语言《小池》优秀教案

时间:2022-05-18 10:44:34 教案 我要投稿

语言《小池》优秀教案(通用12篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的语言《小池》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

语言《小池》优秀教案(通用12篇)

  语言《小池》优秀教案 篇1

  活动目的:

  1、通过欣赏诵读《小池》《江南》,感受古诗所描写的意境,欣赏两首诗的异同。

  2、认读有偏旁的汉字,知道相同偏旁的字都有相关的意义。

  活动准备

  诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。

  活动过程:

  一、朗读表演:

  《山居秋瞑》

  二、导入新课:

  1、阅读教材,听录音欣赏《小池》《江南》,跟读、模仿读诗文。

  2、看诗文画面欣赏理解诗文内容:

  (1)《小池》写了什么?泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。

  (2)《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的?

  莲叶何田田,鱼戏莲塘的东、南、西、北、中,用方位角度的变化生动传神地描摹出鱼戏莲戏水的动态。

  (3)告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花,让幼儿仔细读一读,在描写上的有什么时候不一样?

  (4)请幼儿找到诗文的文字部分,找出教师出示的大字卡的生字,读出来。

  《小池》:蜻蜓、荷、荫《江南》:采莲

  根据偏旁给字归类:蜻蜓、荷、荫、莲

  (5)教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字,“虫”字旁字都与昆虫有关,请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上,引导幼儿认读。

  (6)“荫”和“荷”是“艹”字头的字,“艹”字头的字都与植物有关,幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上,引导幼儿认读。

  三、教师带领幼儿在音乐伴奏下,诵读、背诵古诗。

  四、活动结束。

  小池

  杨万里

  泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上头。

  江南

  江南可采莲,莲叶何田田。

  鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,

  鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶献,

  鱼戏莲叶北。

  语言《小池》优秀教案 篇2

  活动目标

  1、理解诗句,感受中国古诗词的美。

  2、欣赏古诗词,感受大自然的美。

  3、能用简单的语言描述对《小池》这首诗歌的理解。

  活动准备

  1、《小池》图片、影片。

  2、《小池》歌曲。

  3、荷塘图片。

  活动过程

  导入

  展示荷塘的图片。

  老师:“小朋友们,你们看老师手里的图片是什么?”

  我们古代诗人写了很多关于荷花的诗歌,今天老师就和小朋友们一起学习《小池》这首诗。

  展开

  1、出示课件,引导幼儿进行观察、总结。

  老师:“小朋友们,看看这张图是什么地方?”(小池塘)

  老师:“那小池塘里都有什么呢?哪位小朋友能举手告诉老师?”(泉眼、树、荷叶、蜻蜓)

  老师:“通过这张图,我们知道这是什么季节吗?为什么?”(初夏,因为树都长了绿色的叶子,池塘里长出了荷叶,还有没有开放的荷花)

  总结:“咱们的宋代诗人杨万里,看到这么美丽的景色,有感而发,写下了一首描写这幅景色的诗,叫《小池》。”

  2、示范朗诵,解释诗歌意思,介绍作者。

  (1)老师朗诵诗歌

  老师:“这首诗叫什么?一共有几句?每句有几个字?”

  总结:这首诗的名字叫《小池》,一共4句,我们把4句的诗歌称作绝句,一句话中有几个字就叫几言,所以这首诗就是七言绝句。

  (2)讲解诗的意思,引导幼儿学说诗歌

  泉眼无声惜细流:池塘里有一个小小的泉眼,泉眼很爱惜流水,所以从泉眼里流出的水很小很小,小到听不到流水的声音。

  树阴照水爱晴柔:在晴朗柔和的风光里,树荫遮住了水面,好像怕小池塘里的水被蒸发一样。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头:池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角,一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了,好像它比我们更早领略了这一片美景。

  老师:“大家和老师一起学说这首美丽的《小池》吧。”

  (3)介绍作者

  老师:“这首诗的作者叫杨万里,是我国宋代诗人,他很擅长写风光,被誉为一代诗宗。”

  3、听《小池》歌曲,学唱诗歌。

  播放《小池》歌曲,带领小朋友进行跟唱,进一步加深对诗歌的印象和喜爱。

  小池李昕融—昕融唱诗词(一)

  4、请小朋友说一说自己对《小池》这首诗的理解和感受。

  总结

  今天我们一起学习了《小池》这首诗,小朋友们可以回家给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思,并和爸爸妈妈一起朗诵这首诗。

  小池

  【宋】杨万里

  泉眼无声惜细流

  树阴照水爱晴柔

  小荷才露尖尖角

  早有蜻蜓立上头

  关于《小池》这首诗,我们同样可以开展一堂美术活动,请小朋友们画一画,剪一剪,更多的玩法就请各位幼师自己创思啦!

  语言《小池》优秀教案 篇3

  活动目的:

  1、在理解儿歌内容的基础上,引导幼儿感受儿歌中表现的意境美。

  2、能大胆运用肢体语言表现自己对儿歌的理解。

  3、学会在游戏中有感情地朗诵儿歌,理解词语:望、晃、荡。

  活动准备:

  1、在日常生活中引导幼儿观察周围的“倒影”现象,萌发幼儿的兴趣。

  2、创设“小池塘”的情境,指偶若干,相关的电脑课件。

  活动指导要点: 

  1、以蛙叫引起幼儿参与活动的兴趣。

  2、带幼儿到小池塘边,引导幼儿观察小池塘周围的环境,发现水中的倒影和风吹水动、倒影动的现象,初步感受儿歌中表现的月夜的优美意境。

  3、以“小青蛙带来了好听的儿歌”引导幼儿完整欣赏儿歌一遍,提问:儿歌美吗?这么美的儿歌叫什么?

  4、配合课件和音乐,请幼儿再次完整欣赏儿歌,提问:儿歌里都有哪些小动物?它们在干什么?(进一步感受儿歌中优美的意境,并重点引导幼儿理解“望、晃、荡”等这几个词。)

  5、鼓励幼儿大胆地为儿歌设计出与他人不一样的动作,并启发幼儿思考:要用什么样的声音来朗诵这首儿歌?为什么?

  6、幼儿手持指偶,带其它的小动物到小池塘边玩游戏。

  7、与小池塘里的小动物告别,结束活动。

  语言《小池》优秀教案 篇4

  教学目标:

  1.朗读并背诵古诗。

  2.理解重点词语“惜,爱,露,立”和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。

  3.理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情感。

  教学重难点:

  教学重点:

  理解重点词语“惜,爱,露,立”和诗句的大意。教学难点:读诗联想画面,感受诗歌美景。

  教学过程:

  一、导入

  师:王冕学画中,他画的是什么呢?

  生:荷花(ppt1出示荷花图)

  师:是的,今天呀咱们就去学一首写荷花的古诗。那就是《小池》。来,一起读题目吧。

  生:齐读《小池》(ppt2出示诗的题目和作者)

  二、初读正音

  师:想知道这首古诗中的荷花是怎样的吗?赶快自己去读一读吧。读的时候读准字音,读通句子。(ppt3出示整首诗)生:自读全诗。

  师:大家读得热火朝天的。谁来给大家读一读呢?小老师,在哪里?

  生:小老师教读。

  师:大家都是小老师呢!一起来读一读吧!

  生:齐读全诗

  师:真是会读书的小老师!现在调皮的字宝宝单独跑出来了,你还认识它们吗?(ppt4出示“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”)

  生:认识

  师:小小火车开起来,火车开到哪里去?

  生:火车开到这里来。

  师:火车读一个字,组一个词;乘客跟读。

  (开火车读“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”)

  师:现在调皮的字宝宝又回到了古诗里,细心的孩子一定能发现它、读准它。来,齐读古诗。(ppt5出示整首诗)生:齐读古诗。

  三、深读诗文,理解诗意。

  (一)走近诗人

  师:这首诗的作者是谁呀?(ppt6出示作者简介)生:杨万里

  师:有谁了解他吗?给我们讲一讲吧!

  生1:他是宋朝的。

  生2:他是个诗人,爱写诗。

  师:杨万里是南宋诗人,一生写过2万多首诗。他对自然景物有浓厚的兴趣,写了很多景色优美的诗文。通过读他的诗,你仿佛就能看见那美丽的景色。

  (二)走近诗文

  那这首诗中描写了那些景物呢?请大家自己小声的读一读,找一找其中的`景物吧!(ppt7出示整首诗)

  生:边读边找

  师:亮眼睛在哪里?谁来把你找到的景物说一说吧?

  生:景物有“泉眼、树阴、小荷、蜻蜓”(ppt8将诗中这些景物做强调:打圈,变色,放大均可。一定要突出)

  (如生没有找到,师要提示和追问)

  师:真是亮眼睛!

  师:引读:“泉眼无声,树阴照水”(师边说边用手指ppt提示生读)(ppt9只出示这一句)

  师:自己再去读一读这句吧!你看到了怎样的景色呢?生:泉水流了出来,阳光透过树荫照在水面上。

  师:描绘的景色有点美了呢!在这一句中呀我们需要知道“惜、爱”的意思就能更好的理解这句诗的意思了。谁来给“惜”组个词呢?(ppt10出示惜的意思,爱的意思)

  生1:珍惜

  生2:爱惜

  师:是的,这里的“惜”就是爱惜,泉眼很爱惜地让泉水悄然流出。(ppt11出示泉水图片)那谁在给“爱”组个词吧!生1:喜爱

  师:是呀,映在水上的树阴喜爱这晴天柔和的风光。(ppt12

  出示这幅美景的图画)

  师:“泉眼很爱惜地让泉水悄然流出,映在水上的树阴喜爱这晴天柔和的风光。”看到这样的景色你的心情怎样呢?生1:高兴

  师:那你带着高兴的心情来读一读吧!

  生2:快乐

  师:来快乐的读一读吧。

  师:读得真快乐。现在你们就在这美景中呢!一起来带着你的感觉读一读这句诗吧!

  生:齐读“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。”

  师:那在第二句中你又看到了怎样的景色呢?(ppt13出示这一句古诗)

  生1:蜻蜓来了。

  师:还有不一样的吗?

  生2:蜻蜓站在了荷叶上。

  师:你从哪个字看出小荷叶是刚刚长出水面的呢?

  生:露

  师:那露出水面的小荷叶是什么样子的?

  生:小荷叶刚刚长出来,只露出尖尖的一个小角。(ppt14出示图片)

  师:这个只露出一个尖尖的小角的小荷叶,发生了什么事情呢?生:蜻蜓落到了它的上面。(ppt15出示图片)

  师:那诗人为什么不用“落”而用“立”呢?

  (如生说的是站,则问“为什么不用站而用立呢?)

  生:用立更生动/更具体(如生没有说到师要提示)

  师:是呀,一个露,一个立,让小池塘显得更有生机,浮现在我们眼前的画面就更加生动具体。作者连这样的小细节都观察到了,如果你是作者杨万里,此时你怎样来读“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

  生:(有生机的,喜气的,指名读,评价,齐读)

  师:让我们看着画面,想想这小荷花池的美丽景色,再一次齐读小池。(ppt16出示能展现整首诗的图画)

  生:齐读

  师:作者怎么写得这样好呢?你读出了什么?追问这首诗表达了作者什么样的感情?

  生:对小荷花池美景的热爱,对大自然的热爱

  师:谁能读出这喜爱的感情呢?(指名读,齐读)(ppt17出示整首诗)

  师:读得真美啊,仿佛小池现在我们的眼前一般,想像整首诗的意境试着背诵出来(给两分钟时间背诵)谁能有感情地背诵出来?(指名背诵,齐背)(ppt18出示“我是背诵小明星”)

  四、回顾拓展师:在小小的荷花池中,一股泉水缓缓地、小心翼翼悄无声息地流出泉眼,在斜阳的照射下,清晰可见。阳光透过池畔的绿树,将树阴投入水面,阴阳交错明暗斑驳。好像是泉水很爱惜风和日丽的美好景色。泉水的细流汇成了小池,昨日还平静的

  水面上,今天就长出了尖尖的、还包卷着的嫩荷叶,并吸引着可爱的蜻蜓飞来嬉戏。(ppt19出示出示能展现整首诗的图画)(说不完可简单描绘整首诗的美景)其实关于“荷花“的诗还有很多很多。诗人杨万里就还写了一首关于荷花的诗《晓出净慈寺送林子方》,我们一起来读一读吧!(ppt20出示古诗《晓出净慈寺送林子方》)

  语言《小池》优秀教案 篇5

  活动目标

  1.观察图片理解诗句的内容,了解古诗的意境。

  2.通过欣赏古诗,让幼儿体会大自然的美。

  3.引导幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想。

  4.理解古诗内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5.理解古诗所用的比喻手法,学会有感情地朗诵古诗。

  活动准备

  古典音乐,图片。

  活动过程

  一、导入

  启发性谈话:小朋友,谁会背古诗呀?背一首给大家听听好吗?

  今天,老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。

  二、展开

  1、出示课件,引导幼儿观察、讲述,理解古诗的意境。

  (1)图上是什么地方?(小池塘)

  小小的池塘边有什么?

  (泉眼、树阴、小荷、蜻蜓),

  从这幅图上,你能看出是什么季节吗?从哪些地方看出来的?

  教师:诗人在炎热的夏天,来到小池边,泉水在悄悄地流淌,树荫倒映在水面上,

  一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。

  看到这么美丽的景色,诗人就提笔写下了这首《小池》。

  2.示范朗诵,讲解诗意,介绍作者。

  (1)教师朗诵古诗。

  提问:古诗的名字是什么?这首是共有几句?

  小结:很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。古诗的诗句简练,朗诵起来也非常上口。

  (2)讲解诗意,学说诗句。

  泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。泉眼:泉水的出口。惜:爱惜。细流:细小的流水。

  树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的风光。

  小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。尖尖角:指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖。

  早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

  (3)介绍古诗作者。

  杨万里,南宋诗人,是我国古代的写诗做多的作家之一。

  他的诗以描绘山水风光、自然景色为主,朴实清新,流畅自然。

  3、欣赏录音,学习朗诵。

  提问:刚才录音中是怎样朗诵古诗的?你能试着像古人那样朗诵古诗吗?

  幼儿跟随教师学习朗诵。

  4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。

  三、结束部分

  教师小结,请小朋友想一想,如果你是一位画家,读完这首诗,你会想怎么画诗中的景色呢?回家之后把它画下来好吗?

  古诗:小池

  杨万里

  泉眼无声惜细流,

  树阴照水爱晴柔。

  小荷才露尖尖角,

  早有蜻蜓立上头。

  教学反思:

  在理解古诗内容的时候,教师紧紧抓住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系,从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很容易的理解了字词的意思。

  语言《小池》优秀教案 篇6

  教学目标:

  1、理解诗句的内容,能用自己的话说出诗中描写的情景。

  2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想像力,激发学生热爱美好事物的情趣。

  3、朗读课文,背诵课文,默写课文。

  教学重难点:

  1、朗读并背诵课文是重点。

  2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。

  课前准备:挂图;小黑板;朗读录音磁带。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1.同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首:《小池》(板书:小池)

  2.介绍作者:这首诗是杨万里写的。(1127------1206),江西吉水县人,南宋著名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤(mào)齐名,被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品,多数是描写自然风物的。特点是构思新巧,语言活泼明畅,借题发挥,富有风趣。

  二、指导看图,初读课文

  1.出示图片,说说看到了什么?(小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒)(板书:泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓)

  2.诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。

  3.学生自由读诗。

  4.区别字:昔()惜()腊()

  廷()蜓()延()

  晴()情()蜻()

  河()何()荷()

  5.全班齐读。

  三、指导朗读,体会诗意

  1、引导学生小组合作学习,教师帮助学生分配角色,分解任务,明确方法。

  2、教师巡视,了解小组学习情况,以吸收反馈,调整教学。

  3、让学生用自己的话,说说诗句的大意,并谈谈自己的感受。

  诵读(坚持以读为本,促进学生感悟。)

  (1)第一小组汇报:无声的泉眼爱惜泉水,让它细细地流淌。

  第二小组汇报:树荫倒映在水面,像是爱恋着晴天柔和的风光。

  (2)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

  (3)学生自由练读。

  (4)指名读。

  (5)男女比赛读。

  (6)第三小组汇报:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角。

  第四小组汇报:早就有蜻蜓飞来立在它上头了。)

  (7)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)

  (8)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

  (9)指名反复读。读出欣喜的语气。

  (10)全班朗读。

  4、有感情的朗读整首古诗。

  四、老师范读,想像诗境

  1、老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

  2、指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西)

  五、背诵古诗,总结全诗

  1、全班比赛背。

  2、你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:宁静、美丽)

  3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

  六、拓展延伸,升华情感。

  1、小荷渐渐长大,想知道他们在盛夏时节的美景吗?(出示满池的荷花的画面)

  2、同学们今天我们学了有关夏天的一首诗,老师在向同学们推荐几首关于夏天的诗

  晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里

  毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

  接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  四时田园杂兴【宋】范成大

  昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

  童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜

  曲院风荷【清】陈璨

  六月荷花香满湖,红衣绿扇映清波。

  木兰舟上如花女,采得莲房爱子多

  初夏绝句【宋】陆游

  纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新。

  夹路桑麻行不尽,始知身是太平人

  七、诵读下课。

  “俗话说,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”我们要养成随时诵读的习惯。现在,让我们一边背着《小池》,来结束本节课。

  八、布置作业

  1、默写古诗。

  2、画画你心中小池的样子。

  语言《小池》优秀教案 篇7

  教学要求:

  1、学会本课生字,认识新偏旁“口、女、鱼”,理解生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象力。

  教学重点、难点:

  正确抄写本课的字词;

  通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。

  教学准备:

  动画、挂图、生字卡片。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习旧知,导入新课。

  1、什么叫池塘?

  2、板书课题:看到这个课题,想提出什么问题吗?

  二、初读指导

  1、看图,说说从图上看到了些什么?(学生交流。)

  书上的图画的是什么?说说你对池塘的感觉。

  2、过渡:下面我们看看课文是怎样写小池塘的。

  3、自由读课文,读准字音,读通句子,初步理解生字词的意思。

  4、检查自读情况:

  (1)出示词语,正音:

  姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅

  (2)了解词语理解情况。

  动作理解“吹气”;看图理解“芦苇”;

  水波:水的波纹;

  (3)学生自主识字记字。

  出示生字:波姐鲜只

  比一比,看谁记得又快又多。

  学生自由讨论。

  教师用象形法记“气”。

  学生书空“吹”的笔顺。

  三、作业

  1、认读生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查:

  1、听写生字词:姐姐吹气水波一只鲜红

  2、听写偏旁:口字旁、鱼字旁、女字旁。

  3、学生朗读课文。

  二、继续初读指导。

  1、自由读课文,给各段标上序号。

  2、交流:你读懂了什么。

  三、精读训练。

  1、精读第一自然段。

  (1)自由读第一自然段,同桌说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方。

  教师根据学生发言归纳:

  “池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。

  启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒过来了”。

  (2)指名学生口述第一自然段的内容。

  (3)默读第一自然段:画出你最喜欢的句子,放声读一读。

  (4)指名朗读全段。

  2、精读第二自然段。

  (1)自由读,说说你读懂了什么。

  (2)学生交流。

  (3)结合学生的交流,归纳:这四句话都是打比方的句子。这样写,能给我们留下深刻的印象。

  (4)默读第二自然段,把这一段话画成一幅画。

  (5)小结:这一段共四句话,从白天写到夜里,从天空写到池塘,你觉得池塘怎样?

  (6)指导朗读。

  3、精读第三自然段。

  (1)指名读。

  (2)“五彩”指颜色多而美,为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢?

  朗读全文,学生质疑。

  四、作业

  练习背诵课文,说说你是怎样记住课文内容的。

  第三课时

  一、复习检查

  1、指名读带“像”的句子。

  2、如果你站在小池塘的边上,你会说些什么呢?

  二、背诵指导

  1、指名背诵。

  2、交流背诵的方法。

  3、练习背诵课文。

  三、写字指导

  1、出示生字:气只吹波姐鲜

  2、想一想,写这些字我们应该注意些什么?

  学生交流,教师归纳:

  “气”第四笔是横折斜钩;第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。

  3、教师范写,学生按笔顺描红。

  四、课堂练习

  1、抄写生字。

  2、填空:

  ()的眼睛()的气球()的池塘

  ()的珍珠()的小船()的世界

  ()的外衣()的娃娃()的睫毛

  3、背诵课文。

  板书:

  睫毛

  白云白鹅

  太阳小池塘气球

  月牙大眼睛小船

  星星珍珠

  五彩的世界

  语言《小池》优秀教案 篇8

  活动目标

  1、欣赏初夏的美景,萌发对大自然的热爱。

  2、欣赏古诗,感受古诗的意境美。

  3、理解古诗大意,能用自己的语言表达出来,并用绘画进行表现。

  活动准备

  电子大书、白纸、蜡笔、水彩颜料、水彩笔、墨汁、毛笔等。

  活动过程

  一、激发兴趣。

  ——(出示电子大书)师:今天老师带来了一幅非常美的画,大家一起来欣赏,这幅画上你们看到了什么?(蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山)

  ——有很多的花会在春天开,但有一种花它是夏天才开的,你们知道它是什么花吗?(荷花)

  ——山上有一个洞,从洞里流出一股泉水,这个洞是泉眼。

  ——太阳照射下,池塘边的树在水上出现了它的影子。

  ——荷叶刚刚露出尖尖的角,已经有蜻蜓站立在上面了。

  ——师:你们觉得这景色美不美?

  ——师:古代诗人杨万里把这漂亮的景色用一首诗记录了下来,我们一起来学习。

  二、欣赏古诗。

  1、教师有感情地朗读古诗。

  2、请幼儿对照图画,找一找每句诗相对应的内容。

  3、教师带幼儿朗读古诗。

  4、分组诵读古诗。

  三、美术活动。

  ——请幼儿用自己的语言说一说古诗的大意。

  ——请幼儿根据自己的理解,将古诗表现的美丽景色用自己喜欢的方式画下来。

  四、作品分享。

  ——请幼儿将画好的作品分享给自己的同伴,并跟同伴介绍自己画的内容。

  活动应变

  可准备一些荷花、蜻蜓等图片或视频,让幼儿感知欣赏后再作画。

  活动延伸

  用废旧塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。

  区角活动

  语言区:将古诗《小池》的图画贴在区域内,让幼儿阅读。

  美工区:投放绘画工具,鼓励幼儿根据诗意作画。

  环境创设

  将幼儿画好的作品贴在班级区域内。

  家园同步

  请幼儿回家后把古诗背给家长听,并给家长讲讲古诗的大意。鼓励幼儿将古诗表达的美景画下来。

  随机教育

  日常引导幼儿观察周围的美景,尝试用语言或画笔表现出来,激发幼儿爱自然,善观察的情感和能力。

  语言《小池》优秀教案 篇9

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写6个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会诗歌的意思,想象诗歌所描绘的情境。

  3、背诵古诗,积累词语。

  【教学重点】

  识字、写字、朗读。

  【教学准备】

  多媒体课件等。

  【教学时间】

  两课时。

  【第一课时】

  学习《所见》,教学过程略。

  第二课时

  一、复习导入,揭示课题

  1、背诵《所见》。

  2、板书课题:

  教师一丝不苟地书写,边写边告知学生:字要写得横平竖直,端端正正才好看。

  3、理解课题,提醒学生:

  “池”是翘舌音,出示画面,知道“小池”指的是小小的的池塘。

  4、简介作者杨万里。

  二、初读课文,学习生字

  1、自由读书,提示读书要求:

  ⑴读书姿势要端正。

  ⑵圈出本课的生字,读准字音,读通每一句。

  ⑶多读几遍。

  2、认读生字:

  ⑴叫出生字朋友的名字。

  导语:大家读书真认真!瞧,生字宝宝忍不住要和大家交朋友了,(多媒体课件展示生字)快拼一拼,读一读吧!

  ⑵同桌互读互纠。

  ⑶个别读。

  (去掉拼音)

  ⑷谁愿意当小老师领着大家读一读?

  ⑸齐读。

  3、读熟古诗:

  打开书,把这首诗再读几遍,要读得正确、流利。

  三、借助插图,明白大意

  1、(出示插图):你看到了哪些景物?

  说说这些景物。

  2、边读古诗边看图,想想:

  读明白了什么?并在不理解的地方做上记号。

  3、小组交流。

  4、这首诗写了小池的哪些景物呢?

  快说出来,与大家共同分享。师相机板画。

  5、提出疑问,并梳理出重点探讨的问题。

  如:“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等,可借助多媒体课件,帮助解疑。

  四、创设情境,诵读古诗

  1、出示画面:

  教师配乐声情并茂地讲述,师生在音、画中共同想象,感受“小池”的“自然”“情趣”美。

  2、学生交流仿佛看到的景色及心里所想。

  3、学生配乐练习朗读。

  4、师范读。

  5、学生再读,教师向学生提出要求:

  边读要边想像看到的美景。

  6、指名读、评议。

  赛读、齐读。

  7、练习背诵。

  五、巩固识字,积累语言

  1、玩“小青蛙认字”的游戏,游戏规则如下:

  仔细看写有生字的荷叶卡片,会读的小朋友叫:

  呱呱,这是“X”“X”。

  2、齐读生字,交流识字的好办法。

  3、积累课后“我会读”的部分词语,用喜欢的词语练习说话。

  六、学写生字,感受汉字的美

  1、课件:出示“闭”、“立”,引导学生说说自己的发现。

  2、教师范写:强调这两个字在田字格的位置。

  3、生练写:

  师提示学生要保持正确的书写姿势。

  4、投影展示,评议,欣赏。

  七、拓展积累,课外延伸

  1、课件:西湖画面,配乐朗诵《晓出净慈寺送林子方》。

  学生欣赏。

  2、课外自己找杨万里写的诗,读一读.

  语言《小池》优秀教案 篇10

  目标:

  1、学会用均匀的声音演唱歌曲,和同伴保持音量上的一致。

  2、唱准歌曲中的跳音部分,表现歌曲中的踊跃和连贯。

  准备:

  1、木偶人或其他人偶玩具

  2、语言《小池》挂图

  过程:

  一、教师出示木偶人,引导幼儿做“回声”游戏,为演唱歌曲做准备。

  1、教师:这个人喜欢旅游。这一天他来到一座山上,感觉很精神,就大叫了一下。结果山上响起了回声。他觉得很好玩,就和大山玩起了回声的游戏。现在,我想请你们来做回声,我们一起来试一试,好吗?

  2、师生进行回声的游戏。

  教师:喂!你好!

  幼儿:喂!你好!

  教师:亲爱的大山,你好!

  幼儿:亲爱的大山,你好!

  教师:我喜欢旅游。

  幼儿:我喜欢旅游

  3、教师:回声的游戏好玩吗?这个人在山上玩了一会,又继续往前走。然后他又来到了一个地方,看到了美丽的风景,就像一幅画一样!

  二、引导幼儿欣赏语言《小池》60-45挂图,感受画面的优美意境,学习歌曲。

  1、教师出示画面引导幼儿观察,并感受画面的优美意境。

  教师:仔细看看,这个人看到了什么优美的风景?看了这幅图你有什么感觉?

  2、播放歌曲或教师范唱歌曲一遍,引导幼儿欣赏。

  教师:看到这么优美的风景,这个人很高兴,他就唱了一首描写这首风景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你们听!

  3、引导幼儿熟悉歌词内容,教师根据幼儿的回答,带领幼儿学习歌词内容

  教师:谁能说说歌曲里唱了什么?

  4、引导幼儿跟着歌曲的旋律朗诵歌词。

  5、教师带领哟而逐渐把歌词和旋律匹配起来进行演唱,鼓励幼儿用均匀的声音演唱。在演唱的时候要能听到同伴的声音,并和大家的声音保持一致。

  三、鼓励幼儿感受歌曲中前后两部分不同的演唱方法,引导幼儿唱准跳音。

  1、教师:你觉得演唱这首歌曲要注意什么?

  2、教师小结:这首歌曲前面两句在演唱时,要注意有很多的跳音,后面两句则比较连贯。

  四、师生再次有感情的演唱歌曲文章来

  语言《小池》优秀教案 篇11

  活动目标:

  1、激发幼儿的观察兴趣,引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情,并观察春天的各种特征。

  2、帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。

  活动准备:

  1、提前带领孩子带外界观察大自然,观察池塘、水池等在春天发生了哪些变化。

  2、故事《好朋友》的课件。

  3、欢快的音乐。

  活动过程:

  1、利用体温的方式开头,引起孩子们的兴趣。

  师:谁能告诉老师现在是什么季节啊?那你是怎样知道的呢?幼儿积极的举手回答问题,引出问题“春天到了,你看到池塘或水池里发生了哪些变化呢?幼儿回答问题,老师补充说明,春天的池塘里住着好多好朋友,引出下面的故事《好朋友》。

  2、利用课件讲述故事,之后请小朋友和老师一起来复述。

  师:池塘里都住着哪些好朋友呢?发生了什么事情?

  幼儿回答问题,教师给予补充说明。

  师:那谁能告诉老师,小蝌蚪是怎样慢慢长大的呢?老师即使给予补充说明,明确小蝌蚪的成长变化。从小蝌蚪到长出后腿的小蝌蚪、再到长出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失变成小青蛙。

  3、和孩子们一起伴随着音乐模仿小蝌蚪在各个成长阶段的游泳动作。

  师:小蝌蚪开始的时候游泳是什么样子的呢?请小朋友来表演。后分别表演长出后腿、前腿以及小青蛙的动作。

  在欢快的气氛中结束本次活动。

  语言《小池》优秀教案 篇12

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌中热爱大自然的情感基调。

  2、激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  教学挂图两幅。

  活动过程:  

  一、引出课题,激发兴趣。

  1、小朋友,今天老师把我家门前的小池塘带来了,你们想看看吗?

  2、出示图片,请幼儿观看。

  二、理解诗歌,感受诗歌的美。

  1、老师这有一首好听的诗歌,说得就是我家门前的小池塘。我们来听听吧!

  2、教师边朗诵诗歌边逐个出示有关角色,请幼儿欣赏。

  3、在诗歌中你听到了些什么?(我家门前小池塘里有些什么?)

  4、诗歌中说的是“我家门前小池塘”什么时候的事?(白天和晚上)白天和晚上说的事情一样吗?

  5、白天是什么样的?(重点帮助幼儿理解“抱”这个词。太阳倒映在池塘里就好象是池塘抱着太阳一样)

  6、晚上是什么样的?(重点帮助幼儿感受“摇”这个词,小池塘为什么要摇着银月亮?月亮的形状是什么样子的?)

  7、我家门前小池塘,白天晚上都漂亮,谁看了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句,并知道表现形式,柳树摇动发出沙沙沙的声音,听起来就好像柳树在笑。)

  四、学习诗歌《我家门前小池塘》。

  1、教师引导幼儿共同念一遍诗歌。

  2、让幼儿说出最喜欢诗中的哪一句?

  3、引导幼儿用响亮的声音朗诵白天的池塘,用轻一点的声音朗诵晚上的小池塘。

  五、师幼加上动作有感情的朗诵。

  六、活动结束:小池塘这么美丽,老师希望你们都来做环保小卫士,共同来关心和爱护小池塘,让它变得更加美丽,好吗?

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