大班美术教案

时间:2021-06-30 17:37:58 教案 我要投稿

实用的大班美术教案3篇

  作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的大班美术教案3篇,希望能够帮助到大家。

实用的大班美术教案3篇

大班美术教案 篇1

  活动目标

  1、欣赏、感受金鱼的优美姿态以及色彩变化之美。

  2、学习按笔和提笔,使用中锋和侧锋作画。

  3、尝试画出不同动态的金鱼。

  活动准备

  1、幼儿已初步认识过金鱼,实物金鱼若干。

  2、国画工具材料。

  活动过程

  1、引导幼儿观察鱼缸里的金鱼,感受金鱼的优美姿态与色彩变化。

  教师:金鱼身上的颜色是什么样的?有什么变化?它们是怎么游的?我们来学一学!

  2、师幼共同讨论、探索金鱼的画法。

  (1)探索金鱼眼睛的画法。

  教师:金鱼眼睛大大的,凸鼓出来,我们可以用勾线的方法来画。

  (2)探索金鱼尾巴的画法。

  教师:金鱼的尾巴前面大,尾端越来越小,用毛笔怎么又快又好地画出来呢?

  (3)教师小结:可用中锋勾画出鱼身和鱼眼的轮廓;用侧锋先按笔再提笔,画出尾部;用小勾线笔添画鱼嘴、眼珠、鱼鳍等细节。

  3、幼儿创作,教师巡回指导。

  教师:你想画什么样的金鱼?和你的好朋友说一说。

  4、欣赏、交流、评价。

  教师:你的金鱼在哪里?在干什么?它们可能在说些什么?

大班美术教案 篇2

  【活动目标】

  1.掌握运用多种材料在山芋上进行造型创造的技能。

  2.在老师的示范引领下大胆创新,积极表现出不一样的山芋造型。

  3.喜欢在山芋上进行装饰、创新活动。

  【活动准备】

  1.供幼儿创作的洗净的山芋人手一只。

  2.各种装饰材料(彩色即时贴、双面胶、彩纸、勾线笔、剪刀等)每桌一份。

  3.老师的示范山芋一个(已装饰好)

  【活动过程】

  一、谈话导入,引发幼儿参与的兴趣

  1.我们看到的山芋除了可以吃、可以造成粉丝、粉条等还可以做什么吗?

  2.你们能不能把它打扮一下呢?你想怎么打扮它呢?需要哪些材料呢?

  鼓励幼儿利用已有的装饰经验大胆发表见解

  二、出示装饰好的山芋,探讨可以装饰的.方法,掌握装饰的技能

  1.这个山芋装饰成什么造型了?(娃娃造型)

  2.它是用什么材料装饰而成的呢?

  3.除了装饰成山芋娃娃,还可以装饰成什么样的造型呢?

  (幼儿大胆讨论,发表自己想装饰成的造型以及介绍自己想怎样装饰的方法)

  三、幼儿进行创造性装饰活动

  幼儿在装饰的过程中老师注意提醒:

  1.注意剪刀等工具的安全使用;

  2.鼓励幼儿大胆运用多种材料、工具进行装饰活动,尽量装饰出不一样的造型来;

  3.及时表扬在装饰过程中出现的新创新。

  四、展览幼儿作品,结束活动

  将幼儿装饰的山芋作品放置在专门的展区,供大家欣赏。

大班美术教案 篇3

  活动目标:

  1、欣赏线描画建筑的外形和内部结构,巩固学习人物画,表现人物在家里的活动。

  2、学习用简单的图形建构房子的造型,并尝试大胆地表现房子里的设施和简单的人物形象。

  3、大胆地表现房子侧面的结构,乐意与同伴分享《我的家》。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册。

  2、每组提供彩色纸若干,黑色勾线笔人手一支。

  活动过程:

  1、 音乐活动《家》,引出主题。

  ——师生共同演唱歌曲《家》。

  ——教师:每个小朋友都有一个家,你家的房子是什么样子的?

  2、 幼儿观察阅读幼儿用书《我的家》,感知房子的结构、房子里的陈设和人物的姿态。

  ——教师:画面上的家是什么样子的?屋顶是什么样子的?门是什么样子的?房子里面有什么?

  ——教师:房子里有谁?他们在做什么?

  3、 让幼儿了解绘画的重难点。

  ——教师:小朋友,你的家是怎样的?

  ——教师根据幼儿的描述,用粉笔在黑板上快速地画出一位小朋友的家。

  ——教师:你们家有谁?他们在做什么?

  ——可请小朋友上来做动作,教师快速地在房子里画出人物站立和侧面的姿态,巩固学习人物画的技法。

  4、 幼儿线描画创作《我的家》。

  ——引导幼儿在桌子上选择自己喜欢的彩色纸,启发幼儿先用勾线笔画出房子的外形结构,再在房子上进行装饰,最后,画出房子里的人物和设施。

  ——幼儿操作好活动,教师进行巡回观察,并给予语言指导和帮助。

  5、展示幼儿的作品,请个别幼儿在集体面前介绍自己的家,讲述家里的设施和家人的活动,共同分享家庭的快乐。

  活动反思:

  1、多媒体课件的使用,让孩子形象直观地学会这首小诗;

  2、在训练孩子说话时,先让孩子说说蓝天除了是白云的家,还是谁家,树林除了是小鸟的家还是谁的家,小河除了是鱼儿的家,还是谁的家?泥士除了是种子的家还是谁得家?这样孩子们都有话说,发言踊跃;

  3、在整篇课文学好后,在这前创编的基础的提高难度,学生四人一小组合作创编小诗,“谁是谁的家”,孩子们兴趣高涨,再以小组为单位上台展示,因为时间有限,只展示了三组,还有学生想说,我让他们课下来找我,以下是孩子们创编的小诗句:沙漠是骆驼的家,竹林是大熊猫的家,大海是鲨鱼的家,夜空是月亮的家,小河是蝌蚪的家,冬天是雪人的家,埄窝是蜜蜂的家,茶杯是茶叶的家,锅是饭的家,插座是电的家,衣柜是衣服的家,草丛是蝴蝶的家,上海是东方明珠的家,书包是书的家,大地是房子的家,图书馆是书的家,文具盒是铅笔的家,教室是我们的家,森林是老虎的家……有的诗句有点直白,有的诗句还有点别扭,可孩子是天生的诗人,我要呵护他们的奇思妙想。

  不足:小组合作学生的时候,还是有点乱,对小组合作的培养,对小组长的培训力度不够。

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