幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》

时间:2022-05-16 14:21:25 教案 我要投稿

幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》(精选13篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》,欢迎大家分享。

幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》(精选13篇)

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇1

  活动目标:

  1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。

  2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。

  3.增强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  一、激趣引题。

  1.教师:大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?都知道小猪吧?小猪又是一种怎么样的动物?

  教师:小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢?今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。

  2.看封面,了解“幸运”的意思。

  讨论:你们知道什么叫“幸运”吗?

  教师:幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。

  今天会是谁的幸运一天?我们来看看吧。

  二、师生共同阅读1.扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家?

  图1:一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐,他在干什么?(修爪子)他把爪子修得这么锋利想干什么?请你们来猜一猜?

  图2:突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子,你在家吗?”

  图3:狐狸打开门一看,看到了谁?当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎么样的反应呢?(吓到了、害怕、惊呆……)你从哪里看出来?(汗、眼睛、嘴巴、手……)。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。

  你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。

  图4:饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪,高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。

  可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他嘴巴会怎么说呢?(救、救命!)为什么这里有两个救呢?全体幼儿模仿。我们来学学看吧。

  你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢?(……)他是什么表情?全体幼儿模仿。我们来学学看。

  太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?为什么?

  2.图5、6:小猪会不会被吃掉呢?现在,老师连翻二页,看看究竟会怎么样?

  图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话.

  于是,狐狸开始忙起来了.瞧,狐狸在干什么?还有呢?

  小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡?

  听听小猪是怎么说的?”狐狸先生,我是一只猪,而猪是非常脏的难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生.”

  狐狸自言自语道,“恩,他确实脏了点。”

  原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪洗澡的。

  3.图7、8:小猪还会被吃掉吗?我们继续往下看。

  小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗?他又对狐狸说了一番话.

  狐狸在干什么?还有呢?

  小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐?

  听听小猪是怎么说的?”

  狐狸先生,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“恩,他确实小了点。”

  原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。

  图9、10、11:小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。

  “狐狸先生,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“嗯,”

  “肉嫩一点当然更合我的口味啦!”

  狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的?请幼儿按摩,再请小朋友互相按摩。

  别人给你按摩,你感觉怎么样?我们看大屏幕,那绘本里的小猪感觉怎么样?你怎么知道?

  你给别人按摩,你感觉怎么样?因为我们刚才只按了一会儿,所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后,他感觉怎么样呢?(汗、眼睛、背、尾巴……)。

  4.封底:绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢?这个答案就藏在绘本里的封底里。

  小猪有没有被吃掉?小猪回到自己家里,他在干什么?你觉得他这时候的心情是怎么样?(吃东西、脚、生着炉火、看书、表情)你们说这是谁的幸运一天?为什么?

  经过这次走错路,敲错门的教训,小猪回家以后还干了一件非常重要的事情?他做的到底是什么事情呢?(你瞧,桌子上放着什么?)他为什么要画这张地图?地图在我们生活中有什么用处呢?

  三、小结你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢?

  你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪?狐狸又是一只怎样的狐狸?以后,我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样,运用自己的聪明和智慧。

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇2

  【活动目标】

  1、体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣,学习初步阅读图书的方法。

  2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、开动脑筋,想出对策。

  【活动准备】

  故事PPT

  【活动过程】

  一、观察封面,导入故事

  师:(出示图1)今天我们来看一个有趣的故事,名字叫《我的幸运一天》。想想看,“幸运”是什么?

  幼:……

  师:(小结)“幸运”就是运气非常非常好,遇到了好事情。当可怜的小肥猪遇上了凶狠的狐狸,谁比较幸运呢?

  幼:……

  师:小猪想去找小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。(出示图2)当他看到一间房子时,便走过去碰碰运气。你们猜,这会是小兔子的家?

  二、看PPT赏析故事

  (一)小猪碰到狐狸

  师:(出示图3)这是谁的家,你怎么看出来的?狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子想干什么?

  师:忽然门外传来一阵敲门声,“嗨,小兔子!”小猪在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门,“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。

  师:为什么狐狸把小猪拖进来,而不是请进来?(出示图6)快看,狐狸想干嘛?(“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,你就到烤锅里去吧!”)

  师:狐狸说了什么?小猪说了什么?

  师:谁来表演一下狐狸和小猪,学一学?(幼儿俩俩一组分角色表演)

  (二)聪明勇敢的小猪

  师:猜猜看,小猪会这样认输,等着被烤吗?谁帮小猪想个好办法?

  幼:……

  师:当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪说了一番话。于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?(引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)

  师:猜猜小猪刚才是怎么说的?(“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”)小猪怎么说的?我们来学一学好吗?小猪为什么要让狐狸给它洗澡?师:做了这么多事狐狸什么感觉?狐狸为什么这么辛苦地给小猪洗澡?

  师:可刚洗完澡,狐狸就把小猪放进烤锅了呀!小猪还有好办法吗?

  幼:……

  师:当狐狸把小猪放到烤锅的时候,小猪又说了一番话。于是,狐狸又开始忙起来了。他又做了哪些事情?从哪儿看出狐狸很累?

  师:猜猜小猪刚才是怎么说的?

  师:听听小猪是怎么说的?(狐狸先生,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生)狐狸自言自语的说:恩,它确实小了点。

  师:这次,热乎乎的烤箱已经打开了,小猪就要被吃了,怎么办呢?

  师:小猪让狐狸给它干什么?先按哪里(有顺序的说)你们看,狐狸的表情是什么样的?说明它怎么样啊?

  师:小猪嘴上说听你的安排,却还要求狐狸给他按摩,为什么?

  (三)按摩体验。

  师:孩子们,我们也来体验一下按摩吧!(幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)

  师:狐狸已经非常累了,小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?从哪里看出来的?(大颗的汗珠、累的眼睛都发直了,眼皮都耷拉下来了)

  师:“咚”的一声,狐狸先生去哪里了?(狐狸为了拼命抓住椅背而留下爪痕)小猪现在感觉如何?怎样看出的呢?

  师:现在小猪最想干什么?

  (四)完整讲述故事。

  师:现在你觉得谁更幸运呢?

  师:这一只怎样的小猪?这是一只怎样的狐狸?

  师:(小结)这是一只既勇敢又聪明的小猪,它在遇到危险的时候,一点也不害怕,还想出了那么多捉弄狐狸的办法,真是了不起。

  三、迁移生活经验

  师:如果我们小朋友遇到危险的事情,你们会怎么想办法救自己呢?(出示图片17)这个小朋友和爸爸妈妈走散了,找不到他们了。那应该怎么做?

  师:刚刚你们说的的都很棒,想出了这么多的好办法。今天我们小朋友知道了在生活中遇到危险或困难时,要不害怕、不紧张、开动脑筋想出好办法来保护自己。

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇3

  活动目标:

  1、仔细观察画面,尝试运用语言、动作、表情等方式来表达自己的理解。

  2、通过故事欣赏,理解故事所蕴涵的道理:遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。

  活动准备:

  课件、记录表、图片三张

  活动过程:

  一、出示故事课件。今天老师带来了一个绘本故事,故事的名字是《我的幸运一天》,我们一起来看看吧!

  1、什么是幸运?

  2、封面上有谁和谁?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?小猪呢?3、游戏“猜一猜、谁幸运”(第一次) (1)说一说:你觉得谁会比较幸运?为什么?

  (2)幼儿投票、教师记录:谁比较幸运?

  二、幼儿边看课件,教师边讲述故事第一段。

  1、听到这儿,你们觉得谁比较幸运?为什么?

  2、游戏“猜一猜、谁幸运”(第二次) 幼儿投票教师记录:谁比较幸运?

  三、到底狐狸和小猪之间发生了什么事。

  1、理解“狐狸帮小猪洗澡” 的情节。

  (1)狐狸在给小猪洗澡前做了哪几件事情?

  (2)狐狸在做这些事情的时候中心情怎么样?

  (3)小猪为什么说“你真是个令人害怕的家伙”?

  2、讲述“狐狸为小猪准备午餐” 的情节。

  (1)这下,聪明的小猪会想什么办法不让自己被送进烤箱呢?

  (2)狐狸在给小猪准备午餐前又做了哪几件事情?

  (3)小猪为什么说“你真是个令人害怕的厨师”?

  3、观察狐狸为小猪按摩的图片情节。

  (1)狐狸是怎么给小猪按摩的?怎样按摩是最舒服的呢,请小朋友也来和小猪一样享受一下吧!

  (2)小猪为什么说这是令人害怕的按摩师?

  四、观看课件,教师讲述

  1、现在你们明白了吗,谁比较幸运呢?为什么?回忆狐狸帮小猪做的三件事。

  2、游戏“猜一猜、谁幸运”(第三次) 幼儿投票教师记录。

  小结:看来坏事情也会变成好事情,只要我们肯动脑筋。你们觉得小猪是一只怎样的小猪?小猪为什么让狐狸帮他做这些事情呢?

  小结:这是一只机智、勇敢、聪明的小猪,遇到狐狸时它不害怕,想办法拖延时间,到最后把狐狸累垮了,也吃不到猪肉了。经验提升。生活当中遇到困难和危险你会怎么做?

  小结:我们在生活当中遇到困难和危险时,要学会运用自己的聪明和智慧去解决困难、战胜困难。

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇4

  活动目标:

  1.引导幼儿感受故事的幽默风格,享受欣赏的乐趣。

  2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。

  3.帮助幼儿理解故事的内容,学说角色对话,大胆尝试表演。

  重难点分析:

  重点:理解故事内容,学说角色对话。

  难点:在学习故事的基础上尝试表演。

  活动准备:

  1.立体教具:小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干; 课件《我的幸运一天》

  2.幼儿用书人手一册,第一单元“蜻蜓”第9页。

  活动方式:集体、分组

  活动过程:

  (一)导入。(2分)

  利用木偶,导入课题。

  1.出示木偶“小猪”,互致问候。

  2.启发想象,激发兴趣。

  指导语:一天,小猪找好朋友玩,结果敲错了门。当房门打开时,他“哎呀”一声大叫起来。你们猜,这是谁家的门?接下来会发生什么事情?

  (二)展开(25分)

  1.教师分段讲述故事,穿插提问。(8分)

  (1)讲至“现在就请你到烤炉里去吧”!

  提问:你觉得这是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃掉了吗?

  (2)讲至狐狸说:你是全村最干净的小猪了,给我安静的呆着“!

  提问:小猪想出了好办法,可在洗干净后,是不是他就要被吃掉了呢?还是想出了其他办法?

  (3)讲至“请往左边用点力气。”

  提问:小猪又先后想出了什么办法?这些办法的效果会怎么样呢?

  (4)讲至“连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉了啦”!

  提问:狐狸为什么会晕过去呢?

  2.播放音乐,结合幼儿用书,再次欣赏故事。(3分)

  提问:这个有趣的故事里都有谁?狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的?

  3.进一步理解故事内容,学说角色对话。(6分)

  (1)把握故事主要情节,感受故事的风趣幽默。

  提问:

  当遇到送上门的小猪时,狐狸说了些什么?

  听到狐狸要把自己放到烤炉去时,小猪是怎样做的?

  洗完澡后,小猪又是怎样说的?狐狸上当了吗?他做了那些事情?

  享用丰盛的午餐后,小猪被狐狸吃掉了吗?为什么?

  小猪是带着怎样的心情跑回家的?他是怎么说的?

  (2)引导幼儿学说对话。(能用动作、表情、语言表现出角色特点)

  4.教育幼儿遇到危险时不要害怕,要积极动脑筋、想办法。(4分)

  提问:你们喜欢这只小猪吗,为什么?它是一只怎样的小猪?

  小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时,也一定不要紧张、害怕,要积极开动脑筋,想出解决问题的办法。

  讨论:当我们在生活中遇到一些危险和困难时(如果遇到坏人、火灾、迷路等),应当怎样做?(引导幼儿互相交流,大胆想象,尝试说出更多的自救方法)

  5.表演故事。(4分)

  请幼儿自主选择伙伴、角色,戴头饰进行表演。

  (三)结束。(3分)

  选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇5

  活动目标

  1、仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的见解。

  2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

  3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。

  重点难点重点:

  仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的见解。

  难点:学习用“先干……然后干……最后干……”说一句完整话。

  活动准备

  1、《我的幸运一天》的PPT课件。

  2、小猪和狐狸的图片。

  3、幸运星每人两个。

  活动过程(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)

  一、导入活动,并进行第一次猜测。

  1、孩子们,看看你们身上贴了什么?几个五角星?今天这两个五角星,可不是一般的五角星,它们是幸运星。

  2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。

  3、孩子们, 你们在生活中遇到过什么幸运的事?

  4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事(PPT1)

  5、(PPT2)看到了什么,你们有什么感觉?你们觉得狐狸怎么样?那小猪呢?它们之间到底发生了什么事?让我们一起看。(PPT3-5)

  6、当小猪打开门时,看到谁站在门口,你们来猜一猜,小猪和狐狸谁幸运?请把你身上的一颗幸运星送给它。

  7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星,小猪得了多少颗幸运星,看来我们觉着谁更幸运。

  二、继续观看PPT。

  1、(PPT6-9)你来猜猜,小猪想说什么,狐狸怎么给小猪洗上澡了?

  2、(PPT10-11)我们来看看小猪到底和狐狸说了什么,谁来用“狐狸先干什么,然后干什么,最后干什么,”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的?

  3、师边让幼儿看图,边讲述故事。(PPT12-13)

  小猪又说话了,这回小猪说了什么,让狐狸变成厨师给它做饭呢?

  4、(PPT14-15)谁来用“ 先干什么,然后干什么,最后干什么,”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的?

  5、这时候,小猪又会说什么呢?(PPT16)

  6、(PPT17-18)我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下,谁来说说,按摩后你有有什么感觉呀?

  7、(PPT19-21)狐狸怎么了?这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。请幼儿再次贴幸运星。

  8、我们再来看看谁的幸运星多,谁幸运呀?(若有送给狐狸的,请幼儿来说说为什么送给狐狸)

  三、师幼回顾。

  1、为什么小猪最幸运?这一天小猪都享受了什么待遇?(PPT22)

  2、当它遇到困难和危险的时候,它是什么样的。我们来夸夸它(PPT23)

  3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。

  4、师:当聪明的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时,就把不幸变成了幸运。

  四、活动延伸:

  孩子们,你们喜欢听这个故事吗?老师把这本绘本放在我们班上的图书区,感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。

  活动总结

  此教学活动以“幸运”为主线,教师运用启发式的语言,引导幼儿学会观察画面,积极动脑想想、猜猜、说说,给幼儿充分的想象空间,符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入,简单直接,通过封面让幼儿读一读,猜一猜,激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节,真正让幼儿自由的动起来,幼儿情绪高涨,气氛活跃,动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动,使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行,更好地完成了活动目标,达到了非常好的教学效果。

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇6

  活动目标

  1 阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

  2 表演故事情节,加深对作品的体验和理解。

  3 能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

  活动准备

  《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。

  活动过程

  一、欣赏阅读

  1 教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。

  师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

  师:你们看到过这么大的书吗?

  2 阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。

  师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论,好吗?

  3 和幼儿共同欣赏阅读。

  教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

  (环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)

  4 与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

  师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?

  师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?

  (环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战,因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)

  5 简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。

  师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)

  二、游戏互动

  1 表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。

  一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节。在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

  2 和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。

  师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?

  3 幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。

  一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。

  教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。

  (环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。)

  三、结束活动

  狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

  活动延伸

  1 在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书,让幼儿自由阅读。

  2 表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具。供幼儿表演故事。

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇7

  活动目标:

  1、根据提供的想象线索,联系个人已有的经验扩展想象,并创造性地进行表述。

  2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。

  3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋,有初步的自我保护意识。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、教师:今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事,故事的名字叫“我的幸运一天”。

  提问:“幸运”你们知道是什么意思吗?

  幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。

  你认为自己最幸运的事是什么?

  2、出示故事中主人翁的图片。

  教师:“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事,这两个动物是谁呢?(狐狸、小猪)那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢?我们一起来看大屏幕。

  二、出示图片、扩展想象。

  1、出示图片,幼儿观察。

  教师:请小朋友们仔细的看一看,想一想你认为是谁幸运的一天。

  2、发挥想象,进行选择。

  教师:认为小猪幸运的请坐在小猪队这边,认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。

  3、讲述理由,展开辩论。

  教师:现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的?(两队交替进行),请你用完整的语言讲述图片的意思。

  4、教师小结。

  教师:刚才你们说的都很好,但到底谁是幸运的呢?我们一起来走进故事。

  三、播放课件,讲述故事。

  1、教师完整讲述故事。

  (1)听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天?(小猪)

  小猪敲出了狐狸的门,这时它是幸运的吗?它的表情是什么样子的?(吓到了、害怕、惊呆……

  你从哪看出来的?(汗、眼睛、嘴巴、手……)

  那狐狸心里会怎么样?谁愿意来表演一下狐狸和小猪?

  (2)在这危险的情况下,小猪想了什么办法变得幸运的?

  (3)现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。

  2、 小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了,它回家后在做什么呢?(看书、看地图)它桌上放的是什么?它为什么要看地图?

  教师:小猪知道自己今天犯错了,虽然它今天是幸运的,没有被狐狸吃掉,但不一定每次都这么幸运,所以它拿出地图来研究,以免以后再出错。

  你们听了这个故事,你是怎么想的呢?我们要想小猪学什么呢?

  3、教师小结:

  是呀,小猪在遇到危险的时候,表现的很勇敢,用自己的智慧把危险的一天变成幸运的一天,我们小朋友在遇到困难的时候也要像小猪一样,多动脑筋想办法,用自己的聪明才智保护自己。

  今天,老师讲的这个故事是一个绘本故事,一会你们可以到班上的图书区去看一看,也可以把这个故事和你的好朋友分享。

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇8

  活动目标:

  1、初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。

  2、在生活中,知道遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  PPT、绘本书、电子书

  活动过程:

  一、猜谜导入

  老师:大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在,让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》

  二、揭示书名

  (出示标题)老师:什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票,结果买的彩票中奖了,那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?

  当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。

  三、观看图书,理解故事

  老师:有一只小猪想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找错了房子,当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门,谁知道敲开的是狐狸家的门。

  (出示2)老师:哎,这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸家的门,看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看,在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?

  老师:(出示4)狐狸打开门,门外站着一只小胖猪,当小猪看到来开门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那,狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢?

  T(出示6)看,狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天,可是结果真的会这样吗?

  老师:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?

  老师:(出示10)看,狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子,(师讲述小猪的话)

  老师:“这真是一个舒服的澡啊”,还好,小猪想出了好办法,幸运的躲过了。那接下来,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在,狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论,师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。

  老师:“这真是一顿丰盛的午餐啊!”,喂饱了小猪,狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么?这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终,小猪又幸运的躲过了。

  老师:在这些图片中,你有看不明白的地方吗?那我来考考你们,这两张照片说明了什么?你看,连经常做运动,身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了,说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。

  小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。

  老师:(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结

  老师:小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了!

  四、总结

  老师:你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险,应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)

  活动反思:

  这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇9

  活动目标:

  1.欣赏童话故事,理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

  2.理解词语“幸运”。

  3.懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

  活动准备:

  1.图片《我的幸运一天》、狐狸和小猪图片。

  活动重点:

  理解狐狸的.幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

  活动难点:

  懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

  审美元素:

  1.感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象,使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。

  2.体验故事情节突然发生转变的趣味性,启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇气,使幼儿受到潜移默化的影响。

  活动过程:

  一、出示图片狐狸和小猪,激发幼儿的兴趣。

  师:今天老师给小朋友们请来了两位客人,他们是谁呢?(出示狐狸和小猪),小朋友们,“狐狸”和“小猪”之间发生了一个非常好玩的故事,他们中间有一个很幸运的人,你们想知道吗?

  二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分(从开头到“现在,就到烤锅里去吧”),让幼儿体验狐狸的幸运。

  师提问:

  1.小朋友们,故事的名字叫什么呀?

  2.故事里有谁?狐狸在家中干什么?这时发生了一件什么事情?你觉得谁比较幸运?

  3.狐狸发现小猪后说什么?狐狸会把小猪吃掉吗?

  (理解词语“幸运”:运气好)

  三、教师有感情地继续讲述故事后半部分,体验故事情节转变的趣味性。

  师提问:

  1.狐狸要把小猪塞到烤箱里,狐狸是怎么说的?

  2.小猪是怎么说的?然后发生了什么事情?

  3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后,狐狸有没有吃到小猪,为什么?

  (理解词语:过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩)

  4.狐狸给小猪按摩后,发生了什么事情?这个时候,你觉得谁比较幸运?

  四、请幼儿边看图片,边再次欣赏故事,感受小猪的机智和勇气。

  1.狐狸把小猪吃掉了吗?为什么没有吃掉小猪?

  2.狐狸最后怎么样了?

  3.这一天一开始谁比较幸运?(狐狸)最后变成了谁的幸运一天?(小猪)为什么?

  五、教师小结:

  这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪,使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。所以小朋友们以后遇到困难遇到危险时应该积极动脑,想办法自己解决问题。

  附故事:

  童话 我的幸运一天

  一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。

  “嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”

  兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。

  狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

  “哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。

  “啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”

  他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来……

  “这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”

  小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”

  “对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!”挣扎也没有用了。“好吧”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事要说。”“什么事?”狐狸吼道。

  “嗯,”“你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”

  “嗯,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”

  于是,狐狸开始忙起来了;他捡树枝,他生火,他拎水。

  然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

  “你真是个令人害怕的家伙!”小猪说。

  狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静的呆着!”

  “好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”

  “可是什么?”狐狸吼道。

  “嗯,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”

  “嗯”狐狸自言自语道,“他确实小了一点。”

  于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。

  然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

  “你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。

  “好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤箱吧!”

  “好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排,可是……”

  “可是,可是,可是什么?”狐狸叫到。

  “嗯,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下,让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”

  “嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”

  于是,狐狸又开始忙起来了:他先推推这儿,又拉拉那儿。

  他把小猪从头到脚又捏又敲。

  “这真是令人害怕的按摩!”小猪说。

  “不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用点力吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。噢,可以了。现在,再往左边用点力气。”

  “狐狸先生,你在哪儿?”

  可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了,连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!

  “可怜的狐狸先生,”小猪叹了口气,“他忙了整整一天!”

  然后,村里最干净、最肥、最柔软的小猪,拿着剩下的小甜饼飞快地跑回家去。

  “多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫了起来,“这真是我最幸运的一天!”

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇10

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,大胆想象情节的发展,感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智,从而使危险变成了幸运。

  2、愿意向小猪学习,并尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

  3、知道在生活中遇到危险或困难时,不要害怕和慌张,要立刻开动脑筋想出好办法,就一定能化险为安,解决困难。

  二、活动准备:

  《我的幸运一天》PPT

  三、活动过程:

  (一)引发幼儿对故事的兴趣

  教:有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。当他看到一间房子时,便走过去想试试自己的运气。你们猜,这会不会是小兔子的家?(幼儿自由猜测)你们想知道,这间房子到底是谁的家吗?请听故事(拿出故事书)

  (二)教师边翻图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

  1、讲述开始部分,并引导幼儿想象情节的发展。

  教:你们猜,后来怎样了?

  2、接着讲述中间部分,引导幼儿想象结尾。

  教:(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸已经变成什么样子了?那你们猜,狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢?小猪后来有怎么样了呢?

  3、讲述故事结尾部分

  (三)通过提问,使幼儿回忆故事情节,感受小猪在遇到狐狸时通过机智,从而使危险变成了幸运。

  1、小猪在遇到狐狸后,被狐狸抓住了,他害怕吗?他有没有放弃救自己?有没有惊慌?在这么危险的时候,他怎么做的呢?

  2、小猪想了几个办法?第1个是什么?他是怎么说的?狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话,按小猪说的去做呢?后来,狐狸便忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)

  3、当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃到小猪呢?为什么?原来小猪又想了第2个办法,狐狸有没有听小猪的话?狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)

  4、当小猪吃完了丰盛的午餐后,这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来,小猪又想了第3个办法,狐狸有没有听小猪的话呢?狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了?可是,小猪有没有让他停下呢?小猪说什么?最后,狐狸累的都怎样啦?(引导幼儿看图)

  5、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦?(引导幼儿看图)他一边往家跑,一边笑眯眯地说了什么呢?为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”?

  6、你喜欢小猪吗?为什么?

  (四)尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

  教:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我要向他学习,你们呢?如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住了,你会不会害怕和放弃呢?你会怎么办?你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢?

  (五)回到生活中,迁移生活经验,使幼儿知道不管遇到什么危险或困难,都不要害怕和慌张,应立刻动脑筋,想办法,才能化险为安,解决困难。

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇11

  活动目标:

  1、在理解故事内容的基础上,感受小猪把危险变成幸运的机智。

  2、能根据故事中的想象线索,运用自己已有的经验、词汇进行创造性的表达。

  活动重点:

  理解故事的主要内容,感受人物的性格特征

  活动难点:

  根据故事中的想象线索,运用已有经验、词汇进行创造性的表达。

  活动准备:

  教学课件

  活动过程:

  一、激发幼儿倾听故事的兴趣

  1、讨论:狐狸是一种怎么样的动物?那小猪呢?小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?

  2、出示封面

  师:“故事的名字叫《我的幸运一天》。谁知道什么叫做‘幸运'?

  小结:幸运就是运气非常非常好,让人没想到的好事情竟然发生了。

  师:那今天会是谁的幸运一天?我们一起来听一下吧。

  二、分段讲述故事,幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节,感受人物性格特征。

  1、(一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候, 忽然门外传来了一阵敲门声。

  “嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想……)

  提问:狐狸会想些什么呢?

  2、(如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门—门 外站着一只小肥猪。)

  提问:当小猪看见开门的是狐狸,小猪有什么反应?你从那里看出来的?小猪会怎么做呢?

  师:谁来学学看。(小猪害怕的样子)

  3、(他一把抓住小猪……现在,就请你到烤锅里去吧!)

  提问:你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。

  师:狐狸又会怎么做呢?

  可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他会说些什么呢?

  4、(救命!救命!、放开我、放开我!挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。

  “恩,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。” )

  师:你觉得小猪会被狐狸吃掉吗?为什么?

  5、(恩,狐狸自言自语道:“他是很脏。”于是,狐狸开始忙起来了,他在干什么呀?)(出示图五)

  幼:他在捡树枝,生火,拎水。

  师:然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

  6、(“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”)

  师:小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。

  7、师(出示图六)(“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐狸吼道。“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”)

  师(出示图七):于是,狐狸在干什么呢?

  幼:摘西红柿、煮面、烤小甜饼。(引导幼儿)

  (然后,他给小猪做了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说道。)

  8、师:小猪想了一个又一个办法,那还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。 (出示图八)

  (“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”

  于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

  “不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

  “不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。”)

  9、师:小猪又想出了什么办法?

  狐狸是怎么给小猪按摩的?

  活动反思:

  这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇12

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

  2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

  3、知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。

  活动重点:

  引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

  活动难点:

  通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

  活动准备:

  《我的幸运一天》PPT。

  活动过程:

  一、 封面阅读,大胆猜测。

  1、今天老师带来了一本好看的图画书,一起看看书名是什么?(《我的幸运一天》)。提问:知道幸运是什么意思吗?你遇到过哪些幸运的事情?

  2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸,你觉得这是谁的幸运一天呢?(请幼儿大胆猜测)

  3、这到底是谁的幸运一天呢,答案就藏在这个故事里,让我们一起来看看吧。

  二、共同阅读,理解故事。

  (一)小猪误闯狐狸的家。

  提问:

  1、这是谁的家?狐狸在干什么?

  2、狐狸打开门门外站着谁?小猪看见狐狸时表情是怎么样的?它会说什么?

  3、饥饿的狐狸会放走小猪吗?它会怎么做?看看,现在狐狸是一副什么表情?他会说什么呢?(谁愿意来表演一下,学学它们的对话,重点学说:这真是我的幸运一天)老师讲述故事:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在,就请你到烤锅里去吧!”

  (二)想办法逃出狐狸的家。

  1、小猪该怎么办呢?它会想什么办法救自己呢?(小组讨论)

  2、老师讲述故事:挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

  3、小猪对狐狸提出了什么请求,狐狸同意了吗?它怎么会同意的?

  4、猜猜看,接下来会发生什么事呢?小猪会被狐狸吃掉吗?它又会提出什么请求?狐狸会同意吗?为什么?(那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。引导幼儿看课件,老师讲述故事:“好吧…… “这真是我最幸运的一天!)

  5、狐狸想吃烤猪肉,最后吃到了没有?

  6、狐狸为什么会晕过去的?

  (三)进一步理解幸运的转变。

  提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?你觉得这是谁的幸运一天,为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?

  三、情感升华,感受智慧的力量。

  1、提问:这是一只怎样的小猪?

  2、教师小结:小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!

  3、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己? 这个故事告诉我们遇到危险时,该怎么做?”

  活动总结:

  1、不害怕,不慌张,开动脑筋,想对策。

  2、尽量拖延时间,获得更加充足的时间来想办法如何逃生。

  3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。

  4、寻求帮助。如遇到别人时,想办法让别人知道你的危险,以求得帮助。

  幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》 篇13

  设计意图:

  《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本,从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象(小猪和狐狸),生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门,把狐狸的家当成了小兔子的家,但他临危不惧,最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本,正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,以暖色调来烘托喜剧的效果,文字不多,简洁明了,而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的,是连接孩子想象力的重要通道,十分符合幼儿阅读的特点,这正体现了指南中语言领域的要求,培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,大班幼儿的认知水平在不断提高,具体形象思维占优势,因此他们对文学作品,特别是图文并茂的图画书很感兴趣,能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事,并具有一定的倾听和表达的能力,所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。

  活动目标:

  1.阅读绘本中画面及人物情态,初步理解会本内容感知"幸运"一词。

  2.感受绘本的风趣幽默,并大胆的表达自己的见解。

  3.知道于是不慌张,要积极的想办法。

  活动准备:

  绘本课件

  活动过程:

  一、激趣引题

  1.师:狐狸是一种怎么样的动物,小猪又是一只什么样的动物,小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢?

  2.今天会是谁的幸运一天,请幼儿说一说什么是"幸运",猜猜绘本故事中谁会幸运?

  二、师幼共同阅读

  (一)大胆猜测

  1.当小猪看见开门的是狐狸,小猪是什么反应?你从哪里看出来的?可怜的小猪会说些什么?

  2.这时候狐狸是什么样的心情?他是什么表情?请幼儿个别和集体模仿。

  (二)悬读

  1.层次一,狐狸为什么要给小猪洗澡?他是怎么给小猪洗澡的?猜猜小猪会说什么?

  2.层次二,猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐?小猪会说什么?幼儿讨论后,教师可用生动的语言,完整的讲述画面的内容。

  3.层次三,狐狸是怎么给小猪按摩的?推推这、拉拉那,全身上下又捏又敲,小猪感觉怎么样?狐狸给小猪按摩后,他的感觉是什么样的?你从哪里看出来的?

  (三)答案揭晓

  围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后一页,揭示小猪有没有逃脱这个结局,并设向,你觉得今天是谁的幸运的一天,为什么这么认为?使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。

  三、经验延伸

  1.你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣?让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论,你从这下看出,小猪是一只怎么样的小猪,狐狸又是一只怎么样的狐狸。

  2.总结:经过这次走错路、敲错门的教训,小猪回家后还做一件怎么样的重要的事?他为什么要画地图?地图在我们生活当中有什么用处?

  3.进行经验的迁移,让幼儿知道在生活中要远离危险,如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法。

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