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《三个伙伴》公开课教案

时间:2018-05-26 11:54:11 教案 我要投稿

关于《三个伙伴》公开课教案

  设计理念

关于《三个伙伴》公开课教案

  新课标指出:语文教学要重视语文的熏陶感染作用,尊重同学在学习过程中的独特体验。本文讲的是四个小伙伴之间发生的一件感人的故事。本课教学应注意读书指导,将读书贯穿学习活动的全过程。通过读书,体会故事中人物的思想、情感。在读书过程中鼓励同学畅谈自身独特的感受,发表自身独特的见解,从而受到三个小伙伴优秀品质的感染,学会关心他人。

  教学目标

  1.认识本课生字,会写课后的字。

  2.分角色朗读课文,体会人物对话时的情感,从而体会“一边……一边……”的`用法,并练习说话。

  3.在读书过程中能独立考虑,能大胆发表自身的见解,学会关心他人。

  教学重点

  1.掌握课文中的生字,正确、规范地书写要求会写的字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  从角色对话中体会人物的思想感情。

  教学准备

  教师:生字卡片,有条件的学校制作课件,四个小伙伴的人头像。

  同学:预习课文(边读文边看图)。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、创设情景,激趣导入

  课前我们预习了课文,你们认识课文中的小朋友了吗?

  1?(课件出示维佳像)瞧,谁来了?你是从哪里知道的?

  (课件出示郭良、米沙、罗晨像)这三个小伙伴是谁?

  2?出示课题,读课题。

  二、自主读书,学习生字词

  1.用自身喜欢的方式读课文。

  (1)借助汉语拼音读准字音,生字词多读几遍,句子读通顺。

  (2)数清段落,标上序号。

  2.同桌相互进行生字正音。

  3.出示生字词,老师检测掌握生字词的情况。

  方法一:生字词带拼音读(试读、抽读、齐读)。

  方法二:生字词去掉拼音读(抽读、开火车读)。

  方法三:词语带进句子里读正确、通顺。

  三、指导朗读,理解感悟

  1?自读课文,考虑课文主要讲了一件什么事。

  2?师生一起明确学习目标:通过角色朗读体会小伙伴的感情,弄明白他们是怎样关心、协助维佳的。

  (1)第一段,重点读第二句,体会维佳此时的心情(图文结合)。

  (2)朗读2~8段。

  方法一:

  ①自由朗读。老师提醒同学注意人物对话时,句子中的标点符号表达的语气。

  ②五人小组练习读。老师提醒同学,分好角色练习读,相互评价,练习对话的语言表达效果。

  ③五人小组全班汇报读。老师提醒大家注意他们朗读时对话语气表达得怎样。(评价。)

  方法二:

  ①五人小组练习朗读2~8段。老师提醒一人读叙述语言,四人分别扮维佳、米沙、郭良、罗晨读。注意从对话中体会三个人物的感情。(小组评价。)

  ②五人小组全班汇报。老师提醒大家注意扮演者的情感表达。(评价。)

  方法三:

  ①四人小组去掉叙述语言,角色对话练习。老师提醒大家注意当时人物的动作、表情、心情是怎样的。(注意评价。)

  ②四人小组对话扮演。老师提醒评价。

  3?大家谈:通过朗读,你体会到了什么?

  老师鼓励同学畅谈自身独特的感受,让大家体会到郭良对维佳丢了点心表示关心,担心他肚子饿。米沙对维佳丢了点心也表示关心,还提醒他今后要小心,点心要放在书包里。罗晨不但关心维佳,而且还把自身的点心分给维佳,协助他。从而体会到小伙伴之间互相关心、互相协助的情怀,激发大家学习几个小伙伴的优秀品质,学会关心他人。

  四、评价总结,升华主题

  1.讨论:三个伙伴中你喜欢哪个?为什么?

  2.讲讲我们小伙伴之间团结友爱、相互关心协助的故事。

  五、作业练习

  1.用“……一边……一边……”练习说话。

  (1)读下面几个句子,你发现了什么?

  郭良吃面包。

  郭良对维佳说话。

  郭良一边吃面包,一边对维佳说话。

  (2)你能将下面两个句子照样子表达吗?

  松松走路。

  松松唱歌。

  2.描描写写。

  (1)出示要求会写的字认读,练习组词语。

  (2)观察字在田字格中的关键笔画。

  (3)老师示范写“包”字,同学书空。

  (4)集中练习书写其他的字(要求书写姿势正确,书写正确、美观)。

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