课文《识字五》教学设计

时间:2021-02-04 15:53:10 教学设计 我要投稿

课文《识字五》教学设计范文

  教学要求:

课文《识字五》教学设计范文

  1、 学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。

  2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

  教学重难点:

  能正确朗读课文,学会生字,正确书写。感受大海的美。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创境激趣

  1、今天,小朋友都表现得很好,老师决定带大家到一个地方玩。我们把眼睛闭上,开始出发了。(播放海浪的声音,出示挂图)

  2、可以把眼睛睁开了,看看我们到哪儿啦?

  3、师描述图:多蔚蓝的大海呀,在海空有自由自在的海鸥,还有满载而归的渔船,金色的沙滩上躺着美丽的贝壳,小朋友正光着脚丫在高兴地捡着贝壳,多美的大海呀!沙滩 贝壳 脚丫

  二、初读韵文

  1、自己把韵文读一读,遇到不认识的`字借助拼音多读几遍,然后读给同桌听。

  2、出示生字,说说哪些字你原来就认识,怎么认识的?你能教大家读准吗?

  3、指名读生字,齐读生字,注意把字音读准。

  4、开火车读生词,齐读生词。

  5、四人小组合作学习,试读韵文。

  6、小组赛读韵文。

  7、全班齐读韵文。

  三、指导写字

  1、你怎么记住它们,你想提醒小朋友注意什么?

  2、自学笔顺,教老师书空笔顺。

  3、师范写生字。

  4、学生描红仿写,师巡回指导,强调书写姿势。

  第二课时

  一、复习导入

  抽读生词,指名读韵文。

  二、图文对照

  1、师:现在我们来玩一个游戏,把生词带回家,你认为它的家在哪就贴在哪,其它小朋友做小老师,看看他们贴对了吗?

  2、生贴词语卡片。

  3、师生共同验证。

  海风为什么贴在这儿?还可以贴在哪?

  三、熟读成串

  指导读第一行

  (指图)看看海边有什么?读第一行。

  有谁到过海边,给大家说说踩在沙滩上有什么感觉?

  沙滩上的贝壳漂亮吗?有什么颜色?这是老师在沙滩上捡的贝壳(展示贝壳)喜欢吗?(指图)小朋友们也喜欢,正光着脚丫捡贝壳呢。

  指名读。(指导读出软软的沙滩,高兴的心情,边读边想景物)

  指导读第二行

  海滩上很美,很热闹,听听海面上传来什么声音?(播放海风掀起海浪伴着海鸥的声音)

  学一学海风的声音。

  演一演海鸥飞的样子。

  自己读一读,边读边想,也可以做动作。指导读出风浪的气势。

  指导读第三行

  大海不仅美丽,还很富饶,你知道大海里有什么?

  看看渔船都带回来什么海产品?读读第三行。

  渔船带回来那么多东西,渔民心情怎样?指导读出高兴的语气。

  指导读第四行

  (指图)当太阳落山时,渔船归来停靠在港湾,天空出现了橘红的晚霞,你觉得海港的景色怎样?(美)

  你能不能用读来表示,自己练一练,怎么能让别人听出美。

  四、连串成篇

  1、多美的大海呀!先看看海滩上(沙滩 贝壳 脚丫)再听听海面上的声音(海风 海鸥 浪花)咦? 渔船带什么回来啦(珍珠 鱼虾 海带)太阳落山了,你看到什么?(港湾 渔船 晚霞)

  2、自己读一读,边读边想海边的景色。

  3、配乐诵读。

  五、说话练习

  今天我们欣赏了海边美丽的景色,把它介绍给别人该多好呀!用上课文里的词语就更棒了。谁来试一试。

  六、课后作业

  收集有关大海的资料

【课文《识字五》教学设计】相关文章:

课文《识字》教学设计05-06

识字3的课文教学设计08-15

课文《识字2》优秀教学设计05-04

课文《识字5》优秀教学设计05-03

《识字七》课文优秀教学设计12-23

课文《识字4》教学设计范文12-28

课文《识字2》教学设计模板03-13

课文《识字3》优秀教学设计03-13

课文《识字8》教学设计与评析03-13