《积累运用三》语文教学设计

时间:2021-06-12 12:04:57 教学设计 我要投稿

《积累运用三》语文教学设计

  教学要求:

《积累运用三》语文教学设计

  1、引导学生熟读并背诵两则名言,并受到勤俭节约的教育。

  2、指导学生自主阅读短文《地球颂》,达到了解短文的主要内容,并能说出对短文最后一段的体会,同时激发学生热爱地球、保护地球的意识。

  3、引导学生就“怎样保护地球”开展讨论,培养学生口语交际的能力。

  4、引导学生展开想象,写想象作文。

  教学过程 :

  第一课时

  一、读读背背

  1、学生自由读名言。

  要求:把字音读准,把语句读熟练。

  2、指名读。

  3、小组讨论两则名言的意思,相互说一说。

  4、指名说一说名言的意思。

  5、小组比赛,看哪一组读的好。

  6、试着背诵两则名言。

  二、阅读短文。

  1、学生自由读短文。

  2、小组讨论

  (1)短文讲了地球的哪些优点?你对哪个优点最感兴趣?

  (2)说一说你对最后一段的体会。

  3、指名发言。

  第二课时

  口语交际:

  怎样保护环境

  训练准备

  1、复习《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》中有关地球的知识,认识环保及其重要性。

  2、用不同的形式,收集有关环境保护的做法。

  训练步骤:

  1、启发谈话

  学习了《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》,社会上对环境保护的重视程度越来越高。相信你一定也很有感触,有许多话要说,我们就这问题讨论一下。

  2、分小组讨论,把你的'想法、看法或打算在组内说一说,并推荐一名学生把你们小组的意见整理一下,在全班说。

  教师深入小组,相机指点。

  3、老师组织同学在全班交流,并组织学生点评。

  4、把各组的意见,由班长负责形成班上的决议,并督促大家执行。

  第三、四课时

  一、启发谈话

  回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。

  20年后,你和你的同学都长大成人了。那时候你们会是什么样子的?社会、家庭、学校又会是什么样子的?中国和世界又会变得怎样?站看你想象的翅膀,想象一下吧?

  二、出示作文题目

  20年后的---------

  三、打开书,学习作文要求。

  四、讨论交流。

  五、指导习作。

  1、先明确你想写的题目是什么?

  2、想表达一个什么样的中心思想,围绕中组织材料。

  3、按什么顺序选择材料,列出小标题。

  六、学生练习列提纲。

  同桌互相评一评。

  七、根据提纲独立作文。

  课后小结:本次习作,学生都能展开想象的翅膀,进行大胆地想象,抓住变化来写,比较精彩。

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