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语文教案教学设计:《我选我》

教学设计 时间:2018-07-08 我要投稿

语文教案教学设计:《我选我》

  《我选我》教案教学设计

语文教案教学设计:《我选我》

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写10个字

  2、能正确流利有 感情的朗读课文 。

  3、理解课文 内容,对自己要有 信心,懂得用适当的方式展示和表现自我 ,懂得应当为别人服务。

  4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

  5、通过学习,感受祖国优秀民族文化的美。

  教学 重点、难点

  1、能正确熟练地认识本课生字词。

  2、理解王宁为什么要当劳动委员,理解教室里响起一片掌声的含义。

  第一课时

  一、提出学习目标:(约3分钟)

  1、谈话导入,引出课题

  前几天,我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天,王宁所地的班级地要进行班委的`评选,让我们大家一块去看一看吧!《我选我》(齐读)

  2、提出学习目标

  (1)、认识本课8个生字,掌握“劳动委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声”等词语。认识会写“员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班”10个字。

  (2)、读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。

  (3)、想想课文写了一件什么事。

  (4)、能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

  (给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)

  要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

  2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。

  1、我会读

  委 补 室 宁 愣 切 集 掌

  (生提醒“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”。——生展示个别读生评价——生展示开火车读生评价——生展示顺序打乱读生评价)

  2、 认读词语

  劳动委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声

  (1)学生展示带拼音齐读:

  (2)、去掉拼音朗读。

  (3)学生展示练习表达。

  3、生展示读课文

  (生评价是否读流利?多字?少字?)

  4、识字、写字

  员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班

  (1).识字

  生提醒本课生字中,“班”的韵母是前鼻音,“青”“宁”“样”“响”的韵母是后鼻音,“员”是撮口音,“室”“是翘舌音

  (2)、学生展示分析识记生字。

  (加一加、减一减、换偏旁、猜谜语等)

  (3)写字

  a、生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:室和宁、样和校。容易写错的字,如:切。还有笔画多,结构复杂的字,如:教、班。

  b、学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

  三、激发知识冲突(5分钟)(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)

  课文写了一件什么事?

  四、知识拓展延伸(2分钟)

  假如你 参加班干部竞选,你 准备怎么做,讲些什么?

  第二课时

  一、提出学习目标(约3分钟)

  1、激发学生 展示读书成果

  师:上节课我 们认认真真地读了《我 选我 》这篇课文 。我 知道很多同学 读的都不错。老师 没有 领读,你 通过自己的努力能把课文 读下来了,高兴吗?老师 为你 们感到自豪!谁想向大家展示一下自己的进步?

  2、提出学习目标。

  (1)把课文读通读顺。了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。

  (2)理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。

  (3)教育学生从小树立关心集体的好思想。

  (4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

  (给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)

  要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

  2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。

  (一)我展示各种方式读。

  (二)我会悟。

  生1:我知道了“我”就是王宁。

  生2:我知道了王宁和李小青是好朋友。

  生3:我知道了李小青转学了

  生4:我知道了要选一个劳动委员

  生5:我还知道了王宁自己选自己

  师:真不错,这都是你们认真读书的结果,老师很开心。

  生6:我不知道王宁为什么选自己呢?

  生7:我知道。

  师:你能把课文的那几句话读读吗?

  生7:读几句话

  师:读得不错,谁能和生7合作,把这一段再读读?

  学生分角色读,同桌一起来试着读(生8:老师的话要读出亲切的语气,王宁的话要读的干脆利索一些,决心强一些。)

  师:(掌声)这个掌声你们知道老师是给谁的吗?老师既是给你们的,表扬你们读得棒,也是给王宁的,因为你们读得棒,老师觉得你们就是一个个小王宁,老师为王宁能这样说感到骄傲,同学们呢?(掌声)你们能说说为什么也会给王宁掌声呢?

  生9:我觉得。

  生10:我认为。

  师:说的真好

  三、激发知识冲突(5分钟)(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)

  我们来个现场采访怎么样?你们哪一个想做王宁?好,想做王宁的坐到这边来,其他的小朋友哪些想做小记者?请坐到那边,剩下的同学我们做评委,看看他们谁表现的好,怎么样?

  四、知识拓展延伸(2分钟)

  请同学想想:如果是您,您有勇气选自己吗?如果是您参加竞选,您打算竞选什么班干,您打算怎么说?

  预习作业:

  1、拼读并用横线画出文中的生字,认读田字格生字,记不住的字要写在卡片上,描红,再读两遍并口头上各组两个词,。

  2、把课文读通,读顺,注意发音准确,吐字清晰。读通顺后 再读给家长听。

  3、再读课文,想一想文中哪些句子最使你佩服,最令你感动?用“***”画出来,再说说为什么,写在句子旁边。

  巩固作业:

  1、一字三词:员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班

  2、背诵课文家长听

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