《月亮湾》课程教学设计

时间:2021-06-24 14:32:34 教学设计 我要投稿

《月亮湾》课程教学设计

  [教学要求]

《月亮湾》课程教学设计

  1.学会本课生字,田字格上面的只识不写。理解词语意思。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.欣赏月亮湾的美丽景色,接受美育熏陶。

  [教学准备]

  图片、生字卡片。

  [教学时间]

  三课时。

  第一课时

  一、导人新课

  小朋友们,春季里,大自然景色美丽,生机勃勃,农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文,就是描写春天农村美景的。

  二、揭示课题,结合学习生字,解题

  1.板书课题:月亮湾

  出示生字卡片:湾w6n,前鼻音,韵母是an,不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字,左部是“三点水”,右部是弯曲的“弯”。“湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)

  2.齐读课题:月亮湾。

  三、初读指导

  1.出示挂图,指导观察画面。

  (1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

  (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?

  (3)村后山上怎么样?

  (4)天空中有什么?

  (5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面,月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

  2.教师范读课文。

  3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

  4.学习生字词。

  (1)会读田字格里的生字,特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

  (2)联系上下文,理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

  (3)读顺课文。

  5.检查自学效果。

  (1)出示生字词:

  绕

  栽

  朝

  霞

  倒映

  河岸

  缓缓

  石桥

  (2)指名读,引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

  (3)了解词语掌握情况。

  山坡:(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。

  月牙:指弯曲的月儿形状。

  绕着:围着弯转。

  缓缓地:慢慢地。

  倒映:指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

  (4)抽读字词卡片。

  (5)指名试读课文、齐读课文。

  四、描红指导

  1.提示注意点。

  牙:四笔写成,第一笔“横”宜略短而偏右,第二笔“竖折”的“竖”部宜短且不连首“横”,“折”部长于首“横”,第三笔“竖钩”的“竖”部顶连首横,于竖中线右侧行笔向下至底部出钩,第四笔“撇”于“横、竖”相交处起笔,“撇”向左下部位,撇尖应高于“钩”部,以取得全字平衡的效果。

  坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。

  映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。

  绕:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

  桥:左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势,“撇、捺”舒展,下面“撇”笔应带;竖势,和末“竖”相距较宽,以求底部稳定。

  朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

  湾:左部“三点水”写法同前;右部上面的“*”宜写得宽扁,下部的“弓”上收下放,其中两“折”和一“竖”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。

  缓:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,全字左窄右宽。

  2.学生练习描红。

  五、布置作业

  1.读课文三遍。

  2.读抄词语(见文后练习3),每个抄两遍。

  第二课时

  一、检查复习

  1.指名读课文。

  2.默写词语(见文后练习3)。

  二、细读课文

  1.第1自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段只有一句话,说了什么?(这句话是说“我”家乡月亮湾是个美丽的村子)

  (3)想一想,这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)

  (4)齐读第1自然段。

  2.第2自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河,河上有石桥)?“月牙一样的小河”这样写有什么作用?(用来点题,表示“月亮湾”得名的由来)

  (3)第二、三两句写了什么?(学生答)

  比较下面两句话:

  河水倒映着青山、绿树和小桥。

  清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”,它比第一句好,因为它说得具体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。

  (4)第四、五两句写了什么?(学生答)“灿烂的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,灿烂是鲜亮的意思,“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对,下面课文中还用了两次“一片”,也是这个意思。请齐读四、五两句。

  (5)第六句说了什么?(学生答)

  比较下面这两句话:

  过了石桥,是一片农田。

  过了石桥,是一片绿油油的农田。

  谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个“绿油油的”,它比第一句好,因为它显示了农田的具体色彩,第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。

  (6)教师板书重点词语,学生边看板书,边想象月亮湾村前的图景。(板书格式附后)

  (景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读)

  (7)齐读第2自然段。

  3.第3自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段也只有一句话,写了什么?(村后是山,山坡上有茶树)

  (3)提示:这一自然段写得简略,但是它给整个画面绘上了背景色彩,却是不可少的,山是绿色的.,茶树也是绿色的,整个画面就显得富有生机了。

  (4)齐读第3自然段。

  4.第4自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美,表达“我”爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标?

  (3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不,第一句后面的感叹号表示赞叹;第二句后面的感叹号表示热爱)那么这两个感叹句该怎么读?自答:前一句中的“真美啊”这个词要读得重,音调要低,语气延长,表示赞美之情;后一句读时音调高扬,语速要慢,表示自豪之情。请齐读第4自然段。

  三、总结课文

  这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色,表达了作者热爱家乡的真挚感情。

  四、布置作业

  练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  第三课时

  一、检查复习

  指名三人朗读课文,要求读得正确、流利而有感情。

  二、复述课文

  1.揭示板书内容,结合看书上插图,练习用自己的话进行复述。

  2.指名两人复述课文。

  三、背诵练习

  1.放录音。

  2.板书引背。

  3.分两个大组,一组背,另一组听,再交换一次。

  4.各人轻声背诵。

  5.全班齐背。

  6.指名背诵。

  四、书面作业

  1.辨别形近字,并组成词语。

  2.在括号里填上合适的词语。

  ()的农田()的河水()的村子()的桃花()的小河()的朝霞一()小河一()鱼儿一()石桥一()茶树

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