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项链优秀教案

教案 时间:2017-10-15 我要投稿

项链优秀教案

  [教学目标]

项链优秀教案

  1、通过对小说情节、人物性格的剖析,让学生深切体会虚荣心给小说主人公带来的巨大打击,记取小说提供的超时空的现实警戒意义。

  2、引导学生学习借鉴小说主人公遭打击而不沉沦,遇逆境而敢于奋起的坚强、负责、勇敢的精神。

  3、通过对小说的鉴赏,让学生领会本文别出心裁的结构艺术。

  4、培养学生联想和想象能力、发散思维能力。

  [教学重点]

  1、本文巧妙的构思和结局的空白艺术。

  2、人物形象的分析与概括。

  [教学难点]

  引导学生探讨本文多元化的主题。

  [教学方法]质疑、启发、讨论相结合。

  [教学时数]2课时

  第一课时

  [教学目标]

  1、熟悉小说的情节。

  2、领会本文精妙的构思和布局。

  [教学重点]

  体会本文结局“意料之外,情理之中”的含义,重点探讨本文结局的“空白艺术”,让学生知道什么是“空白”,并在写作中尝试这种技法。

  [教学步骤及内容]

  一.导入新课:

  有这样一个故事:长征路上,冰天雪地之中,一个人又冻又饿,行将死亡。这时,司令生气地找军需部长,因为是他的失职,才让战士这样冻饿致死,出人意料的是,原来这个快死的人就是军需部长。文章到此戛然而止,意味悠长。

  这种结局往往是出乎意料,又合乎情理,今天我们要学的《项链》一文结局也是如此。(板书题目)

  二.概括文章结构

  (课前让学生听朗读,解决生僻字词,熟悉情节,了解作者情况。)

  提问:1.文章的最后结局如何?从结局往前看,连续发生了哪些事情?

  明确:得请柬借项链丢项链还项链发现真相

  附图:

  提问:2.从文章的内容看,玛蒂尔德为之付出十年艰辛的项链竟然是假的,我们不难理解结局的“意料之外”,可我们还说它是“情理之中”,这在文中有哪些根据?请同学们找出来并加以分析。

  明确:文中有三处暗示项链是假的。

  玛蒂尔德借项链时,佛莱思节夫人答应得很爽快,甚至没有一句叮嘱的话。

  玛蒂尔德还项链时,佛莱思节夫人连盒子都没有打开来看一下。

  珠宝店的老板说只卖出过盒子。

  教师小结:

  文章贵曲忌直,波澜起伏的情节肯定比平铺直叙更能吸引人。但情节的设置也应合乎事理,不能脱离实际,这样才是真正的好作品,不然生编硬造,出人意料却不合乎情理,就成了荒唐,不会有什么审美价值。文学作品无论长短都须遵循四个字:合情合理。

  三.分析、鉴赏结局的空白

  本文结局除了有意料之外、情理之中的特点外,还有一个特点:空白。文章的结局是“实在”的,但同时又是“空白”的,“实在”是说指明了项链是假的;“空白”则指我们不知道玛蒂尔德到底想什么。

  提问:1.玛蒂尔德听到佛莱思节夫人的惊叹后,会有什么样的想法?故事将会怎样发展?请谈一下自己的看法好吗?

  (学生自由交流,然后发表看法。一定不会有统一的意见。)

  提问:2.使用空白艺术有什么好处呢?请同学们谈一下自己的看法?

  明确:可以给读者留下丰富的想象空间,意蕴深厚,余味悠长等。

  提问:3.你能从你所接触过的文章,音乐或绘画等作品中再举一例吗?

  提示:中国山水画往往留有大片的空白,但我们不会认为这样不好,相反透过空白,还可以领悟到其中深远的意境,那是一个比画面宏大万千倍的意境。不仅大而且因人而异,虽虚而实,虽少而多。这就是空白艺术的魅力。

  参考例子:

  1.要画一座寺庙,但又不得有建筑出现,怎么办?一僧一溪一桶足矣,虽不见寺,但寺已在心中了,即《深山藏古寺》之妙啊。

  2.画《花衬马蹄香》,一马奔跑,数蝶围其蹄随舞,虽不见花,但花香已四溢了。

  3.《红楼梦》中,黛玉临死前喊的那一声“宝玉,你好……”,给人们留下了无限的想象空间,黛玉临死前的复杂心情,也成了人们谈论不休的话题。

  4.雨晴(王驾)

  雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。

  蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。

  由蜂蝶过墙产生无限遐想:邻家春光到底如何明媚?

  5.小小说《德军剩下来的东西》,让人对男女主人公相认后的情况作出种种猜想。

  6.《琵琶行》中,关于音乐的描写中,有“此时无声胜有声”的遐想;绘画中有“十里蛙声出山泉”的优美意境。

  教师小结:

  文章采用了空白的艺术手法。这种手法,是借无形表现有形,赋空白以丰富多彩的形象性,依据欣赏主体的不同,表达丰富的生活内容,虚实结合,有无互补,创造出言外之旨,含蓄空灵的艺术境界。如果作者写出了结局,就不会有我们现在的争论,就会缩小读者思考的空间,作品的余味也会降低。一千个读者心中就会有一千个哈姆雷特,每个人都对作品进行了再创造,这不是很好吗?

  值得注意的是:运用空白艺术要因情而设,因境而设,刻意追求未必会达到预期效果,反而可能弄巧成拙。要做好铺垫,埋好伏笔,空白不等于含混晦涩,令人费解。

  四.作业布置

  1.完成课后第四题,写到作业本上。

  2.结合写作第四单元对小说的写作要求及示例,仿照《项链》的结尾方式,写一篇小小说,做到周记本上。

  附板书:项链

  一、结局的空白艺术

  效果:想象空间大让人回味无穷

  使用:因情而设因境而设

  第二课时

  [教学目标]

  分析人物形象,探讨文章主题。

  [教学重点]

  分析人物形象。

  [教学难点]

  引导学生多角度地分析本文多元化的主题。

  [教学步骤及内容]

  一、导入新课:

  上节课我们重点鉴赏了文章结局的空白艺术,这节课我们重点分析人物形象、探讨文章主题。

  二、分析人物形象

  提问:1、从上节课对情节的分析中大家已经明显地感觉到:使玛蒂尔德付出惨重代价的.是她的过分虚荣。现在请大家总结一下,她的这一性格特点在文中主要体现在哪些地方,作者对她持怎样的态度?(要求学生尝试概括性的总结)

  明确:她对豪华奢侈生活的梦想;她对现实处境痛苦无奈的感受;她借项链时的动作心理;她在舞会上的陶醉;她在舞会后的逃走

  作者态度:讽刺

  提问:2、玛蒂尔德的性格仅仅是“爱慕虚荣、追求享乐”吗?作者对她仅仅是讽刺吗?在当时的法国,女性只有凭借美貌和风姿,才可得到社会的认可;女性的意识和价值,只有在男子目光的观照下,才得到承认。她们毫无独立价值、社会地位可言。把女性视为玩物的恶劣的价值观念占主导地位,追求享乐、爱慕虚荣的风气弥漫于整个法国社会。在这样的背景下,你能从玛蒂尔德身上看到哪些闪光点?

  (学生自由发言,发表自己的看法,可让学生联系现实来谈。)

  提示:现代社会中,亲情在金钱面前被击得粉碎的事屡见不鲜,为了金钱利益的分割而仇恨相向的事也不少见,大家想一下,在那样的社会风气下,玛蒂尔德的所作所为有没有让我们感动的地方?

  例如:

  (1)赔项链的过程中她不说明,不拖、不逃、不赖、不买一挂假的去骗,这样做都可以逃避责任,但这样也是极其自私的,她没有这样做,表明她勇于负责、诚信的一面。

  (2)她不通过出卖色相这条捷径来既保全美貌,又偿还掉债务。她曾向往着被人艳羡,被人追求,而且在舞会上乍露头角就引起了男人们的注目与兴趣。此时,她完全可以陪部长或傍大款,从而轻而易举地还债,而且可以享受她所向往的生活。这样的例子在当时的法国,在今天的中国都是屡见不鲜的。可她没有这样做,为什么?因为她不愿以牺牲尊严为代价去换取那种生活。可见,她对自己的人格与尊严是很爱护的。

  (3)她“一定得去告诉佛莱思节夫人”的心态。十年贫穷生活的磨练,不仅改变了她的容貌,更重要的是改变了她的精神。此时的她没有了十年前见佛莱思节夫人时的自悲自怨、自惭形秽和低声下气,有的是自在从容,多么的达观,多么的平和。

  由此我们这样来总结:(可让学生自己概括总结)

  玛蒂尔德的性格具有不同的侧面,且经历了一个变化发展的过程,如果说前半部分表现其“爱慕虚荣、追求享乐”的性格,那么,后半部分这侧重于表现其“勇于负责、诚信、维护人格尊严”这一侧面,作者对她的态度也由讽刺进而变得同情、赞美。

  二、讨论小说的主题

  小说的主题主要是通过人物形象的塑造来完成的,正如对玛蒂尔德这个人物形象存在着不同的理解一样,对这篇小说的主题,历来有较大的争论,目前尚无权威定论,传统的看法是:小说讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想。这里,我设计了几个题目,同学们可就其中的一个题目,也可自拟题目(不妨借助歌词、诗句、影视剧名称等),展开论述,就文章的主题发表自己的看法与感受。

  《天堂与地狱》——得与失、祸与福

  《一夜缥缈梦,十年艰辛苦》——玛蒂尔德的忏悔

  《我虚荣,我之过?》——虚荣心的背后

  《人生无常,我心有主》——无悔的选择

  《想说爱你不容易》——面对项链诉心曲

  (课上给学生时间,写100字左右的文字简明扼要地表述自己的看法与感受。)

  教师总结:

  多元化的主题需要我们多样性地解读。同学们从中读到了不可过度虚荣;读到了做人要讲诚信,要有尊严;读到了面对艰难要勇敢接受等等。我想,在读了这篇文章后如果你觉得对你“在以后的人生路上怎么走”有所启迪,那我们学习此文就有收获。同时,对主题多样性地解读也启示我们在现实生活中也要多角度、多侧面地看待问题、分析问题,凡事都不要一概而论。

  三、作业布置

  从下面题目中任选一题或自己拟题,写一篇练笔。

  A、说说路瓦栽

  B、如何看待玛蒂尔德对豪华生活的“追求”?

  C、说说我们身边的“玛蒂尔德”

  附板书:

  项链

  一、人物形象二、文章主题

  玛蒂尔德:爱慕虚荣多元化主题

  维护人格尊严多样性解读

  诚信负责勇敢

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