数学课题认识一千以内的数教学设计

时间：2021-06-12 12:39:40 教学设计我要投稿

数学课题认识一千以内的数教学设计

　　教学目标

数学课题认识一千以内的数教学设计

　　（一）知识与技能

　　1、学生在认识100以内数的基础上，让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数，建立1000以内数的概念。

　　2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10，10个十是100，10个一百是1000，并认识计数单位“千”，理解10、100、1000之间的关系。能认读写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成的。

　　3、初步培养学生的数学猜测意识、估计能力和创新意识，发展学生的数感。

　　（二）过程与方法

　　让学生在具体的'情境中经历1000以内数的数数过程，体验数与生活的密切关系，尝试自主探索的学习方法。

　　（三）情感、态度与价值观

　　让学生体会到知识来源于生活，服务于生活，建立学生学习数学的自信心及责任感，并培养与人交流、勤于思考的习惯。

　　教学重、

　　难点

　　正确地数数和理解10、100、1000之间的关系，千以内数的读写和组成。

　　教学用具

　　每组1000个左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒体课件等。

　　设计思想

　　本节课通过实践操作，探究活动不时引导学生感悟1000以内的数的认识和1000以内数的读写、组成，并通过认识来解决实际问题，体验价值，从而提高学生数数的和读写的能力，同时结合学生的生活实际进行活动，选择学生喜欢的，让学生有更多感受数学的趣味的作用，对数学产生兴趣。

　　一、估算，初步感知1000以内数的大小。

　　1、小朋友们真精神，今天老师为大家还带来了礼物，想不想看看呀！

　　2、请大家猜一猜这三个瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百个？

　　3、猜的很准确，这瓶子糖豆确实是100个，以它为标准，再猜一猜你能猜猜这瓶的豆子大约有多少个？在猜猜这瓶？

　　4、看来大家对数的感觉都很好，今天就让我们走进1000以内的数，来与他们交朋友。

　　（板书课题：1000以内数的认识）

　　二、探究新知

　　（一）数数，认识计数单位“千”

　　1、接下来这个活动需要我们动手数一数，请听要求：自己数出10根小棒，而且要让大家一眼看出来。要求听清了吗？

　　2、谁来说一说你是怎么数的？方法不错，想不想和老师一起数一数？请看大屏幕。

　　3、看看你们小组现在一共有几个十？再数多少是100根呢？继续数一数。谁来说说你是怎么数的？我们再来数一数。（课件）

　　4、现在请各组将你们的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆，捆好后请组长拿上来，现在这一大捆是多少？黑板上有几个百？一起数一数？10个百是多少？贴出

　　认真观察发生的变化。

　　认真观察后猜一猜。

　　以100个的这杯糖豆为标准，再猜一猜另外两杯豆子的粒数。

　　独立数出袋中小方块的个数并讲出你是怎么数的

　　四人合作数一数1号盒的实物，并讲出数的方法。

　　数出2号盒中的数量，讲出数的方法。

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