人教版语文《只有一个地球》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。 教学重难点：
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗?她就是地球。今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。 （板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、同学们，让我们乘坐宇宙飞船去太空看看我们的家园地球吧！（课件出示图片）这个水蓝色的星球就是我们的地球。看到这个星球，你能用一句话来谈谈感受吗？
2、请同学们用自己喜欢的'方式读读课文，注意读准字音。边读边想：课文介绍了有关地球有哪些知识？
3、课文读完了，你能再用一句话来谈谈你的感受吗？
4、课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
指导朗读
三、整体分析，点拨升华
1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？
（1）指导学生抓住课文中的重点语句分析理解
（2）指导学生生有感情朗读课文第一段
（3）师：让我们一起来赞美我们的母亲地球吧!
齐读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？从文章中哪些段落可以看出？（学生找相关语句并读）
3、师：是啊，茫茫宇宙只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。理解了课文相信大家会读的更好。（齐读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）
4、在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？
（1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？
（2）资源有限。
A、谁来说说地球上矿产资源的有限性？
B．说说可再生资源的情况又是怎样的呢？ 课件出示：森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
学生齐读
让学生比较加上和去掉“本来”句子表达有什么不同，从而让学生理解课文内容。
５、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境受破坏的资料。（课件展示）
6、同学们，看成着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看成到地球在哭泣，你不想说点什么吗？
7、地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为——
课件展示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没用适合人．．
类居住的第二个星球。
A、学生齐读
B、让学生比较加上和去掉“至少”句子表达有什么不同，从而让学生理解说明文用词的准确性。
8、同学们，我们只有一个地球!但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情的破坏，难怪宇航员会发出感叹——“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（齐读）她需要我们一起去精心保护。
9、请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
10、看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？
11、课件出示：我宣誓：
我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！
学生一齐宣誓
四、总结全文
听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始，从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们家园的天空更蓝，空气更清新的，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。
五、布置作业：课件出示作业要求
板书课题：只有一个地球
人类的母亲生命的摇篮
可爱易碎
美丽壮观资源有限
无私奉献不可再生
保护地球
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