环境创造生活美开题课教学设计
【教学内容】
《环保创造生活美》这个主题是根据新课程标准《综合实践活动 研究性学习》进行开发的内容。选择“环保创造生活美”这个主题，是因为保护环境与学生生活紧密相联。目前我们生活中所产生的生活垃圾对环境的影响和侵害，学生能亲身体验到。从生活垃圾的产生引导学生对自己身边的生活垃圾进行调查研究，学生对于垃圾的分类、环保小知识、环保小方法以及从生活垃圾中为生活创造便捷、创造美这些问题更感兴趣。因此，对《环保创造生活美》这个主题，他们乐于探究。
【设计思路】
《环保创造生活美》是以保护环境创造生活美为内容的一个完整的研究活动，拟定分四个阶段完成，它包括第一阶段开题（一课时），第二阶段主题方案设计，调查研究（两课时），第三阶段成果汇报（一课时）。本节课是这个主题活动的开题课，本节课要解决的是先提出与《环保创造生活美》相关的问题，并引导提升为研究主题，然后选择感兴趣的主题，制定研究方案。教学环节上，由生活垃圾的产生、生活垃圾的污染大量图片引路，发现环保“问题”，围绕这些主题设计《环保创造生活美》方案，方案的制定从扶到放，从无形到有形，为学生进一步探究作好了准备。
作为开题课，本节课通过对《环保创造生活美》这个主题的探讨与研究，使学生初步了解生活垃圾污染环境与立用生活中产生的垃圾，动手创作点美生活，便捷生活，培养学生对生活中的常见垃圾的再利用产生探究兴趣，利用网络资源和平台辅助教学，激发学生探索、创新的兴趣与欲望。
【教学目标】
1．创设问题情境，激发学生探寻保护环境、创造生活美的问题兴趣，依据个人兴趣和所关注的问题，确定研究子课题，培养学生发现问题、思考问题的能力。
2．引导学生选择共同感兴趣的子课题，让学生合理地组成研究小组。
3．通过课题研究小组建立，培养学生合作交流意识和能力。
4．通过环保创造生活美这个主题，让学生初步认识到保护环境创造生活美的重要意义。
【教学重点】
1．依据个人兴趣和所关注的问题，探寻与环保创造生活美相关的小主题。
2．选择感兴趣的课题，引导学生合理地进行小组建设。
【教学难点】
依据个人兴趣及所关注的问题，探寻与环保创造生活美相关的子课题。
【教学过程】
1、谈话导入、课件导入
同学们，让大家先来欣赏一些图片，看后你有何想法？你愿意生活在这样的环境中吗？
学生：脏、臭、不卫生……不喜欢
引出生活垃圾污染生活环境，我们本节课的主题就是环保创造生活美。
关于保护环境的知识你们了解吗？你们知道应该怎样立用生活中所产生的垃圾，通过再立用如何使它们在生活中再创造美吗？
学生：了解一些；破旧的衣服当抹布……
播放课件：生活中的垃圾图片。
引导学生思考：你最想研究那些问题？
2、确定子课题
教师引导：减少垃圾的产生，可以减轻对环境的.污染，你对生活垃圾有哪些认识，有什么想法？你最想研究关于哪些生活垃圾创造生活美的问题？
小组交流，小组成员交流自己最想研究的问题。
让学生自由讨论。
写出两个你们小组最想研究的问题。
展示各个小组最想研究的问题
引导学生剔除重复的问题，合并相近或相似的问题。
剔除过于深奥的问题或过于简单的问题。
把留下来的问题转换成研究子课题。
引导学生把问题变成课题
用关于（? ） 研究、探究的形式进行表述
3、确定研究小组
让学生根据研究兴趣进行自由组合小组。
小组组建后，选出小组组长，确定自己小组的组名、组号，设计自己小组的组徽。
展示各小组的组长、组名、组号、组徽。
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