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《普罗米修斯》教学设计

教学设计 时间:2018-10-18 我要投稿

《普罗米修斯》教学设计范文

  学习目标

《普罗米修斯》教学设计范文

  ①会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

  ③学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。

  课前准备

  关于普罗米修斯的阅读材料。

  A案

  第一课时

  ●导入新课,激发读书兴趣

  我们都知道,在中国上代神话传说中,人是女蜗抟土造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命。为了人类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。而在古希腊神话故事中,也有一位带给人类幸福和光明的人,你们知道他是谁吗?

  (板书课题:普罗米修斯,指导学生读好课题。)

  读题目,说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事?

  ●自读自悟,完成一下自学要求

  ①读通课文,读准生字生词的音。

  ②思考课文写了一件什么事?(或通过课文了解了什么)

  ③提出自己感兴趣的问题或疑问,准备跟同学交流。

  ●初步交流

  ①指名分段读课文,相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。

  ②汇报交流:课文写了一件什么事?你还有什么感受?如果学生说:“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”,可这样引导:他为什么要取火种?取火种给普罗米修斯带来了什么?最后怎么样了?你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗?通过这样的引导,帮助学生把内容讲清楚。

  汇报感受可以自由发言,因为是初读,感受也许是肤浅的,但应给学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。

  ③提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题:为人类取了一颗火种,为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚?普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢?火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯?普罗米修斯受到那样残酷的折磨,他怎能活下来呢?

  在交流过程中,引导学生读以下资料,解决第一个疑问:

  神话中说,最初的`人,是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后,宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。于是,普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯察觉了这一骗局,他报复人类,拿走了他们的火种。

  请学生带着提出的问题再读课文,形成自己的想法,准备跟大家讨论。

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