金子的教学设计

时间:2021-05-23 13:41:37 教学设计 我要投稿

金子的教学设计

  作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的金子的教学设计,欢迎阅读与收藏。

金子的教学设计

金子的教学设计1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、品味语言,联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵;读懂“我是唯一

  找到真金的人!我的金子就在这块土地里。

  3、领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动,还要善于观察、善于思考”的道理。

  教学重点:

  懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、导入

  1、每个人都有自己的梦想,你的梦想是什么?

  2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得。弗雷特,他的梦想是什么?

  3、请大家跟老师一起书写课题。今天我们继续与彼得一起走上寻金之旅。

  二、引思

  1、彼得的梦想最终实现了吗?你从哪知道的?(课件出示)指读。

  2、理解“不无骄傲”(非常自豪)

  3、你能读出骄傲的语气吗?

  4、画出“唯一”,与前文哪个词形成了强烈的对比?理解“蜂拥而至”。

  5、你想提出什么问题?

  三、读悟

  1、自读课文剩下的段落,找出彼得能找到真金的原因,用笔画出来,在旁边写写你的想法。

  2、交流:

  预设①勤劳:

  A、联系“全部精力”谈体会。(出示文字)

  B、是啊,一个“全部精力”,让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。(出示填空)

  C、一份耕耘,一份收获。看哪,这就是彼得的花园,这儿的鲜花一朵朵,一簇簇,一丛丛,开得娇艳无比,真让我们大饱眼福。你能用上哪些词语来形容这些花呢?

  D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的,难怪他那么骄傲呢!齐读——

  E、彼得在淘金时同样也很勤劳,为什么没有成功呢?(单靠勤劳是不够的,还有什么原因?)

  预设②善于观察:

  A、雨后发现土地不同。

  B、联想到发明世界上第一个听诊器的雷奈克,善于观察发现也很重要。

  预设③勤于思考:

  理解“若有所悟”,他捂到了什么?指读。

  由雨后小草想到土壤肥沃;由土壤肥沃,想到可以种花;又由种花,想到成功。由成功还会想到什么?(体会理解省略号中包含的内容)

  会思考是最可靠的财富,是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。

  预设④机遇:

  A、扣住“倾盆大雨”“三天三夜”大雨改变了彼得的命运。

  B、面对着这样一个上帝垂青的机会,你想说什么?“天无绝人之路。”“柳暗花明又一村。”“机会总是留给有准备的人。”“上帝为你关上一扇门,一定会为你打开一扇窗。”

  预设⑤充满信心,坚持不懈:

  “五年以后”“终于”,联系勾践、布鲁斯等成功的原因展开论述。

  小结:同是这样的土地,大多数人仅仅关注他是否藏有金子,而忽略了别的价值。而一场大雨让彼得若有所悟,最终他寻找到了真金。同学们,你现在明白彼得找到的真金是什么了吗?

  说说你准备如何实现自己的梦想。

  四、拓展

  1、本文是美国西部大开发中若干例子中的一个,其实彼得不是唯一一个寻到真金的人,还有许多人获得了成功。 大家对牛仔裤很熟悉吧?今天老师还要给大家讲一个“牛仔大王”的故事。

  2、这些人都通过自己的努力找到了真金,下面我们来看看各行各业的人对真金的理解。

  3、课后练习。

金子的教学设计2

  教学目标:

  1、运用已有的识字经验和方法,学会“坑、附”等10个生字,理解新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品味,读懂课文内容。

  2、以学定教,通过创设情境,朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

  3、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动,终于获得了成功,让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的,必须付出诚实劳动的道理。

  教学重、难点:

  重点:理解新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品味,读懂课文内容。

  难点:能了解“金子”和“真金”的区别,让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的,必须付出诚实劳动的道理。

  第一课时:

  引导学生把课文读正确、读流利,通过图文对照,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验:在语境中理解生字新词,指导两个字“甘”(独体字,注意笔顺)“钱”(左右结构,形声字);引发猜想,建构阅读话题,能基本说出本故事的大意,学习课文1、2自然段,初步认识彼得是个执着,坚持的人。

  第二课时:借助多媒体,创设情境,引导学生反复有感情地朗读课文,帮助他们读懂课文内容,了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程,使学生认识到要想成功就得付出辛勤的劳动,要坚持不懈的努力。另外,引导学生在反复诵读课文的基础上,展开想象,进一步激发情感,引导学生积累丰富的语言。

  第二课时的教学过程:

  一、复习导入

  出示词串:

  扫兴 即将 蜂拥而至 一无所获

  谋生 唯一 埋头苦干 倾盆大雨

  男女分读

  师:这篇课文讲了一件什么事,谁能用上其中的.一些词来说一说。

  师:上节课,我们知道彼得淘金的过程并不顺利,虽然他埋头苦干了几个月,但是他还是没找到金子,(板书:淘金 埋头苦干 没找到金子)失望的他是不是就放弃了自己的梦想了呢?

  二、学习课文

  1、学习彼得是如何种花的。(课文第6自然段)

  指名读。

  他的花种得怎样?

  让我们一同去看看。(课件出示)描述自己看到的景象,用上自己积累的词语。

  他是怎样种出这美丽娇艳的鲜花呢?读文字,找出“全部精力”的词,(板书:全部精力)引导想象:(课件出示)

  彼得留了下来,他把自己的全部精力都用来培育花苗,他先平整土地,然后______,再______。平时,不管是_____,还是_____,他都认真照顾花苗,他经常_______________,不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

  彼得成功了,对着满地的鲜花,你想对他说什么?如果那些曾与他一同淘金的人看见了,又会说什么呢?

  2、学习彼得是怎么想到种花的。(课文第3-5自然段)

  是啊,淘金者们都为自己的离去而后悔,对彼得十分佩服,那彼得又是怎样想到种花的呢?找到有关段落读一读。

  你读懂了什么?

  交流a 大雨后的土地有什么不同?

  b 彼得“若有所悟”,他悟到了什么?

  你看出彼得是个怎样的人?

  3、感受彼得的成功,认识“真金”的意义。(学习课文第7自然段)

  如他所愿,彼得心想事成,五年后,他成功了。读第7自然段,(出示文字)

  彼得“不无骄傲”他骄傲什么?交流:

  重点理解“唯一”、“真金”。(板书:找到真金)

  有感情朗读。

  4、总结延伸。

  再一次说明“真金”是什么?

  从彼得的经历中,你受到了什么启发,能用一句话把自己的想法写下来吗?可以是自己的话,也可以是一句格言,把老师的板书补充完整。

  同学们也有许多美好的梦想,该如何去实现呢?

  三、作业

  向家人讲述这个故事,并说说自己从故事中所受到的启发。

  板书: 22金子

  淘金 埋头苦干 没找到金子

  彼得

  种花 全部精力 找到真金

  教材分析:

  《金子》是苏教版小语第五册语文教材中第22篇课文。课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望,便留下种花,终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动,想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明,情节曲折,蕴含的道理深刻,是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。

  反思:这节课的教学,我先从词串引导学生复习,概括文章主要意思,接着我让学生先学习第6自然段,感受鲜花之美,感受彼得为了培育鲜花所付出的辛勤的劳动,在了解彼得何以找到“金子”的过程,感受彼得的骄傲。

  可回顾教学经过,我发现我对“金子”的定义有偏差,仅限于“辛勤劳动、不断努力能取得成功”上,实际上,在这里,“金子”的定义十分的丰富,可以是“另避蹊径的思维方式”、“善于观察的能力”、“辛勤的劳动” ……我的教学突出的仅仅一点,学生的思维也没能发散开,因此当学生们写自己受到的启发时也受到了限定。

  我们老师对文本的阅读要真正的“沉入词语”啊。