纹样与生活教学课件

教学课件 时间:2017-10-03 编辑:海根 手机版
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  下面是小编整理的纹样与生活教学课件,欢迎阅读。

  【案例背景】

  2012年10月8日,县教师发展中心发布了一则关于举行2012年中小学综合学科团队赛课的通知。根据文件要求,我们以学区为单位组建了一支5人团队,并且通过第十周的第一次团队教研会议确定了本次赛课的课题为《生活中的纹样》。

  本课选自浙美版义务教育教科书美术第十三册第四单元。本课在教学资源安排上通过日常生活切入,列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样,引导学生对周围物品的关注,思考纹样在生活中的意义和作用,领会纹样的结构形式。在教学设计上采用“动物纹样”导入——范作赏析中领会单独纹样、适合纹样、的特点和要求——单独纹样、适合纹样的创意——展示评价中认知——纹样在生活中的运用等等。根据教参中这一要求,我们该如何整合课内外的内容,使之成为既不花俏又要生动的一节课呢?这一问题就要在我们不断的磨课中去解决,为此,我们一次次上课、听课、评课;一次次修改;从第十一周开始总共上了五次试教课与一节展示课。回顾整个过程,我们深深体会到要上好一节课不是件容易的事,这不仅是对上课教师的一种挑战,更是对整个团队综合素质的一次大检验。

  【案例描述】

  “良好的开端是成功的一半”要完成一节即不花俏又要生动的课,它离不开要有好的教学导入。就如著名特级教师于漪所说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或象磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 也就是说教师在一节课的良好开端能为学生创设情境,使学生参与自主探究氛围,勾起了学生强烈的求知欲望。可见,一节课的成败,导课这一教学环节起着关键性作用。

  本人就本次团队赛课的课堂教学导入部分进行描述:

  第一次磨课

  11月29日,我们在水头一中进行了第一次试教.徐老师此次的导入如下:

  (一)创设情境,导入课题

  1. 展示虎、豹、斑马三种动物,让学生观察它们的特点。

  2. 发现它们身上都有漂亮的纹样。再由此引到这些纹样在生活中的运用。(举例说明.)

  使用虎纹、豹纹、斑马纹的纹样,从中感受纹样特有的魅力,所产生的别样美感。从而引入课题《生活中的纹样》

  (二)欣赏图片,分析技法

  1. 提问:在我们都生活中有哪些物品是用纹样来装饰的?

  生:... ...

  2. 欣赏生活中的装饰纹样,感悟纹样的魅力。

  现代生活有纹样,古代生活也有纹样。(课件展示古代、现代纹样图片,从衣食住行方面分析)

  3. 教师总结纹样在我们生活中的作用,有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。

  4. 引出纹样的概念:纹样也称花纹,纹饰,是一种重要的装饰手段……

  这堂课, 徐老师的教学导入共花了11分钟,反复从衣食住行方面讲纹样. 所以,学生听的很乏味,课堂气氛也低沉.同时也影响到她自己上课的激情.

  课后,根据徐老师的教学导入我们进行了讨论,得出的结论如下:

  一、 时间过长。

  (正常的课堂导入时间应控制在5分钟左右为宜。如果导入时间过长,就会显得先宾夺主,不仅会使课堂导入显得庸俗繁杂,而且会影响整节课的教学进程。)

  二、 内容繁多

  (导入要有概括性忌讳夸夸其谈,口若悬河,没有主次,内容繁多,应做到内容简练,语言精练。)

  整合了大家的综合意见后,徐老师进行了二度教学设计。

  第二次磨课

  12月5日,在凤卧中学进行第二次磨课。徐老师对此次教学导入进行了调整:

  (一)创设情境,导入课题

  1. 展示虎、豹、斑马、奶牛四种动物,让学生观察它们的特点。

  学生:发现它们身上都有漂亮的纹样。

  教师:在生活中有见过这些纹样装饰的物品吗?

  再由此引到这些纹样在生活中的运用。(举例说明.)引入课题《生活中的纹样》

  (二)欣赏图片,分析技法

  1. 提问:什么是纹样?引出纹样的概念:纹样也称花纹,纹饰,是一种重要的装饰手段。

  从衣食住行方面简单讲纹样的作用。

  2.纹样的历史(图片展示古代纹样)

  3纹样的种类……

  课后,我们就徐老师课堂再一次进行讨论:本次教学导入徐老师花时6分钟,与第一次试教课相比较“时间长,内容繁多”等问题得到了一定解决。但由于师生完全陌生,学生显得有点拘谨。常言道“道始于情”。“激情”就是激发学生情感,调动学生的学习热情。而老师应当在适当时间、适当情景,用真挚的感情且恰到好处的肢体语言来感染在座的学生。这点徐老师还有待改进。于是,徐老师进行了第三次试教,然后是第四次、第五次试教。难能可贵的是徐老师每次都能不厌其烦的针对前一次的问题进行修改,然后再试教,并且每次试教都能弥补前次的不足,可见她是一位基本功扎实,综合能力较强的年轻教师。但是,我们还是鸡蛋里挑骨头,总能挑出一点不足。可能这也是磨课的魅力:每次都有精彩,也有遗憾。正是这一次次遗憾促使我们反思、醒悟、提升。历经两个月的“磨”难,我们既忐忑又满怀期望的迎来了最后一次考验。

  展示课

  经过多次磨课,我们于12月25日在水头一中迎来了我们期待已久的展示课。这节课完成情况良好。节选导入部分如下:

  (一)创设情境,导入课题

  1. 展示虎、豹、斑马三种动物,让学生观察它们的特点。

  2. 发现它们身上都有漂亮的纹样。再由此引到这些纹样在生活中的运用。

  使用虎纹、豹纹、斑马纹的纹样,从中感受纹样特有的魅力,所产生的别样美感。从而引入课题《生活中的纹样》(板书:生活中的纹样)