认知结构来增长自己的实践创新能力。

  七、运用知识,实践创新:完成学案中的材料3中课堂反馈,让教师更好的了解学生对知识的掌握程度,有针对性的进行查漏补缺。

  八、分组分享活动五(小结):

  这节课你学到了什么?通过本节课的学习,你还想探究与这相关的哪些问题?

  在课堂临近结束时,注重知识的发展延伸,让学生站在新的知识水平上重新思考“通过本节课的学习,还想探究与之相关的哪些问题?”拓宽了学生探究的空间,激励学生进行课下的探究。学生带着问题走进课堂,带着收获同时也带着新的问题离开课堂。

  九、作业布置:完成复习资料中的实验探究内容。

  初二生物教学设计2

  教学目标:

  举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点,通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。举例说出昆虫在生产、生活中的作用。

  教学重点、难点:

  举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

  一、导入

  昆虫是最繁盛的一类,它们的'生殖是怎么样的呢?观察P、8图Ⅶ—2,类似的有家蚕、蝇、蚊、蜻蜓等。

  二、新授

  ㈠家蚕的生殖和发育

  1、说说家蚕与人类的关系

  2、观察与思考

  ⑴生殖过程排序。想一想,家蚕一生要经过和时期。

  ⑵比较家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性,并填表。

  形态特点生活习性

  幼虫休柔软,有环节,有8对足以桑叶为食,有蜕皮现象,化蛹前吐丝结茧成虫三对足,两对翅,被白色鳞片不取食,雌雄交尾后,雄蛾死亡,雌蛾产卵后死亡。

  蛹体表光滑,呈椭圆柱状不食不动,羽化成蛾,破茧而出。

  讨论:

  ①家蚕通过哪种方式繁殖后代?该方式特点是什么?

  ②哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相似?

  ③P、10讨论3

  3、变态发育:由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。

  ㈡其他昆虫的发育

  ⑴观察蝗虫的发育过程

  说说:其发育过程经过几个阶段?与家蚕有什么区别?

  ⑵蝗虫的发育过程

  卵形态、生活习性与成虫相似、体小,称若虫

  幼虫生殖器官没成熟,仅有翅芽,可跳跃,叫跳蝻

  成虫5次蜕皮

  不完全变态发育:发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。

  ⑶比较发育过程

  名称完全变态发育不完全变态发育

  过程卵幼虫蛹成虫卵幼虫蛹成虫

  代表蚕、蝴蝶、蝇、蜜蜂等蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝗虫

  三、小结

  列表比较家蚕与蝗虫生殖、发育的异同点

  四、作业

  完成课课练相应练习

  第三节两栖动物的生殖和发育

  教学目标:描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

  教学重点、难点:描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

  一、导入

  昆虫的生殖和发育有什么特点?与昆虫类似的发育方式还有哪些代表?

  二、新授

  常见的两栖类:青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

  比较常见两栖类的异同点。

  相同:皮肤裸露

  不同:青蛙、蟾蜍无尾:大鲵、蝾螈有尾。

  ㈠青蛙的生殖和发育

  1、观察图Ⅶ—6

  说说雌雄蛙区别,青蛙的发育过程是怎么样的?

  蛙与蟾蜍的卵有什么区别?

  雄蛙:有鸣囊,有婚垫

  雌蛙:略大

  青蛙发育过程:卵蝌蚪幼蛙成蛙

  生活在水中生活在陆地上

  蛙卵团状,蟾蜍卵带状。

  想一想:雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义?青蛙的发育过程与家蚕有什么异同?

  鸣叫吸引异性,抱对使受精更加容易。幼体与成体的形态结构和生活习性均有很大差异。

  ㈡两栖动物的生殖发育与环境

  1、资料分析P、14—15资料分析

  讨论:⑴上述事例说明,环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响?(干旱、沙漠化不利两栖类生长。)

  ⑵某些地区出现畸形蛙,可能是什么原因?(环境污染)

  ⑶从上述事实你受到哪些启示?(保护环境)

  2、讨论

  本地区两栖动物的生活环境如何?数量是不是在不断减少?如果是,我们应当采取哪些保护措施?(耕地大量被挪作它用,活动区域越来越小。数量亦在减少。措施:合理开发利用耕地;产卵期注意保持水面面积;不允许大面积作业化捕捉等。)

  三、小结

  青蛙发育的特点

  四、练习

  初二生物教学设计3

  知识目标

  1、阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点。

  2、概述节肢动物和两栖动物的主要特征。

  3、尝试独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。

  4、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

  能力目标

  1、通过对昆虫翅的观察与分析,培养学生的观察和思考能力。

  2、通过对本章知识的小结,使学生形成总结回顾所学知识的巩固、复习的习惯。

  情感目标

  1、通过观察各种昆虫及翅的形态,使学生认识到大自然的奇妙与多彩,激发学生热爱大自然的情感态度。

  2、通过对本章总结的学习,使学生认识到各种环境中的动物是人类的好朋友,确立爱护生命、保护环境的情感态度。

  教学重点:

  1、昆虫适于空中飞行的形态结构特点。

  2、节肢动物和两栖动物的主要特征。

  教学难点:

  比较昆虫的翅和鸟的翼有何异同。

  教学方法:

  观察式、启发式、举例法、比较法、多媒体教学法。

  教具准备:

  1、教师准备:生活中熟悉的昆虫的多媒体课件,多媒体制作鸟的翼与昆虫的翅对比图片,投影几种昆虫翅的图片。

  2、学生准备:蝗虫。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  [导入新课]

  播放一段学生熟悉的一些昆虫录像(运用多媒体)。

  师:请同学们看了录像后,在练习本上写出你所知道的昆虫名称。

  生:写出知道的昆虫名称。

  师:请两名学生来说出看到的昆虫名称。

  生:其余的学生作补充。

  师:同学们观察这些昆虫都有哪些结构?

  生:学生回答都有足、翅。

  师:讲述现在已经知道的昆虫种类超过了100万种,是动物中数量最多的,分布十分广泛。它们具有较强的飞行能力,有三对足,多数有翅。昆虫是无脊椎动物中惟一能飞行的动物。

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