课文《乡愁》教案

时间:2021-06-29 16:17:48 教案 我要投稿

课文《乡愁》教案模板

  【教学目标】

课文《乡愁》教案模板

  1、有感情地诵读诗歌。

  2、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。

  3、学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。

  【教学设想】

  通过反复诵读,体味诗中包含的浓烈的思乡之情。

  通过揣摩品味,理解诗歌中语言之美。

  通过点拨指导,让学生理解诗歌用意象来表达情感的妙处。

  【课时安排】一课时

  【教学流程】

  走近乡愁:创设情境,激起学生的情感体验(播放《两地书母子情》

  师:下面我给大家读一段文字:我班朱慧慧,是个泪姑娘。自到校第一天起,她没有一天不咧嘴的,不说话,一张嘴先是哭;一读书也哭,整天一幅泪眼模糊的样子。“俺害怕”“俺想家”“给俺家长打电话吧”“俺有点不舒服”如此一类的话,每天都说好几遍,家长一周至少到校两次来看她,她还是想回家……这是我们学校的郑英杰发表在校园网上的一篇文章,是他去年刚接新生不久写的。同学们,你听过之后有什么想说的吗?你有过这样的体验吗?

  (让学生说说自己感受)

  师:对家的思念,是多少游子的心中永远挥之不去的痛,才下眉头,又上心头,可又无计可施。现实中就有这样一位游子,离家时,还是一个黑发少年,等他再踏上回家之路时,已近古稀之年,这期间经过了漫长的40年,40年!他对家的`思念该是多么地炽烈、浓重!今天,我们一起走进台湾作家余光中的《乡愁》世界,感受他浓重的思乡之情。(出示幻灯片:大屏幕显示课题)

  倾听乡愁(出示幻灯片)

  1、首先我们一起熟悉本文的作者。(点击幻灯片走进作者)

  余光中,台湾当代著名诗人,散文家和诗歌评论家。 祖籍 福建永春, 1928年出生于南京,1950年赴台。。历任台湾师大、政大、香港中文大学教授,曾在美国讲学四年。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译,自称 为自己写作 的 “四度空间”。著名文集有《白玉苦瓜》、《灵河》、《舟子的悲歌》等。虽然,诗人的后半生是在台湾度过的。但他却与大陆有割不断的血脉联系。由于特殊的政治原因,大陆和台湾长期阻隔,诗人有家难回,思乡之情也愈来愈浓。乡愁》就是诗人思乡的代表作。现在,我们一起倾听《乡愁》。

  2、通过读诗,整体把握诗的内容。

  教师:关于读诗,我知道大家已积累了不少经验。谁能给大家分享一下?(学生说:节奏、重音、语速)下面大家自己试着朗读一遍,把诗的节奏、重音标示出来。

  教师:找个同学朗读一遍,大家仔细听这位同学读的与自己有哪些不同?(语调不当、感情不投入等)

  教师:这首诗每小节各抒发了作者什么样的思想感情?作者的感情是如何变化的?

  (这首诗抒发了作者思母、念妻、失去母亲的悲痛、对祖国的无比思念之情,感受情越来越强烈。)

  第三小节:“乡愁/是一方//矮矮的坟墓”要重读“矮矮”,读出一种如泣如诉的深深的哀伤之感。“我/在外头”,语调上扬,“母亲/在里头”语气转为激烈,“在里头”要拖着颤音,表达出一种撕心裂肺的悲痛之情。

  第四小节是全诗的高潮,所以要读得荡气回肠,一波三折。“大陆”要重读,“在那头”语调上扬,一字一顿,拖音稍长些。

  3、多媒体播放《乡愁》的视频朗读。

  品味乡愁

  1、诗人借助时空的变化层层推进诗情,请把表示时间变化的词找出来。

  明确:这四个词分别是:小时候,长大后,后来,现在。四个时间序词,代表了人生的四个阶段。而这四个阶段,恰恰是诗人的整个一生。

  2、乡愁本是一种看不见、摸不着的非常抽象的情感,诗人通过意象凭借具体可感的事物把乡愁表现得淋漓尽致。本首诗中,诗人借助了哪些意象来寄托乡愁的?

  明确:作者用比喻手法,把浓浓的乡愁浓缩在四种具体的事物上:邮票、船票、坟墓、海峡。(点击幻灯片显示:邮票船票坟墓海峡 。作者选取了这四个意象表达了自己一生的乡土情结,让人耳目一新。)

  3、王维说“诗中有画,画中有诗”。本首诗每一小节,人、情、景俱在,让读者读过之后脑中出现了一幅幅独具特色的乡愁图。如老师读过第二小节后脑中出现了这样的画面:我手中摸索着这一张窄窄的船票,思绪又回到了妻子与我分别的那天;一声汽笛,几缕轻烟;驶去了,港口的船;垂下了,告别的手臂;拉开了,彼此的思念……(相思殷殷,夫妻离愁。)请大家发挥想象,把这些画面描绘出来。

  例如学生回答:(第一小节:小时候离家读书,外出求学的少年思念母亲,可路途遥远,只有让这枚小小的邮票把心中的思念带给远方的母亲。真是邮票小小,含情依依。 点击幻灯片显示:含情依依,母子情愁)。

  (第三小节:不管是小时候,还是长大后,乡愁都有所寄托与排遣。可是,当诗人回到朝思暮想的家乡时,却再也看不见母亲慈爱的笑容。一方矮矮的坟墓把我与母亲永远的隔开了。所以坟墓矮矮,哀痛深深!点击幻灯片显示:哀痛深深,生死别愁)

  (第四小节:而现在,这浅浅的海峡,又把我与祖国隔开。它阻断了多少亲人的团圆梦,它又使多少人骨肉分离;这浅浅的海峡之水,是多少游子的思乡之泪,是中华民族、炎黄子孙的乡愁之泪!所以海峡浅浅,乡愁浓浓。点击幻灯片显示:乡愁浓浓,祖国乡思。)

  小结:诗人从生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感。从中我们感受到了作者浓浓的母子情愁、缠缠绵绵的夫妻离愁、撕心裂肺的失去母亲的哀愁,也感受到了世上最浓重、深情的祖国爱愁。

  4、下面全体同学起立,让我们再次带着感情一起来朗读这首诗。

  课堂拓展

  中国是诗的国度,乡愁诗更是古典诗词中一朵奇葩。古往今来,文人墨客们留下了很多的乡愁诗,你能吟一两句吗?

  (此环节可以调动学生平时的积累,先让学生吟咏自己熟悉的乡愁诗,然后点击幻灯片显示,教师准备好的诗句。)

  结束语:羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。树高千丈,叶落归根。家是游子永远的期待,希望台湾和大陆早日统一,到时“月圆人也圆”。(点击幻灯片显示文字动画)

  五:作业:

  1、熟读、背诵余光中的《乡愁》。

  2、搜集并整理思念家乡的古诗词。

  六、板书设计

  乡愁

  邮票含情依依 母子情愁

  船票 相思殷殷 夫妻情愁

  坟墓哀痛深深 生死别愁

  海峡 乡愁浓浓 祖国乡思

【课文《乡愁》教案】相关文章:

《乡愁》课文经典教案10-31

课文乡愁教案11-29

乡愁课文教案09-09

《乡愁》课文教案11-02

《乡愁》课文微教案11-28

课文《乡愁》教学教案11-13

乡愁课文教案与赏析09-09

乡愁课文教案范例09-10

《乡愁》课文教案范本11-10