《秋天的雨》简单教学设计

时间:2021-07-28 11:23:16 教学设计 我要投稿

关于《秋天的雨》简单教学设计

  作为一位杰出的教职工,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的关于《秋天的雨》简单教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于《秋天的雨》简单教学设计

  [教学目标]

  1.会认8个生字,会写12个生字;正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

  2.能正确、流利、有感情的朗读课文,在读中表达出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4.积累课文中的好词佳句。

  [教学重点]

  理解课文内容;读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  [教学方法]

  引导学生认真品读课文:以读为主,读中悟情,以读促悟,自悟自得。

  [教学准备]

  教师准备多媒体课件;课前引导学生注意观察身边事物的变化。

  [课时安排]

  两课时完成。

  第一课时

  [教学内容]

  初读课文,整体感知;认识课文中的生字新词;理解课文内容,初步练习有感情的朗读课文。

  [教学过程]

  一、谈话激趣,导入新课

  小朋友,你们发现开学以来周围有什么变化吗?引起这些变化的原因又是什么呢?

  (引导学生回忆平时观察周围景物、人们衣着等方面的变化所得,初步认知秋天的特点,以熟悉的事物变化导入新课,激发学习兴趣。)

  二、初读课文,感知文意,认识生字、新词,把课文读正确、读流利

  1.自由读课文,想想你知道了什么,遇到生字多读几遍。

  2.承上谈话,说说你从文中知道了什么。(主要是检查学生整体感知课文内容情况,充分尊重学生个性,只要学生能说出自己的感受即可,不一定要求完整)

  3.检查生字新词预习情况。(出示以下词语,引导学生认读)

  钥匙 趁着 柿子 频频 菠萝 喇叭 衔来 衣裳 五彩缤纷

  4.认识多音字,并组词。

  (shān)扇风——表示动作

  (shàn)扇子——表示名称

  5.说说你怎样记住这些生字的。

  (巩固识字方法,揭示汉字规律,帮助学生认识更多的汉字)

  6.同桌互读课文,检查读书情况。

  (提示:如果同桌把课文中的生字、新词都读正确了,你就夸夸他;如果有不正确的,请你帮帮他。)

  (遵照课标“要引导学生整体把握课文内容”及“从整体到部分再回归整体”的认知规律,这一步骤旨在引导学生从整体入手,了解课文大意;认识生字、新词,扫清学习课文的障碍;最后再让生字、新词回到课文中,读文巩固,以使学生把课文读正确、读流利,为进一步深入理解课文做好铺垫。)

  三、细读课文,品味语言,进入情境,感情朗读

  1.默读课文,想想课文是从哪些方面写“秋天的雨”的。

  2.承上谈话,相机引导学生明确:课文是从四个方面来写“秋天的雨”的。一是秋雨是钥匙;二是秋雨有一盒颜料;三是秋雨藏着好闻的气味;四是秋雨告诉大家冬天要来的消息。

  3.自由读课文,画出自己喜欢的部分,多读几遍:想想这部分课文为什么会使自己喜欢。

  4.(同桌或前后)相互交流:把自己喜欢的内容读给对方听,并说说喜欢的理由;听者要提出自己的评价意见。

  5.全班交流读书感受,引导学生理解课文。(评价中不断激励学生练习有感情的朗读课文,相机品味有关句子。可根据学生提出的先后顺序出示、感悟)

  ⑴ 读读下面的两组句子,说说你喜欢哪一句,为什么?你觉得怎样才能读好这个句子?

  秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

  秋天的雨,带着清凉和温柔,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

  黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。

  ⑵“菊花仙子的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋天里频频点头。”在这句中,你发现了什么?(提示:①看到句中的省略号你会想到什么?②想象这个句子描写了怎样一种景象,把这种景象用本段的.一个成语概括出来。)

  ⑶ 读读下面的句子,做做动作,一边读一边演。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  ⑷“秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。”为什么说秋雨带给大地的是“丰收”的歌,带给小朋友的是“欢乐”的歌?

  6.有感情地朗读课文,试背诵自己喜欢的部分。

  (从整体入手把握课文内容,知道课文从四个方面描写秋雨;品读句子,理解课文,培养语感,积累语言,欣赏作者优美的文笔,练习有感情的朗读课文。所有这些,都遵循语文教学的特点,突出语言文字训练,使学生既感受到语文工具性的一面,又受到美的感染,情感的陶冶;同时,充分尊重学生的感受,喜欢的内容自己选,自己的感受充分谈,品读的句子随机出现,充分发挥学生学习的主动性;根据句子的不同特点,设计不同的品味方式,或对比,或提示,或表演,或从标点入手帮助理解,使学生不会产生疲劳感,在兴味盎然中培养语感,进而得到语文知识的训练和生成。另外,老师、同学的激励评价,也容易使学生不断产生尝试的动力,有利于学生不断进步)

  四、拓展延伸。

  1.用自己喜欢的方式(说几句话、诵几句诗、唱几句歌、画一幅画……)赞美你心中的秋天、秋雨。

  2.展示自己赞美的作品。

  (展示学生个性特点,使每个学生充分发挥自己的特长,联系生活实际,锻炼学生思维。)

  五、小结巩固

  1.说说这节课上自己的收获。

  2.评价自己这节课的表现。

  六、语文实践

  1.课外阅读描写秋天的文章,收集描写秋天的词语。

  2.抄写自己喜欢的句子。

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