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《认识钟表》教学设计

时间:2020-12-13 10:03:26 教学设计 我要投稿

《认识钟表》教学设计范文(精选5篇)

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的《认识钟表》教学设计范文(精选5篇),希望对大家有所帮助。

《认识钟表》教学设计范文(精选5篇)

  《认识钟表》教学设计1

  教学内容:

  人教版义务教育教科书小学数学一年级上册84页、85页。

  教学目标:

  1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

  2、培养学生观察与表达的能力

  3、沟通生活与数学的联系,引导学生感受时间的宝贵,教育学生要珍惜时间、按时作息。

  教学重点:

  认整时 、记录整时。

  教学难点:

  特殊时刻的认识.

  教学过程:

  (1)创设情景 引入新知

  1、创设数宝宝情景

  2、揭示课题

  板书课题:认识钟表

  (2)动手操作 探究新知

  1、自主学习 认识钟面

  (1)学生自己观察钟面,思考钟面上都有什么。

  (2)提问:谁知道钟面上的这两根针叫什么名字?它们长得一样吗?

  (3) 学生在其他钟面上指出时针和分针。

  (4) 演示时针、分针旋转的方向,学生用小手指模仿操作。

  2、归纳总结 认识整时

  (1)依次出示三个钟面,分别提问:这是几时?现在时针指向几?分针指向几?

  (2)分析比较找出规律,提问:学习了这三个钟面,请你比较一下,这三个钟面的时针和分针有什么相同的地方,不同的地方?

  (3)归纳总结:

  分针指向12,时针指向几就是几时。(板书)

  (4)巩固新知:

  拨一拨,说时刻。

  (5)认识电子计时法

  (三)巩固练习 拓展新知

  1、投影出示教材85页的第一幅图,?

  (1)提问:小明几时在做什么?师生共同完成其他几幅图。 投影展示,全班交流。

  (2)问:小明9时在干什么?同样是9时,为什么做的事却不同?

  2、判断时间

  3、过几小时是几时?

  4、拓展新知

  你知道吗?(课件展示书上85内容)

  (四)全课小结

  《认识钟表》教学设计2

  教学目标:

  1、 会认,读整时;

  2、 能够用两种方法表示整时;

  3、 引导学生认识时间,帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

  教学设计:

  虽然学生刚上一年级,但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验,在教学整时认读时,首先让学生认识钟面,分清分针和时针,通过学生的讨论、交流,对比、观察“三个钟面(6时、8时、4时)有什么相同的地方”,得出结论:当分针指向12,时针指向几就是几时,然后通过活动,看一看、拨一拨,加强对整时的认识,与生活联系,出示电子表示法,通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时,最后出示小明一天的作息时间,渗透学生学会合理安排时间,养成遵守和珍惜时间的好习惯。

  教学过程:

  一、指导语:今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课,你们高兴吗?老师非常高兴,有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友,看看谁表现的最好。

  引入课题:好了,大家坐的这么端正,老师就送大家一个礼物,猜一猜:有位好朋友,会走没有腿、会说没有嘴,他会告诉我们,什么时候起床、什么时候睡觉。(出示课件)提问:说一说你们在哪里见过钟表?

  总结:你们在这么多地方见过钟表,钟表在生活中随处可见,大家真聪明!钟表能够告诉我们什么?(告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉),它的作用多大呀!这节课:我们就来认识钟表,板书“认识钟表”。

  二、新授

  1、看,老师带来了一个钟表,你们仔细观察这个钟表,钟面上都有什么呢?

  板书【分针(长)、时针(短)】还有12个数字,大家来读一下。

  2、拿出你们手中的钟表,同桌互相指一指,那个是时针、那个是分针。

  3、那我们认识了钟面,先把表放下,下面,我们来一起看一下,丽丽每天什么时候起床?你们认识钟面上的时刻么?

  总结:我们生活中通常说的7点,在教学上把7点说成7时,大家仔细观察7时的时候,时针和分针都分别指着几呢?说得很好,分针指向12,时针指向7,这就是7时。

  4、那你们知道这个钟表几时么?分针和时针都指着几?

  5、仔细观察这几个钟面分针有什么相同的地方?

  总结:分针都是指向12,时针指向(6、4、8),那么,我们就说:当分针指向12,时针指向几就是几时。

  6、既然大家都认识了整时,老师就来考考你们,敢接受挑战么?

  (1时、5时、7时、8时)回答的真好,老师说时间,你们自己动手拨一拨;同桌互相说时间,动手拨一拨。

  我们刚才学习了用中文来记录整时,那么你们知道整时的另一种表示方法么?出示课件“12:00”,你们知道这是几时么?你们在哪里见过呢?(手机上、手表上、车票上……)。那么,我们来看一下7时,该怎么用电子表示法表示呢?先写7,接着在7的右下方写两个上下并排的小圆点,然后写两个0,他们都读作7时、7:00

  三、练习

  我们认识了时间,就要合理的安排好时间,下面我们来看一看小明是怎样安排时间的。

  四、总结:

  我们今天学会了什么?收获可真不小!那么我们就要像小明那样合理安排好时间,做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子!

  《认识钟表》教学设计3

  教学目标

  知识目标:学生通过动手操作初步认识钟表,知道时针、分针及钟上面的数字;并结合学生生活经验会看整时,知道整时的两种表示方法。

  能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

  情感目标:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

  2重点难点

  教学重点:区分时针和分针整时的认读方法。

  教学难点:初步建立时间观念,会看钟表时间。

  3教学过程

  3.1 第一学时

  3.1.1教学活动

  活动1【导入】创设情景,激发兴趣

  1.听儿歌,引起兴趣

  师:同学们,你们喜欢听儿歌吗?苏老师这里有一首儿歌,请同学们听一听。(播放儿歌)

  2.猜谜语,揭示课题

  师:其实这首儿歌是一个谜语,你知道谜语中的他是谁吗?(钟表)他就是我们生活中经常用到的钟表,那钟表有什么作用呢?

  师:看来在我们生活中离不开钟表,今天这节课我们就来认识这个新朋友——钟表(板书课题)。

  师:我们先来看几张钟表的图片(课件出示各种不同的钟表)喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!

  活动2【讲授】联系生活,认识钟面

  1.认识钟面上的数字

  师:同学们请看大屏幕,这是一个钟面,钟面上藏着许多小秘密,请你们仔细观察,钟表面上有些什么呢?和你的同桌小声的说一说。(引导学生发现1到12这些数,并集体数数)最大的数是几?

  师:这12个数字把整个钟面分成了一些相等的大格,比如说12到1之间是一大格,2到3之间也是一大格,还有哪两个数之间也是一大格呢? (学生交流)(自己数一数钟面上一共有多少大格)

  2.认识指针

  师:那再看看钟面上还有什么呢?(认识时针和分针)那请同学们来看一看分针和时针他们长得有什么不同的地方呢?(讨论时针和分针的区别:时针又短又粗,分针又长又细,而很多时钟中粗细是可以一样的,判别的主要方法还是看长短)

  师:他们又有哪些相同的地方呢?(都是按同一个方向旋转)

  活动一:同桌指一指,拨一拨

  师:请你们拿出钟面和你的同桌指一指,认一认。哪个小朋友告诉我你是怎么记住分针和时针的呢?

  3.小结:钟面上有1到12个数字,总共有12个大格,还认识了分针和时针。

  活动3【讲授】自主探索,会认会读整时

  1.认识7时

  师:伴随着这闹铃声,小红的一天开始了(播放小红起床动画)小红每天按时起床,你知道小红是什么时候起床的呢?(学生反馈,纠正7点的错误读法)

  师:请你仔细来看一看这幅图,你是从哪里看出来小红是7时起床的呢?(学生反馈)观察挂钟7时的时候时针和分针分别指向几?(分针指向12,时针指向7,他就是7时)(找另外几个小朋友同样再说一遍)

  活动二:同桌说一说

  师:你们都会说了吗?和你的同桌说一说。

  师:我们在记录7时的时候,可以请汉字来帮忙,先写数字7,再加上一个时间的时。

  2.认识9时

  师:小红吃完早饭来到学校准备上课了(展示小红上课图片)小红是什么时候上课的?(学生反馈)讲解9时的时候时针和分针分别指向哪,并记录9时(学生来写)。

  3.认识5时

  师:小红回家感觉累了,他想看会动画片(展示小红看动画片图片),小红是几时看动画片的呢?(学生回答,讲述5时的时候时针和分针分别指向哪,并自主记录5时)

  4.认识整时

  师:请你们仔细观察这三个时间,时针和分针在钟面上的位置,他们有哪些相同的地方?(讲解三个钟面的分针都指向12)

  小结:在数学中,我们把分针指向12的这个时刻称为整时

  师:那他们又有哪些不同的地方?(说说不同在哪里)

  小结:7时的时候时针指着7,分针指着12,7时的时候时针指着9,分针指着12,所以说当分针指着12的时候,时针指着几,就是几时

  活动三:同桌说一说

  师:把你的发现和你同桌小声的说一说。

  活动四:老师拨时钟学生认时间

  师:接下来老师来拨一个整时,你知道他是几时吗?拨整时的时候通常,我们先拨分针,再来拨时针。

  (拨好6时)老师每天在这个时间起床,你知道他是几时吗?(学生反馈)谁来说说你是怎么知道的?(学生反馈)

  活动五:学生拨时钟(同桌检查是否拨对)

  师:那你们想来拨一个整时吗?拿出你们的时钟,听清楚老师的要求:

  (1)拨出老师下午上课的时间:1时。说一说怎么拨的?(学生反馈)

  (2)老师每天12时吃午饭。说说怎么拨的。(学生反馈)讨论12时的时候分针和时针的位置。(都指向12,并且重合到了一起)

  (3)拨一个自己喜欢的整时并且说一说怎么拨的,这个时刻又在做什么。(请几个学生上来展示一下他们拨的整时,可以说说为什么喜欢这个时间)

  学生上来拨到我的钟表上。

  5.认识电子表形式的整时

  师:同学们,你还记得小红是几时起床的吗?请看大屏幕,除了挂钟上显示的时间,你还可以从哪里知道小红起床的时间?(展示7:00),请问这表示是几时?你在哪里见过这样的写法?(电子钟上,电脑、手机上)

  讨论电子表的形式是怎么记录时间的。(认一认这几副图片的时间,说一说他是怎么记录的)

  动手用电子表的形式写7时。(先写一个7,再写两点)

  讨论两点的位置和形状。(这两个点是两个小圆点,一上一下,在中间)

  提醒0的位置和多少。

  动手用电子表的形式写9时和5时。(找两个学生写9时和5时,教师进行检查和补充)

  小结:用数字表示整时,两点右(后)边是2个“0”,两点左(前)边是几时就是几时。

  活动4【练习】练习巩固,智勇大闯关 评论

  1、完成书本85页做一做:小明的一天。(实物投影学生写的时间,写完后讨论为什么都是9时,小明却在做不同的事情)

  小结:我们一天当中有2个9时,因为时针在一天当中会走两圈,就会产生两个9时,一个是早上的9时,一个是晚上的9时。

  (观看一天中时针绕两圈的动画)

  小结:我们要向小明学习,做一个珍惜时间,合理安排时间的学生,做时间的小主人。

  2、完成书本86页第一题,用尺子连一连,帮帮挂钟找到他电子钟的好朋友。(说说为什么他们能做好朋友)

  小结:挂钟和电子钟都能表示时间。

  活动5【讲授】知识拓展

  师:同学们,我们在生活中看到过各式各样的钟表,那你想知道古时候的人们是怎么记录时间的吗?(播放日晷和圭表的介绍视频)

  小结:古代人们用来计时的东西还有很多,有兴趣的同学可以下课后可以从书本或者上网去查一查。

  活动6【讲授】课堂总结

  师小结:那今天这节课我们就上完了,请同学们来说一说你收获了什么?

  今天我们认识了整时,其实在我们的生活中还有其他几种类型的时间,比如说半时,几时几分,像这样的时间我们会在以后的课堂中进行学习,今天的课我们就上到这里。

  《认识钟表》教学设计4

  教学目标:

  1、能够认识钟面,认识整时,会用两种方法记录整时。

  2、通过读、想、说、练等实践环节,提升学生合作探究的'能力。

  3、能够初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

  教学重难点:

  重点:认识钟面,知道整时的表示方法。

  难点:会用两种方法表示钟面上的时间。

  教学过程:

  一.课前两分钟 (3分钟 )

  小主持人主持,两分钟的小视频——《一寸光阴一寸金与古人记录时间的方法》,对孩子进行科普,古代人是用日晷等记录时间,再介绍现在生活中人们用什么记录时间。由此导入课题,板书课题。

  二.出示学习目标(2分钟)

  生齐读学习目标,带着目标准备开始学习任务。

  三.小组交流(5分钟)

  心中带着目标,拿出前置小研究和准备好的钟表,小组讨论积极配合,动手操作,分工明确。

  四.小组展示(15分钟)

  小组长:带领孩子向大家问好介绍自己小组

  生1:向大家展示第一题,我发现钟面上面有数字,有时针,有分针,我的汇报完毕,谁愿与我交流。

  生交流:我还发现了时针长,分针短;我还发现了一个特点,时针转得慢,时针转的快。

  生2:在展台下边说边展示第二题,分针指向12,时针指向8,是8时;分针指向12,时针指向3,是3时;分针指向12,时针指向6,是6时,我的汇报完毕,谁愿与我交流。

  (生操作交流过程中,师适时板书)

  生交流:你说的很好,就是说的有点慢,没有珍惜时间;你说的很好,可是我表示的是8:00,可以吗?(此时,师适时引导。两种写法都可以,审清题意,选择适当的写法。)

  生3:我来给大家汇报第三题,整时的写法,读法。生交流。

  生4:我来给大家汇报最后一题。

  生交流:你画的针不直;你画的两个针长短差不多,我们分不清。

  五.谈收获(5分钟)

  生做小老师进行汇报,老师带着孩子再次强调重难点。

  六.我会练(8分钟)

  小明的一天,生准确的说出小明每个时间点在做什么。

  并结合今天学习的知识,做一张自己的时间作息表,用来提醒自己什么时间该做什么事。养成合理利用时间的好孩子。

  七.赠名言

  一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(下课)

  《认识钟表》教学设计5

  教学内容:

  人教版小学数学一年级上册第84--87页。

  教材分析:

  本节课主要是学生认识整时的情境题材,教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间,以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个:一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。

  学情分析:

  对现代的小学一年级学生而言,在入学前,已经积累了看钟表上的时间的经验(现在每个家庭基本都有钟表,大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用)。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学,所以本课的教学就充分唤起学生的已有经验,结合学生的生活实际,利用学具加强观察、比较及操作活动。

  教学目标:

  1、初步认识钟面,知道时针、分针以及钟面上的数字;学会结合生活经验去看整时,知道整时的两种表示方法。

  2、通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。

  3、初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

  教学重点:

  认识钟表,能正确认读整时。

  教学难点:

  初步建立时间观念,会看钟表上的时间。

  教学准备:

  多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。

  教学过程:

  一、创设情境、激发兴趣:

  谈话:小朋友们,我们已经认识了很多数字朋友了,今天这些数字朋友又要来和我们一起学习,大家欢迎吗?

  出示钟面12个刻度及刻度上的部分数字1、2、( )、4、5、( )、7、8、( )、10、11( ),学生补充完整。

  问:看到这个图,小朋友们是不是觉得有点熟悉啊,生活中你见过吗?

  (见过,是闹钟的钟面)

  问:可是它与我们见过钟面相比,好像还差了点什么?

  (指针)课件出示各种各样的钟表。

  师:那我们把指针也请出来吧!

  揭示课题:小小闹钟学问大,今天就让我们一起来认识钟表吧!(板书:认识钟表。)

  二、借助经验,探究新知。

  1、感知钟面:

  问:我们现在见到的钟面上都有什么呀?

  交流:12个数字、(12个大格)、2根指针(可能会有学生说有三根指针,教师指出:今天我们就委屈下秒针弟弟,暂不研究它)。

  问:你知道这两根针的名字吗?

  (长长的是分针,短短的是时针)(板书:长长的分针

  短短的时针)

  2、认识整时:

  谈话:时针、分针两兄弟不停的在钟面上赛跑,就让我们知道了时间。它们的本领可大了,你听听……

  (动画出示小红起床场景图)

  问:在刚才的动画中你知道了什么?你从哪里知道的?

  (小红起床的时间是7点,墙上的钟、桌子上的电子钟、还有小红的妈妈都告诉了我们。)

  师:7点在数学里面叫做7时。你能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?

  (时针指着7,分针指着12。)

  出示挂钟8时、3时、6时,问:你知道这都是什么时候吗?

  交流,指导学生说说时针、分针分别指着几?是几时?

  讨论:看了上面几个钟面,你发现了什么?

  交流:它们的分针都指着12,8时时针指着8,3时时针指着3,6时时针指着6。

  讲:刚才我们看到的7时、8时、3时、6时都叫做整时。(板书:整时)整时的钟面上分针都指着12,时针指几是几时。(板书:长长分针指12,短短时针指几是几时。)

  反馈练习:①教师在钟面上拨出整时,学生说出表示的是几时。

  ②教师说一个整时,学生在钟面上拨出这个时间。

  ③同桌一个说整时,一个拨出整时。

  师:小朋友们真不错,很快学会了认整时、读整时,那你知道8时、3时、6时时电子时钟上是怎么显示的吗?

  交流:分别显示8:00、3:00、6:00。(课件出示相应的电子时钟。)

  小结:整时有两种表示方法:第一种是用“数字”加上“时”字,几时就写几。如:7时、8时、3时、6时。第二种是数字后面加上冒号再写两个0。如:刚才的7:00、8:00、3:00、6:00。(通常电子时钟上用这种方法表示)

  3、课中操。

  三、运用知识,解决问题:

  1、课件出示小明的一天,请你写出小明做这些事情的时间。

  讨论:小明的一天安排得合理吗?

  师:对,我们应向小明学习,不睡懒觉,合理安排,做健康、聪明的好孩子。

  问:小明9时在做什么?

  (读书、睡觉)为什么有2个9时?

  (一个是上午9时,一个是晚上9时)学生回答后,师:“钟表爷爷白天陪着太阳公公走一圈,里面有个9时,晚上又陪着月亮婆婆走一圈,里面又有一个整时,白天的是上午9时,夜晚的是晚上9时。”

  2、完成教材练习十九1到4题。

  四、课堂总结

  同学们表现得真好!时间是宝贵的,懂得珍惜时间,充分利用一天的每一分每一秒,那可是个好孩子。你们看,转眼间,我们这节课又快过去了,这节课你有哪些收获呢?

  五、课堂作业

  合理安排自己一天的时间,把它填在表中。

  我的一天

  7:00

  起床

  板书设计:

  认识钟表

  整时:

  长长分针指12,

  短短时针指几是几时。

  7时

  7:00

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