欢迎来到原中小学教育资源网!

《手棒空花盆的孩子》一年级下册教学设计

教学设计 时间:2018-09-12 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教学设计】

  【学习目标】

  1、 认识盆位选等12个生字。会写分要等6个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。知道诚实是人的美德,愿意做一个成熟的人。

  【教学重点难点】

  进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵。

  【教学过程】

  一、创设情景,导入新课

  谈话:前两课我们拜访了小动物,不但知道了他们之间的故事,还明白了一些道理,今天我们再次走进童话王国,超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面),看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人,是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(板书课题,齐读课题。)

  二、初读课文,自学生字

  1、自由读课文,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。

  2、复习学过的识字方法:我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法,识记生字。

  3、小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况,师相机指导)。结合本课实际,归纳和总结自主识字的常用方法:

  4、想:国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用-----划出读不懂的问题。

  5、讨论以上问题,后质疑。(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。)

  过渡:雄日为什么手里捧着的是空花盆呢,他是怎样培育花种的?

  三、细读课文,读中感悟

  1、读第2自然段:

  ⑴ 自读思考。

  ⑵ 讨论:雄日是怎样培育花种的?(相机用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?)

  ⑶ 感情朗读:你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?①自由放声朗读。②指名朗读。(评议:他读得怎么样?)

  过渡:当许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候,雄日呢?

  (用动画出示相关画面)看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的?

  2、读第3自然段:

  ⑴ 小声读课文,边读边想。

  ⑵ 讨论:看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的?如果你就是国王,看到这些,心里会怎么想,当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象)

热门文章