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《梦想的力量》教学设计

教学设计 时间:2020-05-17 我要投稿

《梦想的力量》教学设计

  《梦想的力量》教学设计是为了激发学生们的梦想,作为教师一定要好好准备。下面小编整理了几篇《梦想的力量》教学设计,欢迎阅读。

《梦想的力量》教学设计

  《梦想的力量》教学设计篇1

  【设计理念】

  《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用,应该尊重学生学习过程中的独特体验”,在阅读中揣摩文章表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字,读中蕴情,说中表情,充分挖掘教材潜在的人文内涵,指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话,升华自己的思想认识。

  【教学目标】

  1、认识6个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。

  2、读懂课文内容,体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的努力才能梦想成真。

  3、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

  【教学重点、难点】

  引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。体会“梦想的力量”所蕴涵的深意。

  【教学流程】

  一、谈话导入,揭示课题

  1、同学们,本组教材向我们讲述了一些感人至深的故事。我们已经学习了《再见了,亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》这三篇课文,了解到那可歌可泣的事,体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下,你是采用什么方法学习的?(通读感知大意,细读体会感情品读领悟方法)

  从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法?(叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应……)这节课我们就运用这些表达方法来读一读第17课,共同去感受梦想的力量,看看从中又能领悟到哪些表达方法?

  2、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、指名读文,读准字音,读通句子。思考:课文主要讲了一件什么事?

  (课文记叙了一个六岁男骇为了实现“给非洲孩子挖一口井”的梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现瑞恩一颗善良、坚定执着的心。板书:“要挖一口井”)

  2、瑞恩的梦想实现了吗?请同学们用跳读的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”

  过渡:一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实,创造了奇迹。那么,瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢?让我们再次走进课文,一边读一边感受。

  三、读文交流,体会情感

  先请一名同学来读一读“导读”部分,看看它向我们提出那些要求?

  (整理后出示要求。)

  刚刚我们在初读课文时已经解决了第1个问题,请同学们带着后两个问题,运用学习前几篇课文的方法一边读,体会瑞恩是个怎样的孩子,并作以批注。因为课文比较长,同学们可以采用快速默读的方法,提高阅读速度。

  四、交流、感悟

  我们共同来交流好吗?把你的感受说给大家听。

  1、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。(教师引导学生通过这段描写,体会瑞恩心灵的美好。)处理“……”除了文中列举的事情,引导学生想象瑞恩还会做些什么?从中你又体会到什么?(扫院子、洗衣服……)现在,请你带着这种理解回到文字中去读一读。请同学们想一想,这段话在表达方法上有什么特点?(列举事例)请你选择瑞恩做过的许多事情中的一件,展开想象,细致描绘。过渡:在这个6岁的孩子心中,为了实现“给非洲孩子挖一口井”的美好梦想,不但放弃了自己玩耍的机会,而且以坚定不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿体现“瑞恩是怎样实现自己的梦想”?

  2、当他听说挖一口井要2000元钱时,他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”(抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚,通过语言来感受他的善良。)

  3、一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

  这段话与上文形成鲜明对比:从“兴奋”到“坚定”,能体现出瑞恩怎样的变化?从这两处描写中,你领悟到了哪些表达方法?(抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。)

  4、除了瑞恩个人的努力外,他成功的原因还有哪些?(其他人的支持和帮助)

  为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢?

  师:正是由于瑞恩的坚定、执着,感动并带动了越来越多的人加入其中,才使得瑞恩的第一口井终于建成了。两年后,瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧!(学生齐读)

  5、此时此刻,你能体会到瑞恩的心情吗?(激动、高兴、兴奋……)出示“是呀,一个梦想。竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”

  ⑴齐读这句话,读到这,你们有什么体会呢?

  ⑵“如此大”究竟多大呢?能联系课文说说吗?

  师:瑞恩的这个梦想,不但是他自己克服了重重困难,不懈努力,还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助,他更是挽救了无数人的生命,给人以生存的希望!这种善良,这份爱心,一定会使所有的人流泪的!这就是梦想的力量!(指板书)

  再次有感情齐读。出示资料,感受瑞恩的贡献。

  五、总结全文,领悟写法

  1、通过本课的学习,瑞恩给你留下什么印象?课文是怎样表达这一人物形象的?

  2、教师小结:

  课文通过对人物的言行、动作、神态等描写,刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来,感动了你我。希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中,使得我们笔下的人物熠熠生辉。

  3、拓展延伸:

  同学们,你们都有自己的梦想吧!能告诉大家,你的梦想是什么?(学生回答)

  师:看来,同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹!同学们,向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧!

  《梦想的力量》教学设计篇2

  教学目标:

  1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

  2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复故事。

  3.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

  4.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

  教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。

  教学难点:体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、谈话,导入新课

  1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

  过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。

  2.同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么?同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。

  3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。

  2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。

  3.接读课文,纠正字音。

  4.重点理解以下词语:

  筹齐:筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

  募捐:广泛征集捐款或物品。

  颠簸:上下震荡。

  羞涩:难为情,态度不自然。

  簇拥:(许多人)紧紧围着。

  迫不及待:急迫得不能再等待。

  一声不吭:吭,出声,说话。“一声不吭”是指一直沉默不语,一句话也没有说。

  5.学生再读课文,思考:课文的主要内容是什么?(课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)说一说你还有哪些不懂的地方。

  三、读文交流,体会作者情感

  1.(小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题。)

  想一想,瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?

  2.文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,

  3.引读课文,尝试回答上面的问题。

  引读课文,深入体会以下句子的含义。

  ①一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

  ②是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?

  “一个梦想,竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现,给安格鲁的孩子们送去了关爱,送去了健康,令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现,也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题,满怀深情地阐发议论,以反问句抒发自己的情感,并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大?

  四、联系上下文,体会题目的含义

  梦想的力量在课文中的体现是多方面的,小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆,激励着他克服重重困难,坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中,最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽,从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗?

  五、回读全文并选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情地朗读,并体会作者表达的方法

  六、拓展,深化主题

  1.学生畅谈自己的体会,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识。

  2.资料展示

  瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年,在加拿大国际发展协会的帮助下,成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日,他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章,10月,他作为唯一的加拿大人,被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井!起初,挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人,帮助瑞恩的队伍越来越庞大,人们纷纷解囊相助。到2003年初,“瑞恩的井”基金会有七十多万加元,已经在非洲挖了七十多口水井。

  2003年3月15日,瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”,中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时,瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”

  《梦想的力量》教学设计篇3

  教材简介:

  《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第17课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝这一梦想,而不懈努力,并感染和带动了周围越来越多的'人加入其中,最终使梦想成真的经过,体现了瑞恩一颗善良、坚定执着、金子般的美好童心。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇迹。

  设计理念:

  《语文课程标准》指出应该重视语文的熏陶感染作用,应该尊重学生学习过程中的独特体验,在阅读中揣摩文章表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个悟字,读中蕴情,说中表情,充分挖掘教材潜在的人文内涵,指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话,升华自己的思想认识。

  教学目标:

  1、通读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

  2、教育学生仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

  3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。

  教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。

  教学难点:体会梦想的力量所蕴含的深意。

  教学过程及设计意图:

  一、创设情境,激发共鸣

  1、(出示课题)交流各自的梦想。

  师:梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们,愿意和大家分享你的梦想吗?

  2、了解非洲缺水情况。

  在地球的那一端,一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想,是什么?下面请同学们看一个短片,我们一起走进非洲,看看那儿的孩子,那里的生活。(师边播放课件边叙述)

  非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民,却没有一名医生,1/5的孩子在5岁前就死掉了。

  据统计,目前全世界共有11亿人口缺水,而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水,整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%。近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

  设计意图:这个环节中,学生交流各自的梦想后,播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人,多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限,以强烈的视觉冲击,打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣,再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场,成功地激活了学生的学习状态。此时,他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。

  二、自主学文,感知课文内容。

  下面我们一起来阅读这个真实的故事,感受来自梦想的力量。

  1、学生自由朗读课文(要求不错字,不漏字,不多字,不结巴)。

  2、学生边快速默读课文边思考问题。(课件出示):(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大?(4)读了课文后你有什么收获或体会?

  设计意图:本课是一篇略读课文,在新课标以学生为本的理念指导下,着重体现学生自主学习,突出了学生的主体地位,为学生自主学习提供了平台,使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。

  3、全班交流反馈。

  三、研读感悟,升华情感

  1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文,想想课文写了谁的什么梦想,划出有关句子。

  (1)我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。

  (2)他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。

  (3)那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

  瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

  2、感悟梦想的力量,明晰梦想之路

  一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲孩子们挖一口井,还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水,听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。那么,瑞恩的梦想实现了吗?(生回答)

  瑞恩的井终于成为现实,这将意味着更多的人不再流离失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的亲人不再失去生命。此情此景,不禁让一位老人流下了激动的泪水。

  出示句子:是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?默读课文,深入思考:梦想的力量究竟有多大?

  设计意图:围绕重点句让学生深入课文探究理解梦想的力量,从而明晰瑞恩是怎样实现梦想的。

  3、学生自由交流、汇报

  (1)梦想让瑞恩为攒够70块钱,做了很多额外的家务活。

  出示句子:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱,都放进了那个饼干盒里。

  创设情境,想象思考。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了!让我们想像一下当时的场景:他费力地挪动着笨重的吸尘器,认真地干着,每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡,脚累得再也抬不起来。同学们,想一想,假如是你,可能会怎样?让我们设想一下,在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难?

  挖掘梦想内涵,有感情地朗读这段话。

  瑞恩如此坚持不懈,只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时,瑞恩心里想的是这句话──(一生读);当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时,他想的是这句话──(一生读);当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时,他的心里想的还是这句话,让我们一起读出瑞恩的心声!(全班齐读)

  设计意图:引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中,体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中,通过多层次、多方式、循序渐进的读,学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡,使学生走进文本,明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所产生的无穷的力量。

  (2)梦想感动许多人,让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

  师:是啊,这一个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元洁净的水募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

  ①读课文,在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?在课文中找出有关的句段。

  a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了,她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章,登在当地的报纸上。

  b一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。

  c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

  ②此时你最想说什么?

  ③有感情地朗读这三段话。

  4、出示资料,感受瑞恩的贡献。

  5、总结,指导朗读最后四个自然段。

  设计意图:通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想,不但是他自己克服了重重困难,不懈努力,还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助,他更是挽救了无数人的生命,给人以生存的希望!正是因为这种善良,这份爱心,这种坚持不懈,才会使所有的人感动和流泪!这就是梦想的力量!

  四、畅谈感受,深化主题,拓展延伸。

  学生畅谈自己的体会或收获,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识。

  老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹!同学们,你们都有自己的梦想吧!向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧!

  设计意图:此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化,深化梦想的内涵。让学生明白仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

  五、作业:

  如果你就是妈妈的朋友,你会在文章中写些什么呢?请结合上下文,结合自己的感受,写一段话。参考题目:《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》也可以自己命题。

  设计意图:课外延伸,进一步深化对课文的理解和感受。

  六、板书设计:

  17

  梦想的力量

  挖井

  坚持不懈

  共同的梦

  感动

  设计意图:利用简单明了的线条和文字1、概括梦想的力量巨大,让瑞恩坚持不懈和感染、带动了周围越来越多的人加入其中从而让瑞恩给非洲的孩子挖井,好让他们都有干净的水喝这一梦想,变成大家的共同梦想;2、体现了瑞恩坚持不懈、善良和富有同情心的品质。

  《梦想的力量》教学设计篇4

  教学目标:

  1、 认识6个生字,读读记记“下旬、募捐、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。

  2、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受瑞恩心灵的美好;懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

  3、体会作者表达的思想感情,领悟作者的表达方法。体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。

  学情分析:

  五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力,因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质,体会作者的表达方法,理解实现梦想的艰难与漫长,从而树立起自己的梦想,并在梦想的指引推动下完成自己的梦想。

  教学重点:

  理解课文内容,感受瑞恩心灵的美好。

  教学难点:

  体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、对比:课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片,让同学们说说图片内容(有水时会怎样,雨水充足时又会怎样),并谈谈感受,教师相机介绍有关非洲缺水的资料。

  2、再次出示:一个梦想,竟有如此大的力量!指导朗读。

  师:是谁的梦想让非洲发生这样翻天覆地的变化呢?让我们一起走进课文,去感受梦想的力量。

  3、板书课题,齐读课题。读完课题,你有什么疑问?

  (1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎样实现的?(3)这个梦想究竟有什么力量?

  二、初读课文,整体感知。

  1.请大家带着这些问题,自由朗读课文。

  2.检查预习情况。

  下旬 募捐 水泵 筹集 吭声 颠簸

  3.说说课文主要讲了一件什么事。

  (本文讲述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)

  三、走进课文,了解梦想。

  1、小瑞恩只有6岁,可他却为非洲人民打出了一口井,这可是一件相当了不起的事。小小的瑞恩为什么要去做这样一件伟大的事呢?请大家从文中找出原因,并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心?

  (成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了)

  2、默读课文,想一想,瑞恩的梦想是什么?找出文中有关瑞恩梦想的句子,用波浪线划出来,指导朗读,指名读,男女生读。

  .“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”

  “他们不应该过那样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”

  “那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

  3、知道非洲的孩子处境是这样的艰难,水对他们是这样的重要,6岁的瑞恩才会有这样伟大的梦想。请大家与老师一起依次读好这三句话:

  师:于是刚一放学,他便迫不及待地冲进家对妈妈说

  生:.“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”

  师:在学校里,他下定决心对自己说

  生:“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”

  师:当一位工程师告诉他:“如果有一台钻井机,凿井的速度就快多了”时,他声音很小,但很坚定地说

  生:“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

  4、从他的话中,我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢?

  (善良、有同情心、有爱心)

  四、研读课文,探究梦想实现的过程。

  1.一个年仅6岁的加拿大孩子,要为遥远的非洲孩子挖一口井,还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水,这谈何容易?要想把梦想变为现实,那就必须付出(巨大的努力)。

  2.快速默读课文,思考:瑞恩梦想的第一步是什么呢?是怎样实现的呢?

  生:筹集70元打一口井,做了很多额外的家务活。

  3.课文哪一段介绍了他为梦想而努力的过程呢?指名读。

  4.课件出示:瑞恩为攒够70元钱,做了很多额外的家务活。

  师:他都做了哪些家务活呢?

  生:为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩……

  师:除了这些,让我们设想一下,小瑞恩为了筹集这70元钱,还做了些什么呢?

  生:捡废纸、、捡塑料瓶、发传单、拖地……

  师:在这些事中,除了瑞恩自己的努力,还得到了谁的帮忙呢?他们为什么要帮助小瑞恩呢?

  生:爸爸、妈妈、爷爷、邻居,他们被瑞恩的行为感动了。

  师:让我们齐读这一段,去体会瑞恩的辛苦。

  师:为了筹集这70元钱,其实瑞恩是从1月份开始做这些额外的家务活,他一直坚持到(4月下旬),也就是说,瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里,他放弃了玩的时间,放弃了玩的机会,遇到困难,瑞恩总是一次又一次地对自己说

  生:.“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”

  5、做了4个月的额外家务活,终于攒够了70元钱,瑞恩的梦想实现了吗?(还没有)当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵,而挖一口井需要2000元时,我们的瑞恩并没有放弃,于是他又有了梦想的第二步,那就是

  生:筹集2000元。

  6、2000元,是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元,实在是太难了。可是后来,在短短的两个月的时间里,瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为

  生:他还得到了很多好心人的支持。

  师:请在课文中找出你的依据。

  生:(1)妈妈的朋友;

  (2)寄支票的好心人;

  (3)老师与班上同学;

  (4)还有爷爷、邻居和爸爸。

  师:他们又为什么帮助瑞恩?从他们的行为中你感受到了什么?

  生:被感动了,感受到参与瑞恩梦想的人越来越多。

  7、师:当瑞恩得知人工凿井工作非常艰巨,而如果有一台钻井机速度就快多了时,小瑞恩又有了他梦想的第三步,那就是:

  生:筹钱买钻井机。

  师:我们猜测一下一台钻井机要多少钱呢?

  生:5000元,10000元……

  师:一台钻井机的价钱可能是5000,也可能是10000,甚至更多,但不管多少钱,我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的梦想,从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢?

  生:坚定执着,坚持不懈…...

  师:让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话,感受瑞恩的坚定执著。

  师:这篇课文是按什么顺序来讲述这样一个感人的故事呢?

  生:事情发展的顺序。

  师:除了事情发展顺序,本文还按什么顺序来写呢、

  生;时间顺序。

  师:从文中找出表示时间的词语。

  生:1998年、4月下旬、2000年7月......

  师:这样写的好处是让故事更清楚明了,结构更为清晰,平常我们写作文也可以采用这种方法。

  师:瑞恩的梦想感动并带动更多的人参与进来,所以他才能迅速地筹集这2000元,说明瑞恩的梦想成真靠的不单单是钱,更重要的是

  生:人们的同情心和爱心。

  8、从70元,到2000元,再到买钻井机,瑞恩的梦想在不断变大,难度也在加大,请大家联系课文内容,用“越来……越”说一句话。

  生:筹集的钱越来越多,瑞恩的梦想实现起来困难也越来越大。

  生:被瑞恩感动的人越来越多,参与瑞恩梦想的队伍也越来越壮大。

  五、感悟“梦想的力量”

  1、默读课文最后四个自然段,感受梦想成功的喜悦。

  瑞恩的第一口井终于建成了。2000年7月,瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车,一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。

  2、说话练习。

  此时此刻,如果你就站在井旁,看着清澈见底的井水,你会说些什么呢?

  师:如果我是瑞恩,我会说

  生:真是太好了,你们终于能喝上水了!

  师:如果我是瑞恩的父母,我会对瑞恩说

  生:瑞恩,你太棒了,我们为你感到骄傲!

  师:如果我是非洲安格鲁的孩子,我会对瑞恩说”

  生:瑞恩,谢谢你让我们喝上清澈的水,是你给了我们第二次生命!

  3、课件出示:是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?

  (1)齐读,想一想都有谁流泪了,为什么流泪?

  生:瑞恩,瑞恩的父母,所有的非洲人民,他们被彼此感动着。

  (2)思考:梦想的力量究竟有多大?体现在哪里?

  (1)打好了瑞恩的第一口井, “瑞恩的井”基金会成立,已经为非洲打了30多口井。

  (2)梦想的力量,能够唤起人们的爱心,能够为非洲人民带来生存的希望,为非洲建设作出贡献,还增进了加非人民的友谊。

  (3)在现实生活中,也有这样为了梦想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言,让学生在名人事迹的影响下,树立自己远大的志向。

  为中华之崛起而读书。

  有志者,事竟成,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴;苦心人,天不负,破釜沉舟,百二秦关终属楚。

  路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。

  五、小结、作业:写一篇读后感

  1、梦想是助人成功的基石;梦想是催人奋进的动力;梦想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的梦想不懈努力吧!

  2、联系课文内容,谈谈自己的感受,写一篇读后感。

  《梦想的力量》教学设计篇5

  【教材分析】

  《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文,这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇迹。

  【学情分析】

  五年级学生经过前三个单元的学习,学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此,本单元学习,教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质,体会作者的情感脉络和表达方法,培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长,初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文,指导学生深入细致地与文本对话,与作者对话。

  【教学目标】

  1、认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

  2、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去;

  3、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。

  4、读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

  【重、难点突破】

  本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法;教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1.教师板书“梦想”。

  2.提问:同学们,你有自己的梦想吗?有的话,请你告诉大家,你的梦想是什么?

  3.同学们的梦想都很美好!希望你们能时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力,因为梦想的力量是巨大的,它可创造无法想象的奇迹。(补全课题)

  4.现在就请你来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。(齐读课题)

  5.同学们已看了这篇课文,根据课题提出课文内容相关的问题。

  ①谁的梦想?

  ②梦想是什么?

  ③怎样实现梦想?

  ④力量有多大?

  二、自主学习,整体感知

  1.自由读课文

  2.检查预习情况

  迫不及待 募捐 水泵 下旬 筹齐 一声不吭 颠簸 簇拥

  ①接火车读

  ②全班齐读

  三、学习课文,体会“梦想的力量巨大”

  1.根据刚才同学们的提问,你能解决哪些问题?、

  2.解决问题①(瑞恩)

  3.解决问题②,请大家自由朗读课文,在文中找出相关语句,并谈体会

  ①学生读课文交流

  A.我想给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。 .....

  B.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 .......

  ②教师小结:瑞恩的梦想坚定、执着,他的梦想越来越大。

  ③瑞恩的梦想大,最终他的梦想实现了吗?哪一个自然段非常明确的告诉我们。(17自然段)

  4.解决问题④,在课文上找出相关语句课文

  是呀。一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?(全班齐读) ①提问:谁流泪了,为什么流泪?

  ②小结:安格鲁村民们,因为瑞恩的井给他们带来了幸福、生命、健康,是一种感激泪,瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪,他们没想到梦想的力量竟有如此之大。对瑞恩的井,安格鲁村民们表示感谢,自己没想到付出,会得到相应的回报。

  ③全班齐读

  5.解决问题③

  提示:瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤,一是挣70元,二是筹集2000块钱,三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山,一步比一步艰难,瑞恩的梦想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。

  ①挣70元请同学们快速浏览,找到相关的段落

  学生交流:第6自然段

  A.质疑:请同学们快速浏览,用“△”标出瑞恩做的几件事?体会他是一个怎样的孩子?

  B.质疑: 仅仅只做了这五件事吗?你是从哪儿知道的?(省略号)

  C.质疑:瑞恩为挣70元,他至少做了几件事?作者并没有一一写出来,为什么? 学生交流并汇报:作者没有一一写出来,因为那样会让文章哆嗦,的确,在写作时,应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。

  D.创设情景:

  a.当全家人去看电影,他一个六岁的孩子,认真地擦着窗子,累得筋疲力尽时,他会想??

  b.当暴风雪过后,树上的枝条散落一地,他突然捡到一根粗重的枝条,费了九牛二虎之力才把它拉动,此时他会想??

  E.质疑:除了做这些事,还做了哪些事?

  F.小结:一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子们挖一口井,听起来,这肯定是一个梦,一个小孩的梦,一个无法实现的梦,然而就是这样一个不可能实现的梦却变成了现实,这就是梦想的力量。

  ①当听工程师要买钻机时,他会有什么反应?(请同学们找出相关的段落)

  学生交流并汇报:第12自然段(全班齐读)

  ②小结:瑞恩已认识到买钻机的难度,但是态度很坚定,同时,这也说明他在不断成长。(筹集2000块钱)

  ③仅仅靠个人的力量能实现这个梦想吗?(不能)

  ④那他用自己的梦想感到许多好心人,你从哪个自然段看出来了,感到了谁? 学生交流

  小结:瑞恩的梦想不仅激励自己,耕多感到别人,从而感受到梦想力量的巨大。(这就是梦想的力量)

  四.课堂作业

  学完课文后,你想对瑞恩说些什么?

  五.板书设计

  17梦想的力量

  瑞恩 同情心 挣70元

  更多人筹钱 挖一口井

  基金会 30口井

  六.教学反思

  《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文,篇幅较长。课堂上,我主要抓两个问题:瑞恩的梦想是什么?梦想是如何实现的?瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是第二个问题,我只是简单地让学生列出了分三步实现,没有让学生重点地品位词句,来体会“梦想的力量”的深刻含义。

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