《语文乐园三》教学设计

时间:2021-06-29 20:48:36 教学设计 我要投稿

《语文乐园三》教学设计模板

  设计理念:《语文课程标准》指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”这就促使我在教学中与学生平等对话,给学生创造良好的说话氛围,让学生有表达的欲望和自信;并创造实践活动,给学生自主、合作、探究的机会,从而挖掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力;注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。

《语文乐园三》教学设计模板

  教学内容:有趣的汉字、词语超市、选词写话。教学目标:知识与能力:感受学习汉字的“乐趣”,积累语言,运用语言。

  过程和方法:用“游乐园”的方式引导,激发学生的兴趣;鼓励学生的创造性和想象力;自主、合作学习。

  情感态度价值观;喜欢汉字、热爱生活;在学习过程中培养同学的自主合作能力。

  教学准备:玩偶(小猴“聪明”)、桃子模具、题型展示纸。

  教学时间:1课时

  教学流程:

  一、创设情境,激趣导入。

  1、师:小朋友们,我给你们带来了一个朋友(出示小猴)。它有话给你们说,我们来听听。

  (师模拟小猴说话):我叫“聪明”,我听说一(3)班的小朋友们非常聪明,就特别想和你们做朋友,你们喜欢我吗?我带你们去一个好玩的地方玩吧!

  2、学生用自己喜欢的方式到“语文乐园三”(开火车、坐飞机等),师板书课题。

  二、自主、合作学习,感悟“有趣的'汉字”

  1、师用玩偶小猴表演:小猴“聪明”的变字游戏(口----四);指名学生戴上猴面具“变字”(口----田)

  2、观察:你发现了什么?(变出的字都是“口加两笔”组成的)

  3、自主、合作学习:

  你会把“口”字加两笔变一变吗?(四人小组讨论,将讨论结果用彩色笔写在白纸上)

  4、小组汇报:由变出的字最多的小组上台展示。

  5、挖掘学生的创新潜能:

  谁还能变?(随机奖励“创新星”、“知识星”)

  6、感悟:(出示题型展示纸)汉字多有趣啊!

  三、师生同台,平等对话,共游“词语超市”

  1、小猴“聪明”:玩得渴了,想吃桃子。(展示桃子)我这个桃子好红呀,真漂亮呀!糟糕,我真想啊我的桃子美美地赞美一番,但我又不会,谁来帮我?

  2、(出示题型展示纸:“词语超市”)为桃子选一个好词,(通红,通红通红)随机观察:你发现了什么?(AB ABAB词)

  3、拓展:生活中还有这样的词吗?

  (1)在小猴“聪明”的身上找。

  (2)在同桌的身上找。(指名二人小组展示)

  (3)在老师的身上找。(头花、发针、衣服、裤子、校牌上的颜色)

  4、运用:用老师身上的词说一句话。[鼓励学生的创新,真诚地接受来自学生的赞美,让学生自信地表达]

  四、自主学习,“选词写话”

  1、师:用刚才的方法(用老师身上的词说话)来“选词写话”

  2、(出示题型展示纸:“选词写话”)选择自己喜欢的方式读。(横、竖、交*、倒读等)

  3、你发现了什么?(上下词意思相近)

  4、小组交流:选一个你喜欢的词说话。

  5、汇报:在全班选词说话。

  6、小猴“聪明”:我们在乐园玩得真开学呀!小朋友们想不想留点什么在乐园里?翻开书P48,赶快在“选词写话”里留下你的字吧。

  五、课外延伸。

  1、做完“选词写话”。与小猴“聪明”握手交朋友。

  2、就课堂中有趣的内容讨论

  3、与小猴“聪明”握手交朋友。

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