课文《想别人没有想到的》教学设计
【设计理念】
１、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。
２、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
３、发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
４、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
【教学目的要求】
１、进一步训练学生的默读能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；
２、结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识；
３、在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。
【教学重难点·关键】
认真理解画师最后说的那段话。
【教学准备】
录相：画家作画的构思（包括绘“藏”画声传香）
【多媒体课件】
１、说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
２、三个徒弟作画的不同构思和结果。
３、课文录相显示：曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、创设情境，洞悉课题的涵义
板题：１２、想别人没想到的。
全班齐读课题，洞析课题的涵义，指导学生展开讨论。
播放录相：绘“藏”、画声、传香。
学生看后，师问：通过观看录相后，你有什么话要说一说。指名学生答题，进一步明确课题的含义。
二、细读全文，明了课文的主要内容
１、出示课件一：
说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。学生带着问题，自由读文。
（给学生充分的读书时间）。小组先讨论，后推荐代表在班上说一说。
２、进一步分析小徒弟为什么能得到画师的称赞呢？指导学生观看多媒体课件。
３、屏显课件二：
三个徒弟作画的.不同构思和结果。
４、要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼，大徒弟想到的办法最简单，也是常人一般的画法，那就是把骆驼画小。当然，骆驼画得越小，画出的骆陀就有可能越多。二徒弟的方法与大徒弟相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样，他画出的骆驼数就比大徒弟多了。不过，无论是大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画最好。
５、学生恍然大悟，原来小徒弟取日生就是因为做到了想别人没想到的这一点。（板书：开动脑筋 柳暗花明又一村）
６、抓住契机，师问学生还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼，将课堂教学情境进一步推向高潮。
７、反复诵读课文第七自然段即画师说的话，理解画师的慧眼独具之处。
８、学习文中的“小泡泡”：我也想到过别人没有想到的事。师引导学生结合学习、生活实际事例畅所欲言。
９、屏显课件三，整体认识，理解全文。
三、升华主题，充分理解课题
在学生广泛思考、交流的基础上，提醒学生在今后的学习生活中，我们应该怎样去想，去做。
学生在发言、交流后，教师总结全文，布置课后作业。
学了本文后，你有哪些大的收获，写一写，把你的感受读给家里人听，与他们一起分享你的喜悦。
【板书设计】
１２* 想别人没想到的
开动脑筋 柳暗花明又一村
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