九年级上册语文教案

时间:2021-09-01 13:33:04 教案 我要投稿

湘教版九年级上册语文教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的湘教版九年级上册语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

湘教版九年级上册语文教案

  【教学目标】

  1、巩固生字,正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学习诗歌,通过读诗,感悟湖边景色的美丽,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。

  【教学重点】

  会用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】

  通过阅读诗句,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。

  【教学准备】

  CAI课件、音乐

  【教学过程】

  一、复习导入

  上节课我们初步领略了金波先生描绘的湖景,这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。

  CAI课件出示词语:

  风景、翡翠、镜子、微风、旋转

  播送、弹琴、青蛙、假日、野果

  捧着、追着、唱片、波纹、啄木鸟

  二、学习第一部分(1——4行)

  1、指名读1—4行。

  2、我们来到湖边看到什么?

  3、学生交流。

  (1)我看到了湖很圆。(板书:圆)

  指导朗读:林中有一池圆圆的湖水。(评价——多么圆的湖水啊;能再圆一点吗)

  (2)我看到湖水很亮。(板书:亮)

  ①指名读:湖水亮得像面镜子,照得见人,假如我们把头一伸,都可以看见自己的身影了!

  ②引读:那这面镜子能照出人的身影,还能照出白云、青山、树木、小草……

  ③指导朗读:湖水亮得像面镜子。(评价——亮得再耀眼些;在闪闪发光呢)

  (3)我看到了湖水很绿。(板书:绿)

  ①绿得像什么?

  ②见过翡翠吗?(CAI:翡翠)

  ③师:作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想,我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。

  ④你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗?

  4、过渡:这是一池圆圆的湖水,在阳光的照射下,它亮得像面镜子,绿得像块翡翠,真美呀!(CAI出示:它亮得像面镜子,它绿得像块翡翠)师生合作读2—4行!

  5、师:这一池圆圆的湖水,亮如明镜,绿如翡翠,天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里,难怪诗人称赞道——(生齐答:这里的风景最美)(CAI出示)

  三、学习第二部分(5——8行)

  1、过渡:刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景,咦?好凉快啊,起风了,大家快来看看湖面有变化吗?请同学读5—8行。

  2、谁来说说湖面的变化?

  3、当微风吹过,湖面泛起了阵阵涟漪,又是一番怎样的景象?(CAI出示:波纹一圈追着一圈)

  4、从“追”体会到什么?(活泼可爱)

  5、当微风吹过湖面时,水波扩散开来,波纹一圈一圈,又一圈,真是一圈追着一圈。多有趣呀?谁还想读读?(感情朗读)

  5、波纹一圈追着一圈像什么?(大唱片)

  6、什么是大唱片?(CAI出示)

  7、这是什么句?(比喻句)

  8、是啊,水波纹一圈追着一圈,就好像一张大唱片。阳光洒在湖面上的`时候,湖面波光粼粼的,真美啊!(CAI出示)

  (1)、女、男生分别读。

  (2)、(CAI播放音乐)体会湖的美。拿起书,一起读读1—8行吧!

  四、学习第三部分(9——16行)

  1、过渡:这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片,在林中草地上旋转,鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听,它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。

  2、你听到了哪些声音?[贴——蟋蟀、小鸟、啄木鸟、、青蛙的图片]

  3、下面在小组里和组员交流一下:你喜欢哪种音乐,为什么?(生交流并模仿)

  4、听听这段音乐,你还能听到什么声音呢!(CAI:这四种动物发出的声音)

  5、刚才大家模仿的,听到的这些声音在书上用象声词表达出来了,在我们的写作当中,适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。

  6、这段话写得如此生动,不仅是进行了象声词的描写,还运用了什么写作手法?(拟人)

  7、琴声,歌声,敲大声奏响了一首动听的交响乐,现在,咱们一起去奏响这首曲子吧!(感情朗读)

  8、你们读得这么带劲,让我都忍不住想和你们一起读这一部分了,行吗?咱们看着屏幕,合作着读读吧!(CAI出示)

  五、学习第四部分(17——20行)

  1、过渡:这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊!看着这优美的风景,听着这优美的音乐,我情不自禁地坐了下来,我的旁边也来了一群孩子,他们在干什么呢?自己读读课文的17—20行。

  2、他们在干什么?

  3、“美妙”是什么意思?能在文中找到一个和它意思相近的词吗?(好听)

  4、“一面……一面……”可以换个什么词?(一边……一边……)

  5、如果你来到这么美的湖边,你会做什么?(仿照书上的句子练习说话)

  6、感情朗读。(CAI出示)

  六、总结全文

  1、过渡:在湖边走完了这圈,你会有怎样的心情和感受呢?

  2、师:我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷,好听的音乐中了。那让咱们合着音乐再感受一番吧!(CAI配乐)

  3、欣赏湖的图片。(CAI出示)

  4、发散思维:你知道武汉有多少湖吗?你知道哪些湖?

  5、拓展作业:画或者写你最喜欢的武汉的湖。

  七、书写指导。

  附板书设计:

  湖

  圆圈(亮、绿)

  四周的图片

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