幼儿园小班最新的教案

时间：2024-04-25 22:06:10 诗琳教案我要投稿

幼儿园小班最新的教案范本11篇

　　拟写教案是每个老师都应该进行的工作，幼儿园老师也不例外，以下是小编为大家准备的幼儿园小班最新的教案范本，希望对大家有帮助！

幼儿园小班最新的教案范本11篇

　　幼儿园小班最新的教案 1

　　【设计意图】

　　故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

　　根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

　　【活动目标】

　　尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

　　【活动准备】

　　操作图片;故事动画;脚步声课件。

　　【活动过程】

　　一、出示图片，听故事《脚步声》

　　1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

　　重点提问：

　　A、是谁上山去看兔奶奶了？

　　B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

　　C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？

　　（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

　　2、完整欣赏故事一遍

　　重点提问：

　　A、X羊的脚步声是怎样的？

　　B、X羊见到奶奶又是怎么说的.？

　　（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

　　小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

　　二、经验迁移

　　1、你还听到过谁的脚步声

　　（幼儿说一说、学一学）

　　三、听录音，猜猜谁来了

　　1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

　　（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）

　　重点提问：

　　A、这是谁的脚步声？

　　B、你是怎么听出来的？

　　小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

　　编整理的加油干中班音乐教案，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园小班最新的教案 2

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。

　　2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。

　　3.体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。

　　2.幼儿用书：《加油干》。

　　活动过程：

　　(一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。

　　1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。

　　教师：你们看，图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?

　　2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。

　　教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢?、

　　3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如"嘿嘿""嘿哟"等。

　　教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。

　　(二)学唱歌曲《加油干》。

　　1.教师范唱歌曲《加油干》。

　　教师：听听我是怎么为大家加油的吧!

　　2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。

　　3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

　　(三)教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。

　　1.教师：我们用拍手的'动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。

　　2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。

　　教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样?音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢?

　　3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。

　　4.幼儿边听音乐边练习身体动作。

　　5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

　　教学反思：

　　节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。

　　整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

　　幼儿园小班最新的教案 3

　　设计意图：

　　“加油干”是一首产生并应用于劳动的民间歌曲，大家熟悉的劳动号子，歌曲简短有力度，很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化：曲调明快简单，易学易唱；节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂；语言方面简单明了，富有节奏。非常适合中班幼儿尝试和表现。所以我设计了这节音乐课《加油干》，《加油干》的劳动场景来源于幼儿周围的生活，使本次歌唱教学活动因贴近生活变得更加亲切。如果活动中教师从感受歌曲的旋律入手；以图谱的辅助让幼儿熟悉歌曲内容；在幼儿复习歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。

　　活动目标：

　　1、在感受音乐明快、有力的基础上，尝试看指挥学习用石头、勺子打击歌曲的节奏。

　　2、体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手两块鹅卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的.节奏谱。

　　2、音乐磁带《加油干》。不同节奏的课件。

　　3、在音乐伴奏下学习用石头和勺子敲击简单的节奏。

　　活动过程：

　　一、运用已有经验，感受表现歌曲。

　　1、活动引入。

　　"小朋友，还记得《马兰花》的故事吗？这个故事里有谁？你喜欢谁？为什么？在我们生活中还有很多勤劳的人，（观看录像边唱歌）我们一起来帮他们加油吧!" 复习歌曲《加油干》

　　师：这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表演这首歌呢？

　　2、用身体动作来表示《加油干》

　　（1）对，我们还可以用身体的各个部位做动作来表示这首歌曲。里面有两个不同的节奏，我们一起来看看，怎么来拍？分别出示二分音符和四分音符用拍手来拍出节奏。

　　（2）想一想，嗬嗨可唱这句时要用力，那就用有力的动作表示。四分音符我们可以用什么身体动作表示。

　　（3）对，借助图谱，我们听着音乐完整的用身体动作来一下。

　　3、石头、勺子碰碰响

　　（1）师："小朋友，老师在你们椅子下面准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么？"

　　（2）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。

　　（提醒幼儿把小石头和小勺子物归原处）

　　教师小结：小石头和小勺子亲一亲的时候都会发出很好听的声音，如果配上节奏谱会有什么效果呢？

　　二、借助图谱，学习用石头、勺子为音乐配节奏。

　　1、出示图谱，感受歌曲的力度。

　　（1）师：我们先来看看这些节奏有什么不一样的地方？

　　教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用石头敲）

　　（2）师：我们先来看看这些节奏下面有什么不一样的地方？

　　教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用勺子敲）

　　2、分层次打击

　　（1）师：瞧，节奏谱有变化啦，是谁来做游戏啦？（石头）

　　（2）师：又有谁来做游戏啦？（石头和勺子）那我们再来试一下,。

　　（3）师：接下来我们的游戏要进入最难的一关了，三分之一孩子用石头和勺子，三分之一用石头和石头三分之一孩子用勺子敲石头分声部表现歌曲。

　　三、总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。

　　师："今天，我们用石头和勺子为这首乐曲配上了好听的声音，老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"

　　活动反思：

　　打击乐《加油干》性质鲜明、节奏明快、乐曲生动、有趣的歌词深深吸引着幼儿，是一首劳动号子曲。节奏大家肯定非常熟悉，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“勤劳的人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以勤劳的人身份先进行集体有节奏地的身体动作。孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，我准备了石头、勺子等这些打击乐器，幼儿看着图谱就能把节奏打出来。幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如娜娜说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐；还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。

　　打击完节奏后幼儿总是停不下来，管不住自己的乐器，喊的我喉咙都痛。这节活动和我预先设想的结果差别很大，存在很多问题：

　　1、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学要以创新的思想上好每节活动。同时，平时要注意加强好幼儿的常规。

　　2、活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，比如让幼儿集体讨论：不在演奏的时候，如何管好自己的小乐器，不让小乐器发出噪音，通过讨论，指定规则，要比教师强制性管教好得多。

　　3、活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

　　但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙锤的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙锤的使用还需加强，可以在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以部分幼儿节奏没跟上。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。

　　幼儿园小班最新的教案 4

　　活动目标

　　感受劳动歌曲以力度，并用歌唱和打击乐进行表现。

　　感受乐曲《加油干》雄壮、有力、热情的风格。

　　活动准备

　　打击乐乐器：铃鼓、碰铃、大鼓、钹。

　　大图谱一张、活动乐器图谱若干、指挥棒一枝。

　　幼儿已学会唱《加油干》，会做相应动作。

　　活动过程

　　听音乐《加油干》做律动^

　　复习歌曲及身体动作。

　　幼儿集体演唱歌曲。

　　老师：我们在唱“加油干呀么…这句表示干重活的歌词时，应该有力、这句表示高兴的.歌词时，应该轻快一点。

　　慢一点，在唱“我们大家加油干

　　幼儿分组演唱。

　　①领唱（一名或一组幼儿领唱‘加油干”部分，其他幼儿唱“嗬嗨”）。

　　②男女分组唱（女孩唱“加油干”部分，男生唱“嗬嗨”部分）

　　(3)出示动作图谱，幼儿听音乐用身体动作表示节奏。

　　引导幼儿讨论配器方案并演奏。

　　(1)讨论配器方案。

　　老师：“拍手”部分用什么乐器合适？ “拍腿”部分用哪些乐器合适？ “拍手、跺脚”用什么乐器合适？

　　(2)幼儿看指挥并用打击乐器演奏。

　　探索大鼓和钹在什么时候演奏。

　　老师：把大鼓和钹这两种乐器放在什么地方合适呢？

　　把大鼓和钹在“嗬嗨”地方加进去，听听这首歌变得怎么样。（大声、有力，听起来劳动时更有力。）（幼儿看指挥完整演奏。）

　　幼儿园小班最新的教案 5

　　活动目标

　　1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。

　　2、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并尝试用声音和动作表现乐曲热情有力的情感。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿参观过旧址沙洲坝，知道红军的故事。

　　2、钢琴一架

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、发声练习师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《唱支节日歌》、《音阶歌》、《小鸡小鸡在哪里》、《大雨和小雨》、《买菜》。

　　2、律动练习《高人走，矮人走》、《踏点步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。

　　二、基本部分

　　谈话形式引出活动激发幼儿学习兴趣

　　1、师：我们小朋友去沙洲坝革命旧址参观过了，听过了红军的故事。

　　2、那时候红军经常帮老百姓做事，你们听过红军为老百姓都做过什么事吗?

　　3、红军帮老百姓挖井，种田，打石头做房子，他们一边干活还一边唱歌呢，你们想听听红军干活的歌吗?

　　欣赏歌曲

　　1、教师示范演唱歌曲，提问：你听到了什么?(引导幼儿完整的回答自己在歌曲里所听到的内容。)

　　2、这首歌曲的名字就叫《加油干》你们再听听这首歌是轻轻唱的还是很有力气的。

　　3、再次示范演唱歌曲。

　　——提问：歌曲的名字叫什么呀?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。

　　——提问：歌曲里还唱了什么?这首歌的歌词是……原来这首歌说的.是红军在很勤劳地干活的事，所以很有劲。

　　学唱歌曲

　　1、我们一起来一边拍打节奏，一边说说歌词。

　　2、引导幼儿讨论：歌曲的哪个部分做最有劲，(嗬嘿)我们还可以怎么表示?!

　　3、我们一起跟着音乐说说歌词吧。

　　4、完整教唱歌曲。

　　5、幼儿完整演唱歌曲并尝试一边拍手和跺脚。

　　三、结束部分

　　1、请幼儿表演《扮家家》

　　2、小结活动情况下课!

　　活动反思

　　本次音乐活动《加油干》的目的是让幼儿学习用拍手、跺脚和喊劳动号子来表现加油干的场面。节奏乐《加油干》是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。

　　整个活动，我以幼儿的需要为体导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

　　幼儿园小班最新的教案 6

　　活动目标

　　1.能寻找各种发声工具并探究其音色，感受音乐的强弱。

　　2.熟悉乐曲《加油干》，能随音乐进行多种形式的合作演奏，体验集体合奏的乐趣。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　各种打击乐器、音乐磁带或CD、木板。

　　活动过程

　　一、引用故事串联音乐情节，吸引幼儿兴趣

　　1.师幼共同回顾参观工地的经验，重点回顾工地上的声音和节奏。

　　2.幼儿有节奏地做出干重活的动作。

　　二、熟悉乐曲及其节奏型

　　1.播放乐曲《加油干》，幼儿聆听，身体随节奏做动作。

　　教师：这首曲子是在干什么的时候唱的?我们在唱“加油干呀么嗬嗨”时应该怎么唱?在唱“我们大家互相帮助加油干”时应该怎么唱?

　　2.小结：在干活时应该有力慢一点，在高兴的时候应该欢快一点。

　　3.出示节奏图谱，师幼讨论发现《加油干》两拍子的节奏型。

　　教师：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样做动作的?

　　4.出示动作图谱，随音乐做整体动作。

　　教师：请小朋友为节奏谱配上合适的身体动作(拍手、跺脚)

　　5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作两遍。

　　三、寻找、探究各种发声工具

　　1.幼儿在活动室内寻找各种发声工具，自由敲击，听听它们的声音。

　　2.教师或幼儿分别敲击各种发声工具，其他幼儿仔细听，猜猜是什么东西发出的声音。

　　四、合奏《加油干》

　　1.每一位幼儿选择一种发声工具准备随音乐演奏。

　　2.看图谱指挥演奏一次。

　　3.师幼共同随音乐节奏《加油干》。

　　教师：现在我们不同时做打击声音，请你看老师的手，手指挥到哪组，哪组的.小朋友就打击手中的物体。

　　4.交换乐器进行演奏。

　　五、合作演奏《加油干》

　　1.教师引导幼儿按发声工具的音色重新分组，轮流演奏。

　　2.幼儿看教师的指挥，有控制地随音乐合作演奏。

　　3.幼儿指挥，大家随音乐合作演奏。

　　活动反思：

　　幼儿园小班最新的教案 7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　2、教幼儿尝试创编动作。

　　3、教育幼儿爱劳动。通过问答游戏活动，熟悉歌曲旋律，记忆、理解歌词。

　　活动准备：

　　日常活动中，幼儿有用力做事情的体会。(如抬桌子、搬玩具等)、钢琴一架

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：《大雨小雨》、《小动物叫》、《小树叶》、

　　2、律动练习：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕转动》、《我们大家做的好》

　　二、基本部分

　　1、老师做搬桌子的动作，引起幼儿的关注，让幼儿一起来帮忙，老师一边说加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!带幼儿一起学学劳动的动作和喊声。

　　2、刚才小朋友都在用力劳动帮忙搬桌子，老师这还有一首好听的歌就是我们劳动时唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，听老师唱一遍。老师清唱歌曲一遍。

　　3、提问：歌曲的名字叫什么? 你听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?

　　4、老师弹唱歌曲一遍。

　　5、提问：歌曲里唱了什么?歌曲里人们是怎么干活的?他们是怎么唱的?

　　6、带幼儿学念歌词，要求幼儿边拍手边念。

　　7、幼儿学唱歌曲

　　幼儿跟唱——轻唱——自然声唱——分组唱

　　8、创编动作。

　　(1)请小朋友说说这首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力劳动;快的.地方表示劳动很快乐。)我们来做做劳动的动作，(幼儿自由做劳动的动作)嗬嗨时候我们又可以做什么动作呢?

　　(2)老师带幼儿边唱边做动作。

　　9、复习韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》要求幼儿合拍地做动作。

　　三、复习部分

　　复习律动《头发肩膀膝盖脚》，要求幼儿有节奏准确地做动作。

　　幼儿园小班最新的教案 8

　　活动目标

　　1、学习用响筒、碰铃、圆舞板三种打击乐器演奏不同的节奏型，较协调的进行合奏。

　　2、体验大家一起演奏、呼喊劳动号子时有力的气氛。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、幼儿已学会演唱歌曲《加油干》。

　　2、响筒、碰铃、圆舞板若干，大鼓一个。

　　3、节奏图谱、《加油干》音乐CD。

　　活动过程

　　1、复习演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏，表现歌曲的稳健有力。

　　引导幼儿讨论、交流：《加油干》这首歌曲是在什么时候唱歌?应该用什么样的声音演唱?唱“嗬嗨”时怎样唱更有力量?

　　2、出示节奏图谱，引导幼儿创编动作表现歌曲节奏。

　　(1)引导幼儿观察节奏图谱，尝试用动作拍出每句乐曲的节奏。

　　(2)重点分析第三乐句的节奏表现，这个乐句又轻又快，该怎样表现?

　　(3)选择幼儿创编的动作，指导幼儿准确拍出乐曲节奏，重点指导第三乐句的节奏表现。

　　(4)播放乐曲，指导幼儿随乐曲用动作完整拍出节奏。

　　(5)创编“嗬嗨”动作，提问：这么有力的口号可以用什么动作来表现?

　　(6)教师指挥幼儿分声部练习身体节奏动作。

　　3、指导幼儿学习用乐器演奏。

　　(1)出示响筒、碰铃、圆舞板三种乐器，引导幼儿讨论配器方案。如：第一、二乐句可用响筒、圆舞板两种乐器合奏，第三乐句可用碰铃演奏，第四乐句和“嗬嗨”处三种乐器齐奏。

　　(2)请幼儿自选乐器按照所选乐器分为三组。

　　(3)引导幼儿看教师指挥，按配器方案分别练习乐器演奏、合奏。提示幼儿注意倾听同伴的演奏，是自己的演奏与集体协奏。

　　(4)播放乐曲，引导幼儿看教师指挥进行演奏。尝试在“嗬嗨”处加入大鼓演奏的效果。

　　(5)鼓励幼儿交换乐器演奏。

　　(6) 评价、鼓励幼儿的演奏，指导幼儿将乐器收放整齐。

　　4、欣赏乐曲。

　　活动延伸：

　　将打击乐器投放在表演区，请幼儿继续创编配器方案进行演奏，并尝试练习指挥演奏。

　　活动反思：

　　节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的.实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。

　　幼儿园小班最新的教案 9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。

　　2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等）。

　　2、人手一件乐器（碰铃、铃鼓、沙球等），操作图《加油干》一张

　　3、大鼓一个（或钹）。

　　活动过程：

　　1、通过故事引起幼儿兴趣。

　　（1）教师讲述抗战时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动的故事。

　　（2）师生一起学学劳动的动作和喊声。

　　2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。

　　（1）听了音乐有什么感受？你好象听到了什么？

　　（2）学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5―7小节创编歌词。“我们大家|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。

　　（3）创编动作。

　　让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力劳动；快的地方表示劳动很快乐。）

　　慢的部分（1―4、8―9小节）启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。

　　快的部分（5―7小节）用拍手等表示劳动快乐。

　　“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。

　　引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。

　　3、学习打击乐。

　　（1）全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手表示干活，较快地拍手表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。

　　（2）在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。

　　（3）注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。

　　（4）在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。

　　活动延伸：

　　1、可逐渐在一日活动中培养几个小指挥。

　　2、丰富幼儿的感性经验，在日常生活中，注意引导幼儿观察各种劳动场面，如建筑工人推车，阿姨擦窗等。

　　评析：在开始处，我先给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。在问到“你好象听到了什么？”唐律涛说：“我好象看见农民在拿工具翻土、种种子。”戈钰唯说：“我好象看到八路军在挑担。”张鸣之说：“我好象看到农民在除草。”……总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。

　　因为有了劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的`动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐；戈钰唯说用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……

　　幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行