植树的季节教学设计

时间:2021-02-08 11:50:56 教学设计 我要投稿

植树的季节教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编收集整理的植树的季节教学设计,欢迎阅读与收藏。

植树的季节教学设计

  植树的季节教学设计1

  教学目标 :

  1.认读本课的'16个生字,规范地书写9个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.发散思维,展开述说。

  教学过程 :

  一、导入 新课

  看到题目后你想到了什么?你又想从学习中了解些什么呢?简介植树节。

  二、初读感知,自主识字。

  1.自由读课文,注意读准生字的读音。

  2.小组合作交流学习生字并检查。

  3.合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法,点拨多音字“场”和“澄”的读音。

  4.学生认读含生字的词句,检测认字效果。

  5.教师范读课文,继续帮助学生识字学文。

  6.同桌互相读课文,达到读通、读准。

  三、质疑问难,理解课文

  1.评价学生刚才读书的情况,引导学生再自读课文,说说通过读自己知道了什么?

  学生可能回答:

  ①通过读知道了春天是植树的季节。

  ②通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。

  ③通过读知道了植树有很多好处。

  ④通过读知道了人们很喜欢植树。

  2.根据学生回答,教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的?

  3.默读课文,想想自己还有什么地方不明白,还有什么问题要问。学生可能会问:

  ①什么是“湿漉漉”?

  ②为什么是春天是植树的季节?

  ③为什么说我们现在植树,是为了正在,也是为了将来?

  4.针对学生提出的问题,先让学生自主思考,后在四人小组内相互讨论解决。

  5.全班交流,各小组长汇报讨论结果。

  6.指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。

  7.练习接读4、5、6自然段。

  师:我们喜欢植树,因为我们知道,生:_______________,师:我们知道,生:________________。

  师:我们喜欢植树,因为我们懂得,生:_______________,师:我们懂得,生:_________________。

  师:所以,生:________________,师:所以,生:_________________。

  四、联系实际,拓展延伸

  1.听邓爷爷植树的故事。想想:邓小平爷爷为什么要这样做?

  2.在植树的季节,你想对小树说些什么?用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。

  五、熟读练习,指导写字

  1.同桌对对碰游戏,认识16个生字。

  2.互相交流自己是怎样记住这些字的。

  3.指导写字:

  ①“植”字右边中间是三横。

  “葱”字中间的“匆”不能丢一点。

  “翠”字下面的卒“,一竖不能伸上去。

  ②学生练习写字,教师巡视,发现问题及时解决。

  ③展示自己的成果,相互评价。

  植树的季节教学设计2

  教学目标:

  1、学习课文,了解树对人类的贡献。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、认识15个生字,会写9个生字。

  4、在朗读中,培养学生热爱树的感情。

  教学过程:

  ·导入:

  1、读一读:

  师:这首诗歌告诉了我们什么?

  生:树是人类和动物的朋友。

  师:对我们应该永远记住,人人都应该栽树,爱树。那么现在是什么季节?

  生:现在是春季。

  师:春季是植树的季节。

  2、引出课题:

  3、板书课题:

  ·初读课文,感知课文内容。

  ·自由读课文,圈画出不认识的生字。

  ·师范读,在不认识的字上做上记号。

  ·再自己读一读,注意生字读音。

  ·请学生讲一讲你读懂了什么?

  ·学生汇报:

  ·教师归纳:

  ·读文学习生字。

  ·出示生字条中的15个生字。

  ·指名读,并读出音节,组出词语。

  ·小组内互教互读生字,记忆生字。

  ·小组比赛读生字,评出优胜小组。

  ·读课文。

  ·找学生读课文。

  ·评价他读的怎么样。

  ·齐读课文。

  ·指导书写生字。

  ·出示田字格中的生字。

  ·认读,你能组成哪些词?

  ·扩词训练。例:植:植树、植物场:广场场地操场。

  ·用字、词说话练习,你能用这些词或说一句话吗?

  例:植树:今天老师带领同学们到公园去植树。

  整齐:同学们排着整齐的队伍,迎接检阅。

  ·观察每个字容易被写错的地方。

  生:(葱:不要忘记“点”)植:不要少写一横。

  生:培:不要写成“陪”。

  ·学生试写,重点指导“整”“葱”。

  ·谈谈本节课的收获:

  生:我学会了15个生字,会写9个生字。

  生:要爱护树木,不乱砍树木。

  生:植树能美化环境。

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