《两件宝》优秀教学反思

时间：2021-07-15 16:49:04 教学反思我要投稿

《两件宝》优秀教学反思

　　《两件宝》是北师大版一年级上册第13单元的一首儿歌，作者是著名教育家陶行知先生，全诗语言简洁，通俗易懂，形象地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠手和脑的道理，是培养学生勤于思考，勤于动手，手脑并用的好载体。

《两件宝》优秀教学反思

　　本课的教学重点是知道学生用听读的方法识字，能正确，流利地朗读并背诵课文，能理解课文蕴涵的道理，难点是认读12个生字，学写7个生字，认识新笔画"竖提"，"弯勾"。

　　虽然经过精心的准备，试讲，再正式登台"表演"，课堂教学却远非我预想中那么顺利，不由静下心来反思自己的得与失——

　　教学中的"得"：

　　本课识字量较大，在教学中，为了分散难点和激发孩子的学习兴趣，我以猜谜引入新课："十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干！——猜身体一个部位。"生答后，师贴出词卡："双手"，并认读；再追问："你是怎么猜出来的 "生答后，师贴出词卡："大脑"，认读，强调"脑"的'发音。然后老师告诉师孩子们，双手和大脑可是我们人体的两件宝，著名教育家陶行知爷爷还专门为"手，脑"写了一首儿歌呢！标题就叫〈〈两件宝〉〉，揭示并指导读课题：两件宝。这样安排，既让孩子兴趣盎然地学习，又分化了识字难点，学生在此环节已认读了5个生字，并能有感情地读三个重要词语：双手，大脑，两件宝，为有感情的读儿歌打下基础，还暗示孩子应学会动脑。

　　朗读训练扎实有效，要求学生读得正确，流畅，有感情，从词语入手对孩子进行朗读训练，并通过老师范读，教读，抽读，生自由练读，师生赛读等多种形式让学生不仅读得正确，流畅，而且读得有感情。

　　在教学中的不足之处：

　　节奏太慢。一年级孩子自控力差，教师应通过快节奏的教学不断转换学生的兴奋点，以避免其开小差，同时训练学生思维的敏捷性，增大课堂容量。

　　识字教学手段较单一，一年级识字任务繁重，应多采用孩子喜欢的方式，游戏来识字，既培养孩子的识字兴趣，又让孩子学得轻松，牢固。

　　教学机智不足。在帮助孩子理解"手"的作用时，请一个孩子说说妈妈的手能干什么殊不知这位孩子的妈妈从不做家务，但电脑玩得很棒，当孩子迟疑时，师提示：你吃的饭，穿的衣是妈妈的做的吗孩子仍是迟疑不知如何作答，若将此问该为：妈妈的手最会做什么相信孩子能一口答出。这正如一位特级教师所说，学生回答不出，是因为老师未搭建合适的平台。

　　教学是一门遗憾的艺术，"教"更需要教师不断学习，不断提升自己，我愿边教边求索。

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