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汉语拼音aoe的教学方法设计

汉语拼音 时间:2017-10-21 我要投稿

汉语拼音aoe的教学方法设计

  汉语拼音aoe的教学设计

  第一课时

汉语拼音aoe的教学方法设计

  一、教学目标:

  1、学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2、知道单韵母的四个声调,,认识声调符号,能直接读出带声调的a o e。

  3、认识四线格,学会在四线格里书写a o e。

  二、课时安排:三课时

  三、新课教学

  1、出示图片,一个小女孩在唱歌,向学生提问,这个小女孩在干吗,学生回答,在唱歌,那她唱什么,在学生原有的基础上,学生会说出“a”,插入顺口溜,张大嘴巴a a a

  2、教师带领学生读,学生开火车读。个别发音错误,当场纠正。

  3、教师在黑板上范写“a”, 告诉学生:这个字母两笔写成,先画半圆,再写竖弯(边书空边记忆)。先向学生介绍,这个拼音叫四线格,a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”,教师巡视,看写得是否标准。

  4、再给“a”的头上带上帽子,a戴上了第一顶小帽子“—”(用红笔标声调符号,让学生记形)就是第一声。读音也是平平的。领读(边读边用手势示范)。

  a戴上了从下到上的小帽子“/”(用红笔标二声调号)声调就变了,从低到高,就像上山坡。(领读、指名读)插入句子:啊?这是怎么回事?

  a戴上了第三顶帽子“√”(用红笔标三声调号)声调又变了。(范读第三声,打手势由中到低再到高。(领读,指名读)。

  a戴上了第四顶小帽子“”(用红笔标出四声调号)声调又不同了,声音从高到低就像下山坡。(范读,齐读)

  编制顺口溜“小汽车平走一声ā,小汽车上坡二声á,小汽车拐弯三声ǎ,小汽车下坡四声à”。

  5、分小组读,读熟口诀,学生个别读,全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。

  6、在投影机上出示a的四个声调,第二和第三声的'对比读,第二与第四声的标调,指导学生记清楚,并且在读的过程中配合手势。

  第二课时

  一 复习检查。

  1、认读卡片a,齐背儿歌,张大嘴巴aaa。

  2、读a的四声,齐读,个别读。

  3、出示卡片a,老师打手势,学生读声调。

  二 教学新课。

  1、出示图片。图上画的是什么?(大公鸡)大公鸡在做什么?(大公鸡在叫)。公鸡叫的声音用拼音字母来表示是o。

  2、教学o音。教师范读,学生跟着读。教学生记住一句话:拢圆嘴唇ooo,老师巡视指导读,学生个别读。再开火车读,把发音不准确的学生马上纠正。

  3、学习o的四声。出示o的四个声调,让学生说一说声调符号的名称。

  小汽车平走一声ō,小汽车上坡二声ó,小汽车拐弯三声ǒ,小汽车下坡四声ò

  让学生齐读,个别读,分小组读,熟练这个口诀。

  4、插入声调练习,对比朗读,ā-ō,ǒ-ó等。

  第三课时

  一 复习检查。

  1、认读卡片a o,齐背儿歌,张大嘴巴aaa。

  2、读a,o的四声,齐读,个别读。

  3、复习小汽车的儿歌。

  二 e的教学

  1、出示挂图。提问:图上是什么?它在干什么?

  2、教“e”的读音。提问:老师读e时口形是什么样子?(嘴巴扁扁的,微笑的样子,口形不变)教顺口溜:“嘴巴扁扁 e e e。”领读、指名读。开火车读,及时纠正读音错误的学生。

  3、教读e的四声。

  利用小汽车的口诀,让学生熟读e的四个声调。用开火车,指明读的方式纠正个别发音错误的学生。

  4、教师范写e,学生先看,再要求学生在书上写一个,教师巡视,把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。

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