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《我也追星》活动教学设计参考

教学设计 时间:2018-07-11 我要投稿
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  【活动目标】

  1、通过本次活动,使学生对名人有一个客观的认识和了解,对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

  2、通过本次活动,让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记,和本单元的学习内容结合起来,让学生认识到,语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有,初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣,从而开发利用现实生活中的语文教育资源。

  3、通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动,使学生在感兴趣的综合性学习活动中,锻炼自己的口语表达能力。

  4、通过写作练习,引导学生以“我最崇敬的名人”为话题,谈谈自己的认识和感受,多角度地认识名人,发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界,写出自己对名人的独特感受和真切体验,鼓励有创意的表达。

  【活动重点】

  1、从个人的实际出发,寻找恰当的合作对象,确定小组活动方案,充分展示学生个性特长的光彩。

  2、开展竞赛性活动,合理安排节目,以名人为榜样,激发自己,奋发向上,使课堂寓教于乐。

《我也追星》活动教学设计参考

  【活动建议】

  1、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以,在明确每个学生的活动项目和活动内容后,要放手让学生真正“动”起来,

  积极主动地参与到活动中去,使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言,全面提高语文素养。

  2、每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此,学生可能不知道从何说起,或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象,自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员,

  也可以举一些生动活泼的典型事例,激发起学生的兴趣,调动起学生参与此次活动的积极性,使学生乐于动手,勤于搜集。

  3、搜集和调查活动,应以个人单独活动为主,也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作,就要分小组进行了。

  4、全班或分组展开讨论,一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流,同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个话题,可以由学生任选一题,也可以不受这些题目的限制,就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。

  5、教科书提供的作文题目,是话题作文,题目自拟,文体、字数不限,具有一定的开放性。教师也可另外补充作文题目,学生也可自拟题目,写自己感兴趣的题目。

  【活动准备】

  1、制定此次小组活动的方案。(活动内容、时间安排表、活动方式)。

  2、推荐有代表性的有关名人的参考书,如:《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、

  《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等,也可以是文学作品中的人物。

  3、有条件的,可组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等。

  4、寻求合作伙伴。(将学生分成两个活动小组,苹果队和菠萝队,安排2个主持人,2个记分员,6个评委。展开小组对抗赛。)

  【活动方法】

  小组自主合作探究

  【课时安排】

  两课时

  【教学设计】

  一、创设情景,设场导入

  主持人1:在人类历史的长河中,曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……

  主持人2:在改革开放的今天,不断涌现出许多“明星人物”,有幽默风趣的相声小品表演艺术家,有动听悦耳的歌唱家……下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。

  二、名人伟业,小组竞赛

  主持人1:每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人,可能是伟人、专家、学者……当然,也可能是影视明星、体育明星,等等。那么,你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?

  例:第一轮比赛──说明星。

  主持人:请苹果队说出五位科学家及他们的历史贡献?

  主持人:请菠萝队说出五位诗人及他们的代表作?

  主持人:请苹果队说出五位政治家及他们的历史贡献?

  主持人:请菠萝队说出五位歌星及他们的代表歌曲?

  (答对一题由记分员为该队奖励一朵红花)

  第二轮比赛──评明星。

  主持人:苹果队,你们对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象?请做简单评述。(一人主答,其他可做补充)

  主持人:菠萝队,你们读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品,请你对两人分别作出评述。(一人主答,其他可做补充。

  (评论优秀的奖励一朵红花)

  第三轮比赛──猜明星。(采取小组抢答的方式进行)

  主持人:(读题)

  1、他是前苏联作家,4岁丧父,10岁就为生活所迫到处流浪,他当过鞋铺的学徒、面包工人和更夫,尝尽了人间的苦难,创作了长篇小说《母亲》、自转体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。(答案:高尔基)

  2、她是中华人民共和国的名誉主席,也是全国少年儿童慈祥的母亲,她组织创建了少年儿童福利基金会,创办了《儿童时代》和儿童艺术剧院。(答案:宋庆龄)

  注:这类题目由学生自己搜集整理,可根据时间选取适当题量。(抢答成功的奖励一朵红花)

  三、名人故事,你说我说

  主持人:在语文课上或课外阅读中,你一定读过不少名人传记,知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在,请同学们以小组为单位,畅开心怀说明星,把你搜集整理的名人故事,或你所知道的最有价值、最感人的故事片段,向同学们说一说,看谁讲得最生动有趣。

  (评委根据优秀的发言,有记分员为优胜者奖励一朵红花)

  三、名人风采,交流展示

  主持人:最近我们都在读――名人传记,传记中记录了许多名人成长的轨迹,展示了许多名人的精神风貌,揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位,交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。

  让我们进一步走近名人,了解名人,并以名人为榜样,激发自己,奋发向上。(评委根据优秀的发言,有记分员为优胜者奖励一朵红花)

  四、名人瑕瑜, 互动释疑

  主持人:俗话说:“金无足赤,人无完人。”这句话的意思是说,任何人都不可能十全十美,都可能存在着这样那样的缺点、毛病,不免让人为他们感到遗憾。因此,我们对名人,要保持一颗平常心,既不能盲目崇拜,也不能求全责备。

  名人之所以成为名人,只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献,但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如,我们常看到或听到,某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费,等等。

  那么,你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有,是些什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的?请说给我们大家听听。(评委根据优秀的表现,奖励红花一朵。)

  五、模仿表演,体验名星

  主持人:每个人心中都有自己崇敬的名人,我们每时每刻都生活在名人世界里。下面,我们要请各组代表勇敢地跨出第一步,我们来进行模仿秀,做明星,体验明星。

  下面我们先请红队表演一段小品,在小品结束后,谈谈自己的感受。(评委根据优秀的表现,奖励红花一朵。)

  六、总结存储,拓展延伸,体验拓展

  1、总结存储:

  虽然比赛已经结束,但我们开心课堂――以名人为榜样,激发自己,奋发向上的活动并未结束,最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。

  例:古人说:“见贤思齐焉。”人们常说:“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人,崇拜英雄,我们会以此来激励自己不断前进的。

  2、拓展延伸:

  ① 请以你最崇敬的名人为话题,写一篇作文。题目自拟,文体、字数不限。

  ② 让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。

  ③ 以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。

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