《荷兰的花》教学设计

时间：2021-07-03 20:40:33 教学设计我要投稿

《荷兰的花》教学设计范文

　　教学过程:

《荷兰的花》教学设计范文

　　一.情景引入:

　　1.出示荷兰图片.师:看,这就是荷兰,通过课前的预习及收集的资料,谁来介绍一下你所了解的荷兰.(生介绍)?其中一条资料由刘宇程回答。

　　2.媒体出示: 荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

　　师：这就是课文中所描绘的荷兰,自己轻声朗读。全班读读好：千顷土地。1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见：

　　媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执着的感情。

　　二.深入学习课文：

　　1.师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们就来学习27课《荷兰的花》。其中有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗??(郁金香)

　　2.媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”;像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”;镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

　　3.请女生读好这段话.随后媒体出示郁金香的图片

　　师：同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成.

　　4.师生配合朗读，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致，你们看文中将郁金香的外形比作(典雅的高脚酒杯)，有一种叫“斯巴达克”的郁金香像(烈焰般织热鲜红)，有一种叫夜皇后的郁金香像(黑夜般神秘幽深)被誉为中国女性的'郁金香(镶有浅红花边的白花)，真是(亭亭玉立，秀姿天成)荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。下面老师请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。

　　5.那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢?你们知道它的由来吗?

　　媒体出示：其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来刘宇程朗读。

　　请男生读好.这段话中你们读懂了什么?(对郁金香的热爱)哪些词可以看出?(小心翼翼、轻轻抚弄)

　　6.对呀，郁金香原本生长在我国的青藏高原，被荷兰人发现后，便___，一年，两年，好多年过去了，――――――，郁金香出落得_____，就像有位作家说的______.这都是源于荷兰人对郁金香的热爱，对花的痴情跃然纸上.当然也离不开他们那双神奇的手.

　　7.媒体出示：荷兰鲜花图片及句子：荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美.

　　谁能将这句话用另一种形式表达.

　　8.那就让我们走走、瞧瞧，结合这个填空，认真读好7、8、9小节。

　　在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见( )花篮，里面插满( )，( )，横跨江河的桥头，你会发现( )，窗口放满了( )，( )，( )。这不就是精美绝伦的窗帘吗?他的意思就是――――

　　9.它就是精美绝伦的窗帘.师生配合读：瞧，―――读填空.

　　师：多美的一座城市啊!不同的地方，甚至每个角落他们都会用鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗?媒体出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心弛神往的美.

　　三.小结：

　　1.齐读.现在知道为何课题取名为《荷兰的花》了吗?

　　生回答.

　　2.这也就是荷兰人和荷兰的花之间的关系.