幼儿园中班语言教案《方格子老虎》(附反思)

时间:2021-08-27 19:25:46 教案 我要投稿

幼儿园中班语言教案《方格子老虎》(附反思)

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的幼儿园中班语言教案《方格子老虎》(附反思),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班语言教案《方格子老虎》(附反思)

  设计意图:

  《纲要》指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的,是爸爸妈妈心里最特别的人,让自己找到自信,快乐成长。

  教学目标:

  1、能听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。

  2、感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。

  3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节,从而学会续编故事。

  教学重点:

  能听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。

  教学难点:

  能够让幼儿听懂绘本故事的情节,从而学会续编故事。

  教学方法:

  口授法、直观教学法、观察法等

  教学形式:

  1、集体形式

  2、小组形式

  3、个人形式

  教学准备:

  1、绘本《方格子老虎》

  2、ppt课件

  教学过程:

  一、导入部分

  1、采用谈话的方式导入,激发幼儿兴趣。

  提问:看看老师有什么特别的地方?你有什么特别的地方?

  请幼儿自由讨论,再请幼儿起来回答。

  二、基本部分

  1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页

  (1)故事的名字叫《方格子老虎》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:是一只老虎,你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?

  (2)翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:你们看这一页是什么样的呀?哇,它像老虎身上的花纹,你们仔细看看是什么形状的呀?

  (3)快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!(俄罗斯)安德雷?乌萨切夫文(德)亚历山大?容格图,还有裴莹译是上海人民美术出版社的

  (4)你们看,这是我们的主人公方格子老虎,这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢,我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧,跟着老师一起打开书吧,我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

  2、师生一起讲故事

  (1)教师出示课件,讲述故事:在一个普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。

  老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去,买了一罐最好的黑色油漆。原来,小老虎刚出生时,身上是没有花纹的,必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

  老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎,所以他决定,给小老虎画上竖条的花纹。

  可是,老虎妈妈不乐意了,她嚷嚷着说:"我的儿子本来就是独一无二的,没有必要在花纹上与众不同,就画横条纹的!"谁也不愿意让步。

  老虎爸爸说:"画竖条的!"老虎妈妈说:"画横条的`!"爸爸大声喊:"竖条!"妈妈使劲吼:"横条!"他们俩吵架了,就各自气呼呼地爬上床去,老虎爸爸竖着睡,老虎妈妈横着睡。

  小老虎好难过哦!他想:我才生下来,爸爸妈妈就这样大吵大闹,往后可怎么办啊?

  提问:小朋友们,在你们家里,会有人吵架吗,你们心里会难受吗?你们会怎么做呢?

  我们在一起来看看小老虎怎么做的吧

  (2)教师出示ppt,继续讲故事:小老虎是一个聪明的孩子,他很快就想到了一个好办法。到了晚上,他偷偷爬下床,在自己身上画起了花纹:先替爸爸画上一道竖条纹,又为妈妈画上一道横条纹……第二天早上,爸爸妈妈看到小老虎时,都惊讶得瞪大了眼睛:咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?

  "噢!我的天啊!"妈妈说。

  "噢!太神奇了!"爸爸说。

  他们很快就和好了。

  小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和,也从来不欺负别的小朋友。在学校里,同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋,甚至还在他身上举办象棋比赛呢。

  有时候,数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以,小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法,还获得了儿童象棋比赛的冠军呢!

  "这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!"人们惊讶地说,"他简直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一样出去散步,不料遇上了一场倾盆大雨。

  提问:小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜欢它吗?它的好朋友们还会喜欢它吗?

  当他湿淋淋地回到家时,身上的竖条纹全都不见了—看上去和别的老虎一模一样了!

  不过,这一点关系也没有,因为在爸爸妈妈心中,在所有人的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎!

  (3)教师带领幼儿续编故事:

  提问:小朋友觉得当方格子老虎回到学校,会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧、

  三、结束部分

  1、分组进行讨论,谈读后体会,归纳绘本的主旨。

  (1)你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。

  (教师把绘本给幼儿翻阅,并请幼儿起来回答)

  2、总结,提升主题:

  提问:为什么这个故事叫做方格子老虎?他的朋友喜欢它的方格子吗?它们在一起做什么?后来它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小朋友们还喜欢它吗?

  教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈,不管小老虎变什么样他们都很爱他,其实你们的爸爸妈妈也一样,不管你们变什么样,他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们,帮他们做做家务,自己玩了玩具要自己收。

  活动延伸:

  阅读区——阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区——表演故事《方格子老虎》

  美术区——绘画《方格子老虎》

  活动反思:

  《方格子老虎》的绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新奇有趣的游戏情景中。

  但是在操作前提要求时,缺乏条理性,如果教师先示范或者幼儿示范之后教师进行一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在游戏的过程中跳的更好,注意力也许会更集中,从而对要点记忆更清晰。

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