小学语文《四季歌》教学设计

时间:2021-06-20 11:53:09 教学设计 我要投稿

小学语文《四季歌》教学设计

  教学目标

小学语文《四季歌》教学设计

  1、在语境中正确认读“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字,描摹“冬、叶”。

  2、初步认识、读准复韵母“ie、üe、er”、整体认读音节“ye、yue”,练习拼读音节“nüe、lüe、jue、que、xue”和带调音节“xuě、xià、jiào、piāo”。

  3、朗读儿歌做到不加字、不漏字,熟读成诵;通过阅读初步了解四季的不同特征。

  重点和难点

  1、读准翘舌音“春”,按正确的笔顺描写“冬”。

  2、区别并读准复韵母“ie”和“üe”,正确拼读音节“nüe”,认识整体认读音节“ye、yue”。

  教学准备

  生字、拼音卡片图片

  教学过程

  一、导入新课

  1、启发谈话。问:小朋友,你们知道一年有哪几个季节?

  2、出示生字:春、夏、秋、冬

  3、学习生字:

  (1)师示范读生字,学生跟读。

  (2)学生用适合自己的方法记忆字形:例,春,儿歌记忆法(三人日上走,一同去春游);夏、秋,结构记忆法;冬,笔顺记忆法。

  4、师:刚才我们认识了“春、夏、秋、冬”四个生字,有一个小朋友为这四个季节编了一首儿歌,题目就叫《四季歌》。

  二、学习儿歌

  1、听课文录音,边听边努力记住:儿歌里说春天怎么样?夏天怎么样?秋天怎么样?冬天怎么样?

  2、学生交流听到记住的儿歌内容。

  3、根据学生的回答随机出示句子。

  春天花儿笑,

  夏天蝉儿叫,

  秋天枫叶红,

  冬天雪花飘。

  4、朗读儿歌:领读、引读、齐读、个别读

  5、学习生字:叶、雪

  (1)学生带读生字,读准字音。

  (2)用适合自己的方法记忆字形:例,叶、结构记忆、儿歌记忆法(左口右十,叶叶叶)雪,形声字记忆法、结构记忆法。

  (3)观察图片,认识“枫叶”,知道枫叶红是秋天的特征。

  (4)扩词:雪(雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪纷飞)

  6、朗读儿歌,熟读成诵。

  三、学习拼音

  1、学习复韵母“ie”。

  (1)出示椰树图,问:这是什么树?

  (2)出示“ie”,领读、跟读,练习读四声,复习标调规则。

  (3)出示“ye”,领读、跟读,练习读四声,区别“ie”和整体人读音节“ye”。

  (4)找到儿歌中“ye”音节的.生字,读一读。

  2、用同样的方法学习“üe、er”和“yue”。

  3、练习拼读音节:n——üe——nüe

  l——üe——lüe

  j——üe——jue

  q——üe——que

  x——ue——xue

  4、练习拼读音节:xuě、xià、jiào、piāo,找到儿歌中相应的生字,读一读。

  四、巩固练习

  (1)抽读生字、词语、拼音卡片。

  (2)做巩固生字、拼音的游戏。

  (3)读句子:冬天,雪花从天空中飘落下来。

  五、描摹生字:冬、叶

  (1)教师范写:要求学生一看笔画,二看笔顺,三看汉字在田字格中的位置。

  (2)学生描写,教师巡视,个别指导。

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