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课文《我不是最弱小的》的教学设计

教学设计 时间:2019-03-15 我要投稿
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  第一课时

  〖教学目标

  1、认识14个要求识记的生字,读准字音,记忆字型。

  2、能正确、流利地朗读课文,并读好问句、感叹句。

  3、通过学习,使学生明白要伸出热情的双手,帮助身边有困难的、弱小的人。

  〖教学重点、难点

  1、识记14个生字,在田字格正确书写8个生字,2个词语。

  2、区分形近字:未──末。

  3、辨析音近字:分──芬;令──铃;北──背;京──景。

  4、能正确、流利地朗读课文,并读要问句、感叹句。

  〖教学准备

  1、生字卡片。

  2、教学挂图。

  〖教学方法

  自主合作探究。

  〖课型

  新授。

  〖教学过程

  一、读题导入

  1、师:(板书弱小,齐读)小朋友们,弱小是什么意思呢?最弱小呢?

  (力气小,需要别人帮助的)

  2、师:你们是最弱小的吗?(生)有个小男孩,他的想法和你们一样。那他是怎么做的?今天,我们一起学习第七课──(完整板书课题,读题)

  二、初读课文

  1、师:请大家小声地把这个故事读一读,把字音读准,把句子的通顺。

  生自读课文。

  2、师:这篇课文一共几节?你们想怎么读?请在学习小组里读一读吧。注意听一听,有没有把字音读准。

  分小组再读课文、划分小节。

  三、识记生字

  1、师:大家把字音都读准了吗?咱们开火车试一试。

  开火车抽读生字,正音。

  2、再现并认读生字:弱、末、托、铃、芬、芳。

  四、朗读全文,整体感知

  1、师:读了这个故事,你们知道和你们想法一样的小男孩是谁吗?

  (萨沙)

  2、师:我们就跟着萨沙和他的一家一起学习这个故事。这个故事共几个小节?谁愿意为大家读一读。

  指名按小节朗读课文。

  3、习课文一、二节。

  4、投影课文插图:

  师:你们知道图上画的是谁吗?请指着图告诉同桌的小伙伴。

  5、师:是呀,他们是弟弟萨沙、哥哥托利亚、爸爸和妈妈。(板书)

  6、师:萨沙一家来到什么地方?做什么?我们一起把第一、二节读一遍。

  齐读第一、二节。

  7、师:还记得这是什么句?(投影:看!这儿还有一朵野蔷薇呢!)谁愿意读一读这句话。

  指名比较朗读感叹句。

  8、师:大家评一评,谁读得好?

  9、师:这两个小节写得美吗?哪个词语用得好?或哪几句写得特别美?

  交流。

  10、师:一、二节写得多美啊!我们再把这两节美美地读一读。

  五、加入旁白,分角色朗读课文剩下的段落

  六、课堂小结

  七、板书设计

  7、我不是最弱小的

  妈妈

  托利亚

  萨沙

  蔷薇花

  第二课时

  〖教学目标

  1、识记的生字,读准字音,记忆字型。

  2、在田字格正确、规范地书写8个生字,2个词语。

  3、通过学习,使学生明白要伸出热情的双手,帮助身边有困难的、弱小的人。

  〖教学重点、难点

  1、区分形近字:未──末。

  2、辨析音近字:分──芬;令──铃;北──背;京──景。

  3、能正确、流利地朗读课文。

  〖教学准备

  1、生字卡片。

  2、教学挂图。

  〖教学方法

  自主合作探究。

  〖课型

  新授。

  〖教学过程

  一、复习导入

  师:经过上一节课的学习,我们知道萨沙一家在森林里聊天时遇到了倾盆大雨,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚有递给了萨沙,那么,雨衣最后给谁用上了,今天,我们接着学习这一课。

  二、学习课文

  1、指名分角色朗读课文3~7节:

  ⑴ 师:读到这儿,谁是最弱小的?为什么?

  (萨沙)

  ⑵ 师:最后,谁用上了雨衣?为什么?

  (蔷薇花,因为它是最弱小的)

  ⑶ 师:你从课文里的哪些词语或句子知道的?请读出来。

  (指名读第八节的词语、句子)

  ⑷ 师:为什么现在,萨沙不是最弱小的啦?

  (因为他能保护比自己更弱小的事物)

  三、总结全文

  1、师:读了这个故事,你明白了什么?

  (围绕课后小哥哥的话各抒己见)

  2、师:是啊,我们已经是二年级小学生了,不再是学校里或家里最小的小朋友了,要伸出热情的手,多多帮助、保护比自己更弱小的人或事物!

  四、指导书写

  师:请仔细看这几个字,书写时要注意什么?或有什么特别重要的地方要提醒大家?

  1、根据回答,师着重指导弱字的书写,注意该字分居田字格左右半格,两部分各写得瘦窄些。

  2、区分:未──末的字型,书写时要注意上下横的区别。

  3、芬、芳均是形声字。

  4、组词区分:分──芬。

  音近字:令──铃

  师:田字格里剩下的生字中,哪个字需要老师帮忙?

  根据回答,指导书写夏和该:

  5、夏字中间是个自,不要写成白。

  6、区分:该──孩──刻。

  7、生在田字格里临摹。

  8、讲评。

  五、我会填

  1、自己完成我会填。

  2、同桌互改。

  3、讲评。

  六、课堂小结

  七、板书设计

  7、我不是最弱小的

  妈妈

  托利亚

  萨沙

  蔷薇花

  未──末 分──芬 令──铃

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