修辞的整理复习教学设计模版
教学目标：
1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶这7种修辞手法。
2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。
3、能够运用修辞手法自己写句子。 教学重难点：
激发学生学习各类修辞的兴趣，培养学生自主整理复习修辞的能力。 教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、说说常见的修辞手法。
说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶和对比。
（指名生回答，师板书，引出本课复习内容——修辞手法）
二、课件展示，复习7种修辞。
（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境用来比方另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
（2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
（3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
（4）设问：为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。（自问自答）
（5）反问：是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气，增强表达的效果。
（6）拟人：把物当人来写。
（7）对偶：把字数、结构相同或相似，意思密切相关的`语句成对排列的修辞方法。
三、小组自学完成自学提纲。
自学提纲：
我能给每种修辞写个例句,还会用自己的话说判断的理由（例句可从
课本和资料书中找或自己写。）
1、比喻句:
2、拟人句 ：
3、夸张句：
4、设问句：
5、反问句：
6、排比句：
7、对偶：
四、完成练习。
一、我会判断下列句子的修辞。
1、共产党像太阳。（ ）
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（ ）
3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（）
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（ ）
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（ ）
6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。( )
7、公共汽车里挤得连根针也插不下。（ ）
8、田野里，小虫为他演奏。（）
9、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）
10、这芝麻大点事还用你来解决。（）
1黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
二、把陈述句改成反问句。
1、 我们不会忘记党的恩情。
2、 人类需要勇于实践的人。
3、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
三、把反问句改成陈述句。
1、十万支箭，三天怎么造得成？
2、世界上还有几种剧种是戴着面具演出的呢？
3、你们看见过这样的总理吗？
四、我会按要求改写句子。
1、教室里很安静。（改为夸张句）
2、小河哗哗地流向远方。（改为拟人句）
3、黄叶从树上掉下来。（改为比喻句）
四、教师小结
板书设计：
修辞
比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶
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