小班科学会滚动的物体教案

时间:2022-04-12 19:40:20 教案 我要投稿

小班科学会滚动的物体教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的小班科学会滚动的物体教案,欢迎阅读与收藏。

小班科学会滚动的物体教案

小班科学会滚动的物体教案1

  活动目标:

  1、能积极尝试那些物品可以动。

  2、体验自己身体滚动带来的快乐。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。

  2、适合滚动的场所、垫子。

  小班科学优质课教案《滚起来》

  活动过程:

  1、探索发现会滚的东西。

  ①玩一玩准备的东西,说说哪些东西会滚。

  ②找一找。教室里有哪些东西会滚,交流找到的是什么。

  ③找一找操场上有哪些东西会滚,交流找到的是什么,是怎么样滚动的。

  2、探索身体滚动。

  ①介绍游戏《乒乒乓》的玩法,将手臂弯曲,按儿歌节奏在胸前环绕边做边说“乓乒乓乒乒乓,轱辘轱辘一,轱辘轱辘二,轱辘轱辘三,辘轱辘轱四,上上下下前前后后,大家一起滚起来。

  ②幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。

  ③跃然自由滚动,说说自己像什么。

  3、自由组合练习滚动。如:身体伸直向左右翻滚,抱着膝左右翻滚,像求、坦克、圆木、小蜗牛等。

  教学反思

  1、本次活动来源于孩子的生活,是孩子感兴趣的问题,所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情,在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主,且紧密围绕着“滚动” 这个有趣的现象而展开,充分发挥幼儿在活动中的主体性,把幼儿作为活动的主体,学习的主人,为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件,淡化了“教和学” 的界限,让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣,满足了幼儿的探索欲望,使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。

  2、活动内容有趣,操作性强,符合幼儿的年龄特点,特别是在探索活动中,层层递进加深了探究难度,但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解,整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行,让幼儿始终保持浓烈的兴趣,使教育极富感染力,效果甚为理想,到寓教于乐的目的。

  3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点,在二次操作的过程当中,逐层递进、层层加深,教师有层次、有步骤的抛出探索要求,幼儿带着问题进行一系列的探究活动,每个环节间有着内在的联系,有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象,积累丰富的感性经验,体验发现的乐趣。

  4、实效性强,面向全体幼儿,共同参与活动中,为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会,所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的欲望,体验探究的乐趣。

  活动中不足的是:本次活动有些单一,活动过程中只探索了哪些物体能够滚动,哪些物体不能够滚动,其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的,这点应该在活动中也有所体现,让幼儿有所了解,这样有助于帮助幼儿积累经验。

小班科学会滚动的物体教案2

  活动目标:

  1、知道圆形会滚动,我们生活的周围有各种各样的轮子。

  2、通过操作感知轮子的特性和用途。

  3、对轮子在生活中的应用感兴趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  收集带有轮子的玩具、圆形、方形、三角形若干

  活动过程:

  一、游戏导入

  1、开火车进入教室。

  2、幼儿找轮子

  师:(出示小熊)小朋友好!

  幼:小熊好!

  师:小熊在桌上放了许多东西,小熊的汽车轮子没有了。请小朋友帮小熊找轮子。小朋友想一想马路上我们看到的小汽车轮子是怎样的动的? 幼:滚起来的。

  师:想一想这些东西那些事能做轮子?哪些不能做轮子?帮他梦找一找家好吗?

  老师这里有两只箱子,这个打√的箱子是放能做轮子的东西。这个打×的箱子放不能做轮子的东西。

  师:(示范)看这是什么?能不能坐汽车的轮子?那我们就把它放在能做轮子的箱子里。看这是什么?能不能坐汽车的轮子?那我们就把它放在不能做轮子的箱子里。

  师:现在请小朋友帮小熊找轮子。

  幼儿操作

  师:(出示不能做轮子箱子里的积木)看!这是什么积木?他们能做轮子吗?

  请小朋友美人照一个东西试一试,看看能不能滚起来。然后送他们回家。

  师:请小朋友上来说一说你玩的是什么?上来试一试,烁烁能不能滚起来。

  总结:刚才我们找的长方形、三角形、正方形积木不能滚起来。

  师:我们再来看看这个箱子里有什么?他们都是什么形状的?

  师:请小朋友上来没人哪一样来试一试。

  幼儿再次操作。

  师:刚刚你们都成功了吗?(出示透明胶)刚才谁玩了?上来试一试。

  个别幼儿操作。

  师:车轮车轮滚呀滚,哇!成功了!真的滚起来了。

  师:刚才谁玩了罐子?请你上来试一试。

  师:他们都成功了。

  2、师:(启发幼儿思考)为什么轮子都是圆形的?如果用方形、三角形做轮子会怎样?了解只有圆形的轮子才能滚动。

  总结:老师告诉你们,圆圆的东西能坐汽车的轮子,正方形、三角形、长方形的东西不能坐汽车的轮子。

  二、寻找生活中的轮子。

  师:外面还有许多圆圆的.东西,请小朋友再一起开着火车去外面找一找,试一试能不能坐汽车的轮子。

  活动反思:

  幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛,有不足之处,就是关于“滚动”这一个词,应该给予简单的解释:圆形的东西能滚动。

小班科学会滚动的物体教案3

  活动目标:

  1、 对物体的滚动产生探究的兴趣,积极参与操作活动。

  2、 感知物体滚动的特性。

  3、 探究物体滚动轨迹与物体特点之间的关系。

  4、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  正方体、长方体积木 乒乓球 薯片筒 一次性杯子 圆柱体、圆锥体纸筒

  活动过程:

  一、初次操作,发现滚动物体的特征

  1、 小朋友们,老师今天带来了很多东西,请你们来玩一玩。你们可以摸一摸,也可以轻轻地推一推。组里的小朋友可以交换着玩一玩。在玩之前呀,老师要提几点要求,大家可以在桌子上玩,也可以在地上玩,但是不能离桌子太远。现在请小朋友们起立,小椅子不用搬。

  2、 幼儿自由操作

  3、 交流:每个人都玩过了吗?那你们在玩的时候有没有发现什么有趣的事呢?

  有没有小朋友轻轻地推过这些东西呀?那你们发现了什么?

  xx说xx会滚动,你们同意吗?

  那我们请xx上来试一试

  (小朋友们讲到了什么就请他们上来试一试)

  我们刚刚一起尝试过了,发现乒乓球、薯片筒和一次性杯子,我们轻轻一推,它们可以滚起来,可是这些积木却不行。有没有小朋友知道为什么呢?

  4、 总结:因为这些东西是圆圆的,都有一个圆圆的面,所以轻轻推一下,它们可以滚起来。

  二、第二次操作,探究纸筒滚动轨迹的不同

  1、 老师这儿还有两个纸筒,请小朋友们看一看,你们觉得它们可以滚动码?为什么呢?它们都长的圆圆的,有一个圆圆的面,所以轻轻的推一推,它们可以…

  那它们有什么不一样呢?(两头一样大,一头大一头小)

  老师再请你们玩一玩,轻轻地推一推,看看它们滚的时候有什么不一样?

  2、 幼儿自由操作

  3、 交流:你们都轻轻推过这两个纸筒了,发现它们滚动的时候有什么不一样了吗?

  xx说这个纸筒滚起来会…,我们请他上来试一试

  这个纸筒滚起来是向前的,这个纸筒滚起来是转圈的,有没有小朋友知道这是为什么呢?

  我们在玩之前观察过了,发现这两个纸筒长的不一样。你们想一想会不会因为它们长的不一样,所以滚起来也不一样呢?

  那它长的什么样子(两头一样大)它滚的时候是…

  它长的什么样子(一头小一头大)它滚的时候是…

  我们再来试试其他的(薯片筒和一次性纸杯)

  4、 总结:所以我们发现了,两头一样大的滚起来是向前的,一头小一头大的滚起来会转圈。

  三、课后小朋友们可以找找幼儿园里有没有其他可以滚动的物体,看看它们滚动的时候是不是一样的。

  活动反思:

  在教学的活动中,让幼儿自由操作的时候,从大家围坐着到分组操作,“不用搬小椅子”这句话忘了说,导致了场面的零乱,并且浪费了时间。以后对于要提的要求在活动前要明确。??准备材料的时候,因为考虑到人手一份不太可能,所以是以小组为单位。但是小朋友们分享的意识还是不强。以后可以在之前先告知幼儿每人只能拿一个,玩好之后要与其他小朋友交换。幼儿自主探究的环节,还缺乏指导、观察、发现、提升的能力。在召集幼儿回到座位的时候,我只是干干的喊着 “请小朋友们回到座位上”,可是在当时的环境下,幼儿处于较兴奋的状态,喊了好几遍,效果不是很好,拖拖拉拉的。以后可以尝试在幼儿自主探究之前,就告诉他们听到某个指令时,马上收拾东西回到座位,这样还可以使幼儿之间产生督促作用。在结束语的运用上,“课后”这个词太书面化了。在活动的最后,应该再联系一下生活,使幼儿更能够理解。

小班科学会滚动的物体教案4

  活动目标:

  1、 对物体的滚动产生探究的兴趣,积极参与操作活动。

  2、 感知物体滚动的特性。

  3、 探究物体滚动轨迹与物体特点之间的关系。

  4、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  正方体、长方体积木 乒乓球 薯片筒 一次性杯子 圆柱体、圆锥体纸筒

  活动过程:

  一、初次操作,发现滚动物体的特征

  1、 小朋友们,老师今天带来了很多东西,请你们来玩一玩。你们可以摸一摸,也可以轻轻地推一推。组里的小朋友可以交换着玩一玩。在玩之前呀,老师要提几点要求,大家可以在桌子上玩,也可以在地上玩,但是不能离桌子太远。现在请小朋友们起立,小椅子不用搬。

  2、 幼儿自由操作

  3、 交流:每个人都玩过了吗?那你们在玩的时候有没有发现什么有趣的事呢?

  有没有小朋友轻轻地推过这些东西呀?那你们发现了什么?

  xx说xx会滚动,你们同意吗?

  那我们请xx上来试一试

  (小朋友们讲到了什么就请他们上来试一试)

  我们刚刚一起尝试过了,发现乒乓球、薯片筒和一次性杯子,我们轻轻一推,它们可以滚起来,可是这些积木却不行。有没有小朋友知道为什么呢?

  4、 总结:因为这些东西是圆圆的,都有一个圆圆的面,所以轻轻推一下,它们可以滚起来。

  二、第二次操作,探究纸筒滚动轨迹的不同

  1、 老师这儿还有两个纸筒,请小朋友们看一看,你们觉得它们可以滚动码?为什么呢?它们都长的圆圆的,有一个圆圆的面,所以轻轻的推一推,它们可以…

  那它们有什么不一样呢?(两头一样大,一头大一头小)

  老师再请你们玩一玩,轻轻地推一推,看看它们滚的时候有什么不一样?

  2、 幼儿自由操作

  3、 交流:你们都轻轻推过这两个纸筒了,发现它们滚动的时候有什么不一样了吗?

  xx说这个纸筒滚起来会…,我们请他上来试一试

  这个纸筒滚起来是向前的,这个纸筒滚起来是转圈的,有没有小朋友知道这是为什么呢?

  我们在玩之前观察过了,发现这两个纸筒长的不一样。你们想一想会不会因为它们长的不一样,所以滚起来也不一样呢?

  那它长的什么样子(两头一样大)它滚的时候是…

  它长的什么样子(一头小一头大)它滚的时候是…

  我们再来试试其他的(薯片筒和一次性纸杯)

  4、 总结:所以我们发现了,两头一样大的滚起来是向前的,一头小一头大的滚起来会转圈。

  三、课后小朋友们可以找找幼儿园里有没有其他可以滚动的物体,看看它们滚动的时候是不是一样的。

  活动反思:

  在教学的活动中,让幼儿自由操作的时候,从大家围坐着到分组操作,“不用搬小椅子”这句话忘了说,导致了场面的零乱,并且浪费了时间。以后对于要提的要求在活动前要明确。??准备材料的时候,因为考虑到人手一份不太可能,所以是以小组为单位。但是小朋友们分享的意识还是不强。以后可以在之前先告知幼儿每人只能拿一个,玩好之后要与其他小朋友交换。幼儿自主探究的环节,还缺乏指导、观察、发现、提升的能力。在召集幼儿回到座位的时候,我只是干干的喊着 “请小朋友们回到座位上”,可是在当时的环境下,幼儿处于较兴奋的状态,喊了好几遍,效果不是很好,拖拖拉拉的。以后可以尝试在幼儿自主探究之前,就告诉他们听到某个指令时,马上收拾东西回到座位,这样还可以使幼儿之间产生督促作用。在结束语的运用上,“课后”这个词太书面化了。在活动的最后,应该再联系一下生活,使幼儿更能够理解。

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