小小鞋店教学设计

时间:2021-03-10 10:43:01 教学设计 我要投稿

小小鞋店教学设计范文

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的小小鞋店教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小小鞋店教学设计范文

  小小鞋店教学设计1

  教学目标:

  通过创设《小小鞋店》这一教学情境,使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表中的数据提出问题、分析问题,并能解决问题。

  教学重点:

  使学生掌握简单的统计过程,并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能进行简单的分析。

  教学设计:

  一、激趣导入

  猜谜语:小小两只船,没桨又没帆。白天带它到处走,黑夜停在床跟前。

  淘气和同学们想开一家小小鞋店,应该怎样进货呢?

  二、探究发现

  1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境,请同学们帮忙进货。

  生1:进一些款式新颖的鞋。

  生2:应主要考虑鞋号的问题,应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。

  生3:我也认为应根据同学们的鞋号去进货。

  生4:同学们穿的多的应该多进一些。

  2、以本班学生为例,进行鞋号调查问题。

  (1)小组讨论调查方法。

  (2)指名汇报。

  (3)选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号,一名调查男生鞋号。

  (4)用表格记录调查结果。

  (5)学生汇报并展示调查结果。

  师:看统计表,你发现了什么?

  生1:男生最大鞋号是38号,最小鞋号是33号,女生最大鞋号是37号,最小鞋号是32号.

  生2:穿34号和35号的人比较多。

  生3:男生穿34号鞋的人最多有7人,女生穿34号鞋的人最多有8人.

  小结:通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。

  3、探讨简单的记录方法

  师:有没有更简洁的记录方法?

  (1)小组活动交流,探索记录方法。

  (2)组内互相说一说,再把较好的方法记录下来。

  (3)请组长汇报本组最优的记录方法。

  可以画圆圈、写正字、写对号等等

  师:通过同学们的探讨和发现,你对鞋店的进货有什么好的建议吗?

  穿那种鞋号的人多,就多进那种鞋。

  三、理解应用

  1、练一练第一题

  (1)学生独立思考

  (2)指名汇报

  2、练一练第二题

  (1)学生独立完成

  (2)全班交流,集体订正。

  四、总结归纳

  同学们,这节课你有哪些收获?

  教学反思:

  《小小鞋店》的重点是用点线图整理数据,难点是表示数据。我的教学思路是:用以往的方法整理数据——用点线图整理数据——分析整理后的数据——做出决策,通过环环相扣的过程突破本节的重难点。

  1、老师没有注意倾听学生的发言,也没有做到尊重学生。一是学生回答错误时,没有及时指出,二是发现学生回答的答案和我想的相差甚远时,我强制打断了他,一个有经验的老师是不害怕出现问题的,抓住课堂的中的生成或许就能成为课堂的亮点,这个需要自己慢慢摸索,积累经验。

  2、、通过学生课堂上的表现,证明平时课堂上我说的太多了,让学生说的太少了,课上我期望学生多说一点,说清楚一点就有点要求过高了。以后要注重学生的语言表达能力,管住自己的嘴,少说废话,多让学生表达。

  在教学中出现的一系列问题,今后一定多加考虑和设计,认真研读课程标准,抓住重点,利用合理的教学方式突破重点,多向有经验的教师学习。

  小小鞋店教学设计2

  教材分析:

  《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的教学内容,是学生在学习了“一年级上册--分类”;“二年级下册--调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。本单元主要学习收集、整理和分析数据。所用的方法有列表、画图等。为后续学习条形统计图、折线统计图以及平均数的知识奠定基础。

  教学目标:

  经历收集和整理数据的过程,了解调查收集数据的方法。在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,能对数据进行简单的分析的过程中,体会数据的价值。在活动交流的过程中不断积累活动经验,形成初步的数据分析观念。

  教学重点:

  在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,能在对数据进行简单的分析过程中,体会数据的价值。

  教学难点:

  运用不同的方法进行数据收集和整理。

  教学策略:

  本节课设计了四个教学活动:

  活动一:收集数据

  活动二:整理数据

  活动三:分析数据

  活动四:得到信息,做出决策

  教学过程:

  一、利用迷语创设情境,导入新

  同学们,你们喜欢猜迷语吗?今天林老师给大家带来了一个迷语:小小两只船,没桨又没帆,白天带它到处走,黑夜停在床跟前。

  【设计意图:本节课的教学从猜迷语,创设情境,诱发学生学习知识的兴趣。】

  二、研究探索,进行新课

  活动一:收集数据

  1.淘气同学想模拟开一个鞋店,为了“进货”需求,需要调查哪几方面的数据?

  2、同桌交流后,指名回答:

  鞋号、颜色、种类、数量、价格、款式

  3、找出最重要的数据信息--鞋。

  4、小组长收集提交数据。

  【设计意图:要解决开鞋店“进货”问题,需要知道我们班同学的鞋号,因此分组调查班中同学的鞋号。从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入,激发学生的学习兴趣,通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考,引发对调查数据的研究和讨论。通过分男、女生两个小组分别调查鞋号,引导学生体会收集数据的'方式,并从中体会到数据来源于现实生活,以及收集数据过程中的随机性。学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。】

  活动二:整理数据

  1、鼓励学生用自己喜欢的方法进行整理用正字统计、打“x”、画“o”、线段、、、、、、的方法来表示学生汇报整理好的数据。

  2、男女生分工整理原始数据……

  【设计意图:学生独立运用各种方法进行整理,在此基础上学习画点线图整理数据。由于统计表比较乱,所以需要进行整理。让学生在自主尝试用不同的方法整理原始数据,学习用点线图整理数据的方法。从中体会数据整理的多样性,以及数据整理的准确性,在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高,从而培养学生严谨的学习态度。】

  活动三:分析数据

  1.观察统计结果

  从这些数据中你可以得到哪些信息?

  生1:男生鞋最大号码是38号,最小号码是33号,

  生2:女生穿32号鞋的人最多、、、、、、

  【设计意图:通过从整理后的数据中寻找、发现有用的信息,对数据进行有效的分析、筛选,最后为解决问题提出合理的建议。培养学生分析、归纳与概括的能力。】

  活动四:得到信息,做出决策

  1、从这个统计结果,你还可以提出哪些数学问题?

  学生自由提问题。

  2、说一说你发现了什么,对鞋店“进货”有什么建议?

  生1:男生穿34号码的鞋最多,需要多进些。

  生2:女生38没有人不要进、、、、、、

  【设计意图:通过看整理后的点线图寻找有用的信息,并作出决策。】

  三、小结

  通过刚才同学们自己的统计,确定了我们需要进的鞋号,那么淘气的小小鞋店就算正式开业啦!

  四、巩固练习

  师:同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第81页练一练的相关问题,你们敢挑战吗?

  五、目标检测

  师生共同交流本节课的收获

  六、板书设计《小小鞋店》

  收集数据

  整理数据

  分析数据

  得到信息

  做出决策

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