小学数学《数的组成》教学设计

时间:2021-06-22 09:22:01 教学设计 我要投稿

小学数学《数的组成》教学设计

  教学目标:

小学数学《数的组成》教学设计

  1.通过学生熟悉的事情,了解"多一些"、"多得多"、"少些"、"少得多"等的含义。

  2.能根据已知的信息,判断和选择合适的数据。

  3.通过数学游戏,发展学生的数学思维和初步的推理能力。

  教学重点:

  通过学生熟悉的事情,了解"多一些"、"多得多"、"一些"、"少得多"等的含义

  教学难点:

  了解"多一些"、"多得多"、"少一些"、"少得多"等的含义

  学具准备:花生粒、硬币

  教学设计:

  一、创设情境,引入新课

  小朋友们,放暑假的时候,你都去干什么呢?(学生说出自己去干些什么,如:去亲戚家、旅游等),丫丫在放暑假的时候和爸爸、妈妈一起去了海边,看到了蓝色的大海,海滩上有很多美丽的贝壳,于是丫丫和爸爸、妈妈开始了捡贝壳比赛,比赛的结果怎样呢?我们一起去看看吧

  二、新课讲解

  1.出示情景图,学生观察,发现图中的数学信息"丫丫捡了18个贝壳,爸爸捡了50个贝壳,妈妈捡了22个贝壳"

  2.学生用花生不代替捡到的贝壳数量,引导学生展开讨论"比赛的结果怎样?"使学生了解到爸爸捡了50个,比丫丫捡的多,妈妈捡了22个,也比丫丫捡的多。然后提出问题:"是不是爸爸、妈妈捡的比丫丫捡的多的程度一样呢?"现根据花生米的数目引导学生理解:爸爸比丫丫捡的`"多得多",妈妈比丫丫捡的"多一些"。

  3.直接出示兔博士"还可以怎样说?"的问题,指导学生和理解"少一些"、"少得多"。

  4.小朋友们,爸爸、妈妈有时给我们一些零用钱,你都用来干什么呢?(学生说出买学习用具、零食、储钱罐------教师适时渗透养成不乱花钱的习惯),我们大家的朋友亮亮、红红、聪聪也存了一些零用钱(出示情景图,使学生明白图意,然后引导学生理解去猜和想零用钱的数量,只要说得合理就要肯定)。

  三、巩固练习

  1. 观察图,用语言描述各种鹿的多少关系(多一些、多得多、少一些、少得多)然后用<、>比较3个数的大小。

  2. 引导学生理解题意,自己独立完成,全班交流想法。

  四、数学游戏

  使学生明白游戏规则,学生可以任意去猜。教师可以有目的地请学生说一说猜数时上怎样想的。并对学生猜数的策略和技巧给予必要的指导。

【小学数学《数的组成》教学设计】相关文章:

数的组成教学设计04-08

数的组成教学设计01-23

《5以内数的组成》教学设计07-14

数数,数的组成教学设计01-13

《数数-数的组成》教学设计范文12-02

《数数,数的组成》教学设计范文03-31

千以内数的组成及读写教学设计06-12

数的组成教学设计6篇04-25

数的组成的教学反思05-29