《郊游》教案

时间:2022-06-10 20:08:59 教案 我要投稿

《郊游》教案

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《郊游》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《郊游》教案

《郊游》教案1

   活动目标

  1、练习走、跑、平衡、钻、爬的基本动作;

  2、能积极探索解决问题的方法;

  3、培养合作能力、克服困难的精神。

  4、喜欢参与游戏,体验。

  5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

   活动准备

  1、教师准备:易拉罐若干,椅子六把,桌子两张,报纸棍等。

  2、幼儿准备:熟悉歌曲旋律,会唱歌曲《去郊游》。

   活动指导

  一、热身活动:

  幼儿一起唱歌曲《去郊游》,边唱边做动作,做好热身运动。

  二、创设情境:

  在场地上划分五个区域穿树林(易拉罐),走木桩(易拉罐),过小桥(椅子),钻山洞(桌子),"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成)。来;自。大;考吧;幼。师网;游戏开始,每一名幼儿必须走过四个场地(可以相互帮助),来到"公园",成功到后学小兔子跳回到起点。

  三、游戏:"比比谁先回家"

  游戏规则:将幼儿分成四队,每队9人,听老师口令开始,每队的第一个小朋友开始跑,通过五个区域穿树林(易拉罐),走木桩(易拉罐),过小桥(椅子),钻山洞(桌子),"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成),归队后,每队的第二个小朋友就开始跑,就这样直到最后一个小朋友归队,哪队先跑完,哪队为胜。

  四、放松活动:

  一起唱歌曲《去郊游》,边唱歌曲边踏步走回教室。

  注意事项

  在游戏中要注意安全,有自我保护意识。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

《郊游》教案2

  活动名称:

  打击乐:郊游

  活动目标:

  1、感知歌曲的性质与结构,学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。

  2、探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

  3、集中注意看指挥,演奏时与同伴保持一致。

  活动准备:

  1、在日常活动中已熟悉歌曲“郊游”,幼儿人手一件打击乐器。

  2、幼儿座位排列成双马蹄形。

  活动过程:

  一、复习歌曲《小树叶》,师生随着音乐表演唱。

  二、复习歌曲“郊游”,进一步感知歌曲的结构和性质。

  (1)“这首歌曲有几段?哪几段是一样的?”第一、三段歌曲听起来怎么样?

  (2)第二段歌曲听起来怎么样?

  三、根据歌词内容做动作。

  四、讨论配器方案,为歌曲伴奏。

  (1)看教师指挥,随乐徒手练习乐器模仿动作。

  (2)幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。

  五、用乐器看指挥演奏。

  在准备活动中,我准备了节奏谱,在活动中,我先让孩子学会歌曲,然后在看节奏谱,看看节奏是怎么样的,让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。

  活动反思:

  在这个活动中,刚开始孩子们并没有积极的投入,歌声也不是很优美,这时我出示了节奏谱,孩子们一下子精神起来了,看着节奏谱自己拍起来了,虽然孩子节奏快慢还看不懂,但孩子能看懂什么时候该拍手,什么时候该摇手。(铃鼓挥动)后来经过我讲解后,孩子们很快的就掌握了节奏,并且把歌声也带动起来,声音很优美,都积极的投入到活动中去了。

《郊游》教案3

  活动目标

  1.以主、客体为中心分辨前后,感知前后的相对性,学习使用方位词“前面”“后面”。

  2.据提供的条件仔细观察、描述物体所在的位置。

  活动准备

  1.布置坐公交车的场景:每5张小椅子排成一排,用5个体操圈做方向盘。

  2.幼儿活动材料《数学》第9页《森林野餐会》。

  活动过程

  一、排排队

  1.天气真好,小伙伴们一起去郊游。到郊外要坐车去,我们来排队上车吧,谁愿意上第一辆车?

  2.请5位小朋友来排队。先选一名幼儿站在中间的位置上,然后告诉其他幼儿“某某,请你站在某某的前面”“某某,请你站在某某的后面”。

  3.当幼儿都站好时,请幼儿说“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

  二、去坐车

  1.将5把椅子排成一列,邀请“朋友”坐到“车”上来。按照排队的先后顺序,幼儿坐到相应的位子上。

  2.以一名幼儿为对象,提问:某某,请问你坐在谁的前面?某某,你坐在谁的后面?(幼儿回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。)

  3.以另一名幼儿为对象再次提问:请问某某坐在谁的前面?某某坐在谁的后面?

  4.幼儿按小组排好队,将每一组的椅子朝不同的前后方向排成一排,幼儿上车之前要说出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

  5.幼儿一起玩开汽车的游戏。

  三、森林野餐会

  1.翻到幼儿活动材料《数学》第9页,告诉幼儿:小动物们排着队去参加

  森林野餐会。请仔细看小动物的前面或后面都有谁,找一找合适的小动物粘纸贴在空格里。

  2.示范活动材料中的第一组:请说说小鸡的前面是谁?(小兔)请将小

  兔的粘纸贴在小鸡的前面;小鸡的后面又是谁?(小鸭)请将小鸭的粘纸贴在小鸡的后面。

  3.请幼儿按要求选择小动物粘纸,提醒幼儿看清楚再贴。

《郊游》教案4

  活动目标:

  1、学习歌曲的基础上,能感知AB两段音乐的不同,并唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐。

  2、能用自然好听的声音演唱。

  3、产生热爱音乐、热爱自然的情感

  活动准备:

  1、 材料准备:录音机、磁带等。

  2、 经验准备:谈话活动:了解什么是郊游,初步对郊游的活动产生向往。 活动过程:

  一、 激发

  兴趣,游戏导入

  教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,

  二、学唱歌曲,体会情绪

  1、教师范唱或放歌曲录音

  2、歌唱:《郊游》

  (1)教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,引导幼儿说唱歌词。

  (2)放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

  (3)学唱歌曲,教师用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。

  (4)教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

  大家唱得真棒,我们想想春天的天空是怎样的?春风吹拂在身上是怎样的感觉?在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的?我们应该用什么样的声音歌唱? 重点提示幼儿注意:白云飘飘,春风柔柔…….的唱法,要求声音轻柔、甜美。

  4、教师用琴反复教唱,指导幼儿找出歌曲相同部分。

  5、随音乐伴奏带演唱歌曲

  三、创编表演,提高音乐的表现力

  1、 刚才我们高兴的唱着歌,来到了这么美丽的地方,此时此刻你们想干什么?(游戏)

  2、听音乐即兴表演:划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等,教师适时指导

  3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。

  四/结束部分。

  大家玩的很开心,可是时间不早了,我们一起乘火车回家吧!

《郊游》教案5

  活动目标:

  ⒈理解歌曲ABA结构,感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。

  ⒉学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。

  活动准备:

  图谱、音乐磁带。

  活动过程:

  一、我和朋友去郊游,初步感受音乐旋律。

  ⒈今天,幼儿园的小朋友要一起去郊游,那你们知道什么是郊游吗?郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

  ⒉(播放歌曲磁带),幼儿自由结伴,听音乐手拉手,感受歌曲欢快的情绪。

  二、理解歌曲内容,感知歌曲的结构和性质。

  ⒈有许多小朋友也手拉手去郊游,我们来听听,小朋友们去郊游看到了什么?(完整听歌曲一遍)

  ⒉小朋友们是怎么去郊游的?他们去郊游看到了些什么呢?(白云悠悠、阳光柔柔,青山绿水一片锦绣)你们知道什么叫锦绣?(锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起)

  ⒊出示图谱,理解歌曲。

  ⑴我把这首歌曲画了下来,请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。(范唱。)

  ⑵你们看懂了吗?小朋友是怎么去郊游的?(请幼儿说一说)

  ⑶现在我们一起来看着图谱,把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。

  ⒋刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗?(三段)哪两段是一样的?(第一段和第三段是一样的)那这首歌你觉得哪里是很快乐的,唱起来应该是跳跃、活泼的,哪里听起来是很优美的、温柔的,唱起来应该是轻柔的、缓慢的?

  ⒌第一段和第三段讲了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的时候心里怎样?(高兴、开心等)那我们唱的时候该怎么唱?用很欢快跳跃的声音唱。

  ⒍那中间第二段是在欣赏美丽的景色,欣赏景色的时候我们要慢慢地走,慢慢地看,那我们唱的时候也要慢慢地,用很优美的声音演唱。

  ⒎带领幼儿一起轻松欢快地演唱,感受与朋友一起郊游的快乐情绪。

  三、大家一起去郊游

  ⒈教师带头以邀请游戏的形式,连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿,歌曲就重复唱一遍。

  ⒉请四名幼儿带头。在演唱歌曲前,先找到一个小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我们小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,赶紧再邀请一名幼儿,手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词,知道所有幼儿均被邀请到。

  ⒊请幼儿两两结伴,共同演唱歌曲。

《郊游》教案6

  目标:

  1、能用自然好听的声音唱歌。

  2、能感知AB两段音乐的不同,并唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐。

  活动过程:

  (一)、入室律动

  (二)、复习歌曲《好妈妈》

  (三)、歌唱:《郊游》

  (1)教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,引导幼儿说唱歌词。

  (2)放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

  (3)学唱歌曲,教师用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。

  (4)教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

  (三)、音游:《小花猫和小老鼠》

  (四)、出室律动:《小白船》

  环境材料:

  录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。

《郊游》教案7

  教学目标:

  1. 情感态度与价值观:通过学习该曲《郊游》,引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

  2. 过程与方法:学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

  3. 知识与技能:认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙锤配合演唱。

  难点:认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。

  重点:感情地演唱歌曲,通过演唱,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情

  教学用具:钢琴,多媒体,自制沙锤,碰铃。

  一. 组织教学

  (一)。导入

  师:小朋友,欢迎你们来到我们的音乐课堂,谁来说一说一年里有多少个季节啊?那请你们谈一谈最喜欢的季节?

  1. 播放四季的图片(春夏秋冬)

  师:今天呢,老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客,首先,我们先和她们玩一个节奏游戏。

  2. 出示节奏游戏:

  (1) X X |XX X|

  (2) X.X XX|XX X|

  (3) X X|X.X X|

  (4) XXX XX| X —|

  (每段节奏分别请学生来演示,可以用不同的打击乐器来配合,再最后分每个大组来演示,四段节奏拼成一种节奏表演,最后可以加入律动。

  二. 感受歌曲

  师:小朋友,你们表演的可真棒啊,就连小花,小草都露出了脑袋儿,准备为你们鼓掌呢,你们瞧,外面一片春意盎然,说明春天已经来到了,其中三位四季姑娘得回家休息了,我们留下春姑娘和我们一起在音乐教室进行一场音乐郊游,好吗?那你们随着老师准备的郊游路线乘车准备出发吧!(郊游路线:乘车—树林—湖边) 1. (乘车)初次播放音乐,边聆听边做律动 2. (树林)师:你们瞧,前方有一片树林,春姑娘告诉我她有三位好朋友想加入我们的队伍,听一听,是谁在和我们打招呼啊?

  (1) 播放小鸟的声音,出示:

  啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦

  学生跟唱

  (2) 播放小熊的声音,出示:

  5 5| 2 6|

  噜 噜噜噜 噜噜 噜 噜噜 噜

  学生跟唱

  (3) 播放小猴的声音,出示: —|5—|

  嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-

  学生跟唱

  3. (湖边)师:我们的小伙伴越来越多了,你们的心情怎么样啊?老师看见一片美丽的风景,很想夸夸这美丽的春天,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。(老师演唱),你们可以和我一起唱一唱吗?

  学生跟着唱一唱。

  4. 这么开心的来郊游,我们来听听歌曲,再次播放歌曲,回答老师问题 你能听出这首歌曲有几个乐句啊?(三句)哪两句是相同的.呢?(一.三)

  三. 学唱歌曲

  1.跟着琴声用啦来哼唱歌曲。

  2.跟着琴声演唱歌谱。

  四. 表演全曲

  1.用学生提前准备的沙锤演奏,可分组配合。(一拍敲一次)

  2.播放音乐,用沙锤。碰铃配合律动表演

《郊游》教案8

  活动目标:

  1.发展幼儿的平衡,跳跃能力,提高动作的协调性和灵敏性。

  2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

  3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5.培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备:

  小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。

  活动过程:

  1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。

  2、在音乐伴奏下,师幼一起做热身操。

  3、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。

  今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马,我们上马;

  ①骑马。引导幼儿将椅背朝前时坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿骑马动作在场地内来回行时2-3次。

  ②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。鼓励幼儿合作游戏。

  ③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”,进行“爬山”练习,即踏上椅面――跨过椅背――踏上另一椅面――跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过所有的“小山”。

  ④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥,进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后,引导幼儿将所有椅子并排放置在一起,练习走“长独木桥”1-2次。

  ⑤走脚印。引导幼儿椅背着地,把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印,沿“马蹄印”行进1-2次。

  4、教师带领幼儿进行放松活动。

  ①我们来到了草地,让我们一起休息一下吧!(听音乐做放松运动)

  ②下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)

  活动反思:

  在活动中,我们努力为孩子们创造条件,给他们提供了广阔的活动空间,组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到成功的快乐,活动让孩子们健康身心、活泼个性,给他们带来了活动的快乐。

《郊游》教案9

  活动目标:

  1.感受歌曲欢快的情绪,体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。

  2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。

  活动准备

  1.经验准备:活动前幼儿有外出郊游的经验.

  2.物质准备:音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。

  活动过程:

  1.创设歌曲情景,导入活动。

  师:“我们上杭可是有很多地方可以去郊游的,我们一起出发去看看吧”

  2.幼儿在情景的提示下,熟悉歌曲。

  (1)师:“看,我们来到了哪里?”(紫金公园)

  (2)师:“公园里有什么?”(请个别幼儿回答)“走,我们继续出发吧!”

  【评析】:

  活动开始以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣,在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲,让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程。同时,教师在郊游中出示家乡本地的旅游景点和风景图片,使活动更加的贴近幼儿生活实际。

  3.欣赏歌曲,理解歌词,学唱歌曲。

  (1)师幼学唱歌曲

  (2)完整唱一遍歌曲

  师:“那我们一起用好听的声音完整的将这首歌再唱一遍吧。”

  【评析】:

  在学唱歌曲环节,教师打破以往出示图谱一句一句教、幼儿一句一句跟唱的模式,而是通过到家乡的各个风景区去“旅游”的形式,轻松自然地让幼儿将歌曲哼唱出来。同时教师能引导幼儿突破歌曲演唱的难点部分,抛出问题:“你觉得哪一句比较难唱,还唱不好”,充分的尊重幼儿,让幼儿更加自主地学习演唱。

  4.感受歌曲情感,让幼儿自由表现。

  (1)幼幼互动

  师:“我们除了可以用好听得声音来表现我们愉快的心情,还可以用什么来表示我们的快乐呢?和你旁边的小朋友说一说”(教师下去指导)

  (2)请个别幼儿表现

  【评析】:

  活动中,教师不仅仅是引导幼儿唱,更注重引导幼儿感受音乐带来的情感体验,把郊游当中喜悦、愉快的情绪带入歌曲中,真正依据《指南》精神,不再重“技能训练”,而是强调艺术教育的“感受与表现”。

  5.游戏《音乐动车》

  (1)师:“除了上杭,还有很多地方可以去郊游,比较远的地方有哪里呢?”

  (2)教师示范游戏,第一遍游戏。

  (3)第二遍游戏

  (4)第三遍游戏

  6.在游戏情境中自然结束。

  【评析】:

  活动把郊游游戏贯穿始终,在活动最后教师扮演动车长,以“点兵点将”的形式,边唱边邀请幼儿乘坐她的音乐动车去郊游,同时要求唱得好的幼儿才能乘坐她的音乐动车,大大激发了幼儿参与活动与演唱的兴趣,最后让部分幼儿扮演动车长再次进行演唱与游戏,将活动氛围推向高潮。

《郊游》教案10

  活动目标:

  1、通过活动,引导幼儿认识一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。

  2、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。

  3、幼儿在轻松愉快的气氛中,体验数学活动带来的乐趣。

  活动准备:

  1、情境布置的小池塘,大鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。

  2、小桶若干

  活动过程:

  1、教师谈话引出课题:小猫去春游。

  (1)“猫妈妈”与“小猫”一同统计活动的人数,幼儿明确只有一个猫妈妈,有许多只小猫。

  (2)猫妈妈与小猫去郊游。

  2、幼儿感知一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。

  (1)猫妈妈带领小猫来到池塘边,引导幼儿说出是什么地方?

  (2)幼儿观察池塘里有什么?(大鱼一条、青蛙一只、许多条鱼)。

  (3)幼儿讲述。

  3、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。

  (1)每只小猫捉一条小鱼,放在妈妈的篮子里。

  (2)每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。

  4、教师小结活动。

  (1)教育幼儿小蝌蚪是人类的朋友,应该保护它。

  (2)鼓励在数学活动中有进步的幼儿。

《郊游》教案11

  活动目标:

  1、帮助幼儿体验和理解图片中的内容,尝试讲清简单的事情。

  2、知道排队的好处,理解、认同并能遵守排队规则。

  3、理解内容,大胆讲述简单的事情。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  活动准备:ppt课件

  活动流程:

  活动过程:

  一、导入"郊游"的话题。

  师:小朋友们手拉手跟着老师一起去公园郊游了。郊游开心么?

  小结:有一群小动物听说郊游是件开心的事情,也很想去。所以,星期天,它们的爸爸也带着它们去游乐场郊游了,我们一起来看一看它们究竟是谁?

  二、观察画面,理解画面的主要内容。

  1、(出示画面)猴爸爸带了几只小猴去郊游?

  2、小猴们跟着猴爸爸可高兴啦!小猴们却出现了很多的问题,究竟发生了什么事情呢?我们一起来看看!

  3、情景一:过独木桥提问:小猴们来到了什么地方?在这里会发生什么事情?为什么会这样的?

  那怎样才能避免发生危险呢?

  小结:不排队就会发生危险。请小猴们排好队,一个接着一个就会避免发生危险。

  4、情景二:进游乐场(1)就让我们一起来看看小猴们这次是否排好了队?

  (2)为什么小猴们这次又没有排队?这样行吗?为什么?

  小结:原来,排队不仅可以避免发生危险,还可以节约时间。

  5、情景三:插队(1)小猴们又高高兴兴地走呀走,来到了一个滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢?为什么?

  (2)这回小猴们有没有排队?

  (3)小猴又发生了什么事?

  (4)那它们排队的时候应该注意什么呢?

  小结:排队的时候要注意不争抢、不插队,做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。

  三、拓展经验。

  排队真有用,在我们幼儿园里,有哪些地方也需要我们小朋友排队的?

  小结:排队真的很有用,不仅可以避免发生危险,还能节省时间,可以让我们做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。

《郊游》教案12

  活动目标:

  通过跳脚印地毯活动,发展幼儿弹跳力,动作的协调性。

  巩固垃圾分类的指示,培养初步的环保意识。

  活动准备:

  脚印地毯若干块,三个不同颜色并贴有标记的垃圾桶各两套。准备无机垃圾(易拉罐),有机垃圾(果皮、花生壳等),有害垃圾(废电池,一次性快餐盒等)。

  幼儿已有初步的垃圾分类意识及分类方法。

  活动过程:

  (一)开始部分:可乐罐操

  幼儿扮小袋鼠,跟着教师袋鼠妈妈做可乐罐操(上肢运动,下蹲运动,体侧运动,腹背运动,跳跃运动)

  (二)基本部分:

  1.幼儿一个跟着一个练习跳脚印地毯。要求幼儿一个跟着一个跳着脚印地毯上的脚注练习。

  2.游戏:小袋鼠捡垃圾。玩法:幼儿把发现的垃圾放入自己胸前的袋子里。

  3.游戏:小袋鼠送垃圾。要求:知道三种不同

  4.颜色不同

  5.标

  6.记的分类垃圾箱。

  了解三类垃圾的分类方法:跳着脚印路,将胸前袋子内的垃圾送到垃圾筒里。

  过程:

  (1)教师示范跳着脚注路送垃圾。(双脚跳-单脚跳分类放)

  (2)请两只小袋鼠练习跳脚印送垃圾。(教师提醒要跳在脚注上)

  (3)全体幼儿游戏。

  7.比赛:幼儿分成两对。进行比赛,

  8.要求动作敏捷,

  9.行动快,

  10.垃圾分类准确性。

  11.结束部分:(公圆管理员出场)说:小袋鼠们真能干,

  12.把我们公圆地上捡起来,

  13.还把它们分类垃圾筒内,

  14.谢谢你们环保小袋鼠,

  15.为了表示感谢,

  16.我们要送你们每人一张废旧物品小制作展览的入场券。

  环保小袋鼠跟着妈妈跳着脚印路到展览室参观。

《郊游》教案13

  中班打击乐:郊游

  活动目标:

  1、复习歌曲,了解歌曲的结构特点,能用身体动作表现歌曲的节奏。

  2、根据音乐的节奏特点,尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。

  3、体验与同伴共同演奏的乐趣。

  活动准备:

  事先会唱歌曲《郊游》,节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。

  活动过程:

  一、复习歌曲。

  “小朋友,前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲,你们还记得吗?”(伴乐轻唱)

  二、感知结构,尝试用身体表现节奏型。

  1、“老师用图谱把歌词都记下来了,看看老师用了哪些符号?”

  “那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱,然后告诉我,这首歌曲里面有什么地方是相同的。”(伴乐齐唱)

  “第一段和第几段相同?”“相同的部分我们称为A部分”

  “中间部分有它们一样吗?”

  师小结:像这样开始和结尾的节奏相同,中间不同的结构叫ABA结构。(出示ABA)

  2、“如果用我们的身体动作来表现节奏,看到小脚你想到什么动作?看到小手呢?谁来试一试。”(引导幼儿看图谱,集体分部练习)“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢?”(拍腿拍肩,集体尝试)

  3、分析B段:“B段我们看到了什么?这儿不是小脚小手,而是白云、阳光、青山绿水,可以用什么动作呢?”(幼儿做,集体练习)

  4、集体完整练习,分部练习。“现在我们一起来练习一下。”(看指挥伴乐做动作)

  三、讨论配器,并演奏。

  1、“小朋友真能干,连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦,看一看,都来了谁?” 认识铃鼓,碰铃,圆舞板。

  “我们帮它们分一下工,走的部分用什么乐器?为什么?拉手的地方呢?” “B段优美的部分适合用什么来演奏呢?”

  2、尝试用乐器演奏一遍。

  3、交换乐器。

  四、结束。

  “今天我们又学了一个新本领,会用乐器来演奏歌曲了,像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。铃鼓、碰铃、圆舞板都是打击乐器,在我们三楼的音乐室里,还有许多的打击乐器呢,等下我们一起去用别的乐器来试着演奏《郊游》好吗?”

《郊游》教案14

  设计意图:

  我园采用混龄编班模式,利用混龄环境培养幼儿合作行为是我园的重要教育目标之一,为此,我们经常组织大小年龄幼儿在一起合作游戏。本次活动,我们根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点,创设了“一起去郊游”的游戏情景,以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。在游戏过程中,我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索,引导他们体验到参与游戏的乐趣,并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。

  目标:

  ●大年龄幼儿:

  1.尝试用不同的肢体动作合作搭山洞,发展身体动作的协调性。

  2.能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏,并能运用多种方法保护他们,体现责任意识。

  ●小年龄幼儿:

  1.在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。

  2.在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动,愿意表达自己在游戏中的感受。

  ●大、小年龄幼儿:在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐,增强合作能力,增进友爱之情。

  准备:

  大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验;录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐)、图卡纸、笔。

  过程:

  一、引出活动,交代任务

  师:我们先来玩一个过家家游戏。请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭,分别当爸爸、妈妈,然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。快行动吧!

  师:请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来,让我们摆个造型拍张全家福吧。

  (教师做拍照动作,以此增进大小孩子间的亲密感。)

  师:今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游。出发前,我要提醒大家:在路上,我们会碰到一些困难,爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决,最重要的是要照顾好自己的宝宝。知道了吗?

  (通过事先交代任务,引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识。)

  二、情景游戏:引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿

  师(播放欢快的背景音乐):天气真好啊,心情也不错,我们一起走走走。

  (教师带着幼儿一起有节奏地走,并用自己的快乐情绪感染幼儿,提高他们参与活动的热情。)

  师(音乐间奏):前面有一片灌木丛,让我们弯着腰走过去吧。爸爸妈妈请照顾好宝宝,别让灌木丛划伤了宝宝。

  情景一:刮风了

  师(音乐停):呜……刮大风了。大冬天的,风吹在身上,宝宝们,你们有什么感觉?

  师:风吹在身上很冷,怎么办?请宝宝们说说看。

  宝宝:躲在妈妈后面/抱着爸爸妈妈……

  师:啊,原来爸爸妈妈可以保护宝宝。请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法给宝宝挡风。

  师:请问爸爸妈妈是用什么方法帮宝宝挡风的?

  妈妈:我们两人把宝宝围在中间。

  爸爸:我用衣服挡住宝宝。

  师:嗯,爸爸妈妈真会动脑筋。

  师:宝宝,有爸爸妈妈保护,暖和吗?还冷不冷啊?

  宝宝:不冷了。

  (根据大小年龄幼儿的能力差异分层提问,互动交流;对大年龄幼儿有创意的想法给予及时的鼓励,以此拓展幼儿的思维。)

  师:爸爸妈妈成功地保护了宝宝,真能干。风停了,让我们继续出发吧!(音乐起)前面有条小水沟,让我们一起跳过去吧。(音乐间奏)停,歇一下。(音乐起)来,继续跳。

  情景二:下雨了

  师(音乐停):轰隆隆,下大雨了。怎么办?请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法为宝宝挡雨。

  师:你们用什么为宝宝挡雨?

  爸爸妈妈:房子/雨伞/雨披……

  师:宝宝有没有被雨淋到啊?

  宝宝:我身上干干的,没有淋到/我也一点都没有淋到……

  师:爸爸妈妈真能干,你们又成功地保护了宝宝。请宝宝伸出大拇指夸夸爸爸妈妈。爸爸妈妈真棒!

  师:哎呀!爸爸妈妈只顾着给宝宝挡雨,自己都淋湿了。宝宝,你们说怎么办呢?

  宝宝:换件衣服/用毛巾擦一下……

  师:哦,那请宝宝们赶紧给爸爸妈妈擦一下,要不然他们会感冒的。

  (通过引导大小年龄幼儿之间的互动,让小年龄幼儿从中学习一些夸赞和关爱他人的方法,同时也让大年龄幼儿体验自己付出的快乐,并进一步强化照顾和保护小年龄幼儿的意识。)

  师:雨停了,我们继续出发吧。(音乐起)前面有一座高山,山路很陡很危险。让我们扶着宝宝一起爬山吧。

  情景三:宝宝累了

  师(音乐停):走了这么多的路,爬了那么高的山,宝宝累了,走不动了。可前面还有一段路,请爸爸动了。可前面还有一段路,请爸爸妈妈想办法帮助宝宝一起走。

  师:你们用了什么方法?

  妈妈:我是抱着宝宝走的。

  师:这个妈妈真好。

  爸爸:我是背着宝宝走的。

  师:哇,这个爸爸的力气真大。

  妈妈:我们是—起牵着宝宝走的。

  师:这个方法不错,很省力哦。

  (在这一环节中,所有幼儿的走、跑、跳等基本动作都得到了锻炼。同时大小年龄幼儿之间产生了很多的互动。)

  三、互动游戏——钻山洞

  1.两人合作搭山洞。

  师:我们一起来玩一个钻山洞的游戏。谁来搭山洞呢?

  爸爸妈妈:我们来搭山洞,宝宝来钻。

  师:为什么?

  爸爸妈妈:因为我们年龄大,弟弟妹妹年龄小、个子矮,搭的山洞我们不好钻。

  师:宝宝们觉得爸爸妈妈的建议好吗?想钻爸爸妈妈搭的山洞吗?

  宝宝:想。

  师:请爸爸妈妈用身体合作搭一个山洞,山洞可以大,也可以小,但要保证宝宝能钻过去。动脑筋想办法,尽量搭出不同的山洞。

  (教师巡回观察指导,鼓励大年龄孩子运用身体不同部位搭山洞,引导小年龄幼儿钻山洞。)

  师:这个山洞好像要倒了。宝宝,你爬过去的时候怕不怕?

  宝宝:有点怕。

  师:爸爸妈妈,宝宝有点怕哦。怎么样搭山洞,才能让宝宝爬的时候更安全呢?

  (教师在引导的过程中要尽量启发大小年龄幼儿之间开展互动。比如,通过引导小年龄幼儿讲述自己的感受,启发大年龄幼儿学习站在对方的角度去思考问题,进而调整自己的造型。)

  2.交流分享,用“拍摄照片”的形式记录。

  师:请爸爸妈妈带着宝宝坐下来休息一下。现在我们来欣赏一下你们搭的山洞。

  (请幼儿逐对展示自己搭的山洞。等大年龄孩子搭好山洞,教师做拍照动作,然后用简笔画快速画出造型,展示在黑板上。当幼儿搭建的山洞雷同时,教师可引导幼儿和已展示出来的图片进行比较,鼓励幼儿尝试搭出新的山洞。)

  师:爸爸妈妈搭出了这么多形状的山洞。宝宝们,这些山洞好玩吗?你们最喜欢钻哪个山洞?

  3.集体合作逐个搭出宝宝选出的几个最喜欢的山洞,供宝宝钻爬。

  师:爸爸妈妈搭的山洞真好玩。现在,我们请爸爸妈妈们把山洞连起来,变成长长的山洞给宝宝们钻。

  师:宝宝们,爸爸妈妈的山洞搭好了,快来钻山洞吧。(音乐起)

  四、结束活动。在舒缓的音乐声中,一家人相互敲敲背、按摩按摩全身,做放松运动。

《郊游》教案15

  设计意图:

  孩子们对动物的喜爱是与生俱来的,每到春、秋季节,爸爸妈妈总会带着小宝贝们去公园、去动物园郊游。因此,除了兔子、猫咪这些常见的动物,孩子们对大象、熊猫等动物园里的动物也有着较多的了解。本活动中,试图让幼儿通过观察“小动物去郊游”时的队形、看到的景色等,感知生活中常见事物相同的排列规律,并尝试用不同的材料和排列方式表现同一种模式。

  活动目标:

  1、感受故事中小动物排队及景色中相同的排列规律,并尝试用不同的材料和方式创造性地表现同一种模式。

  2、乐意与同伴合作玩排列游戏,并愿意接受同伴的建议。

  活动准备:

  1、ppt《小动物去郊游》。

  2、胶棒、剪刀、积木等生活中常见的材料若干;地垫8块。

  活动过程:

  一、猜谜,引出“小动物去郊游”。

  1、教师:秋天来了,小动物们也走出了家门,想要去郊游。听一听谜语说的是谁来了?(小兔、小猫、熊猫、大象)

  2、教师:每种动物有几只?数一数。

  二、观察画面,发现排列规律。

  1、教师:小兔、小猫排着队出发啦!看看它们是怎么排队的?你发现了什么秘密?(一起说一说)还有哪两种动物没有出发?对,熊猫、大象们也排着队出发了。(说一说)

  2、教师:走过森林的时候,小动物们看到了什么?(一起说一说)

  3、小结:我们从小动物排的队和路边的小树小花里都找到了相同的秘密,就是2个一组,1个1个间隔排列的规律。

  三、两两合作,玩排列游戏。

  (一)用两种材料

  1、要求:两人一组,每人选一种材料,数量为3;合作完成“2个一组,1个1个间隔排列”;完成后材料放在地垫上保持不动,迅速回到座位。

  2、说一说:你们选了两种什么材料,是怎么排列的?

  3、小结:像这样“2个一组,1个1个间隔排列”的方式让生活中的很多东西看起来更整齐了。

  (二)用一种材料

  1、教师:如果只用一种材料,能不能也玩一玩这样“2个一组,1个1个间隔排列”的游戏呢?

  要求:两人商量好选一种材料,数量是6;合作完成“2个一组,1个1个间隔排列”的游戏;完成后放在地垫上,回到座位。

  2、说一说:这次你们选了哪种材料,是谁选择的这个材料?你们是怎么排列的?其他小朋友,还看懂了哪一组完成的排列游戏?

  3、小结:当我们发现了游戏中排列的秘密之后,就算只用一种材料,也可以完成“2个一组,1个1个间隔排列”的游戏,是不是很有趣?

  四、延伸:如果不用任何材料,只用我们的声音或动作,能不能玩一玩这样的排列游戏?谁愿意来试一试?除了声音和动作,还可以用我们的什么?回去想一想,和好朋友玩一玩!

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