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最新《两个铁球同时着地》教学设计

时间:2018-12-31 19:27:48 教学设计 我要投稿

最新《两个铁球同时着地》教学设计范文

  【教学要求】

最新《两个铁球同时着地》教学设计范文

  1、学习伽利略不迷信权威,认真求实地科学态度。

  2、理解课文内容,概括中心思想。

  3、学会本课生字新词,体会含义深刻的句子。

  4、朗读课文。

  【教学重点】

  体会含义深刻的句子,掌握课文的中心思想。

  【教学时间】

  3课时。

  第一课时

  一、导入新课

  同学们知道物体从高处落下来有什么规律吗?这篇课文会告诉我们一些道理。

  二、检查预习

  1、指名分段朗读课文,要求读准字音,画出不理解的词句。

  2、课文着重讲的是什么人?

  3、他对谁的话提出了疑问?

  4、为了搞清楚这个问题,他做了哪些工作?

  5、实验的结果怎样?

  三、初步理解课文

  1、默读课文。想想每一个自然段主要讲的是什么内容。

  2、提问:

  你怎么分段:讲讲每个自然段讲了什么内容?

  四、人物介绍

  学生根据查找的资料介绍:

  伽利略:意大利物理学家,天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。

  亚里士多德:古希腊哲学家,科学家,被马克思,恩格斯称为古希腊哲学家中“最博学的人物”。

  五、学习课文第一段

  思考:该段怎样向我们介绍伽利略的?他是一个什么样的人?

  “寻常”是什么意思?“很不寻常”又是什么意思?为什么说伽利略“提出的问题很不寻常”?

  (因为他提出的问题常常使老师都很难解答,这说明他善于发现问题,对事物有独特的见解)

  六、学习课文第二段

  1、亚里士多德是什么人?

  “信奉”是什么意思?

  当时的人是怎样信奉亚里士多德的?

  为什么要提到这个人物,他与下文有什么联系?

  (对这样的人提出疑问,需要有相当大的勇气。公开实验时,才会有那么多人嘲笑伽利略,对伽利略敢于怀疑,勇于实验的行动更加赞赏。)

  七、熟读课文

  第二课时

  一、启发谈话,激趣

  师:同学们,老师手中有一大一小两个铁球,如果我同时从同一高度松开手,会有什么结果?

  生:两个铁球同时着地。

  师:你们怎么知道的?是谁得到的这个结论?

  今天,我们通过这课书的学习,要了解伽利略通过哪些步骤成功得出这个结论的。

  二、默读课文引路

  思考:课文的主要内容是什么?包括哪些自然段?

  三、回忆复习

  第1、2自然段讲了什么?

  四、读第三段

  1、这一段主要讲了什么内容?

  2、伽利略对亚里士多德的哪句话产生怀疑?

  读出亚里士多德的话,教师出示,学生理解这句话:如果10磅重的铁球是1秒落地的话,1磅重的铁球就会10秒钟落地。

  3、解伽利略的疑问:

  从亚里士多德的话中,可以得出哪两个不同的结论?

  第一个结论是:1磅重的铁球拖住了10磅重的铁球,使捆在一起的2个铁球落下的速度减慢。

  板书:如果……那么……

  演示,解释:

  因为1磅重的铁球拖住的力是向上拽的,等于10磅重的铁球减轻了1磅重量。用亚里士多德的话来解释,重量减轻了,落下的速度应当比原来慢。可以用图来表示(略);还可以用数学式子表示(略)。

  第二个结论是什么意思?

  板书:如果……就……

  谁能仿照第一个结论说说道理吗?

  生:因为把两个铁球看作一个整体,铁球本身的重量就增加了1磅。用亚里士多德的话来解释,重量增加了,落下的速度应当比原来10磅重的铁球快。

  师:你对这两个结论有什么看法?

  生:同一件事的两个结论正好相反,是矛盾的,说不通。

  师:伽利略也觉得说不通,那么他是怎样证明亚里士多德是错的,而得出自己的结论呢?

  五、学习第四段

  1、学生读第四节:

  其他同学思考:

  伽利略得出了什么结论?

  结论:两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地,铁球往下落的速度跟铁球的轻重无关。

  ⑴ 对照前面亚里士多德的话,伽利略的结论与之完全相反,这个结论是推翻了亚里士多德统治了两千多年的结论,是前所未有的,真是了不起。

  ⑵ 他是怎样得到这个结论的呢?

  “反复做了许多次试验。”伽利略的结论不是凭空想象,而是通过科学实验反复求证之后得到的。

  ⑶ 伽利略在向亚里士多德挑战时,才25岁,已经当了数学教授,这句话说明了什么?

  生:说明“伽利略当时很年轻,却已经有了相当的功底。”

  ⑷ 他为什么要做公开的试验?

  既为了宣布试验结果,也为了启发大家破除迷信,不顾自己这样宣布,会面临人们怎样的责备。

  2、人们对于伽利略的.公开实验持什么态度?

  “是……还是……”

  解词:胆大妄为、固执

  人们为什么对伽利略有这样的评价?人们这时认为谁的话是对的?

  3、请同学们仔细看图,对照课文内容展开想象的翅膀,说说塔下的人们看到两个铁球同时着地时的沸腾场面。

  理解人们为什么会惊讶得呼喊起来。

  这句话与别的不同,是先说结果,后说原因。

  理解文中得“才”:

  这句话是比喻句吗?“像”是什么意思?你对这句话怎样理解?

  权威们学识渊博,懂得比一般人要多,应该尊重权威们得意见。但是,权威说的“不是全都对的”,也会有错,不能盲目迷信权威,伽利略公开试验使大家明白了这个道理,这是多么重要啊!

  请同学们拿出自己查找的当时的时代背景,理解伽利略这样做需要多大的勇气。

  六、总结中心思想

  课文讲述了伽利略对亚里士多德说的“铁球的轻重不同,落下的速度也不同”这句话产生了怀疑,通过分析和试验,公开在比萨斜塔上进行公开试验,得出了两个铁球同时着地的结论,取得了科学研究新成就的故事,表现了伽利略的敢于破除迷信,坚持科学试验的精神。

  七、课后作业

  完成课本后面的作业。

  第三课时

  一、回顾前课的学习,明确笨课时的学习任务

  二、指导学生分段,理解课文主要内容

  1、教师提示学法。

  2、学生分段。

  3、检查学生分段情况。

  三、检查学生读书情况

  四、讨论学习这课书以后,自己懂得什么

  五、写作读后感

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