汉语拼音zcs教学反思

汉语拼音 时间:2017-08-12 编辑:伟荣 手机版
【www.ruiwen.com - 汉语拼音】

  在教学过程中,我们要经常进行教学反思,这样才能进步。在此,小编为大家准备好了汉语拼音zcs教学反思,一起来学习吧!

  篇【1】:汉语拼音zcs教学反思

  在这堂课中,我能体现课改新理念,灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。

  主要有如下几个优点:

  一、善于创设情境,使拼音教学情境化、生活化。

  1、一开始,我用歌曲导入法。播放歌曲〈〈郊游〉〉,与学生边歌边舞,在美妙的歌声中走进拼音王国。

  2、我能充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。

  3、我能通过游戏和活动,调动学生多种感官协调参与,如:用火柴棒和红线摆一摆字母,记忆字形。做游戏“摘苹果”,苹果背面注有音节或字,读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。

  二、善于使用激励手段,使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。

  教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响,归根到底取决于他对儿童的态度。(柴可夫斯基语)课堂上,我热情的语言不离口,如:“你真棒!太厉害了!哇,你真行!”等,/article/加上一个向他们竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞击着学生无拘无束的心灵。

  此外,音节的拼读比较枯燥,我就采用夺红旗比赛,比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。

  三、注重引导自主学习,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。

  1、让学生自编顺口溜,学生会编“像个2字Z、Z、Z,像个半圆C、C、C……”

  2、在教学第一组音节的拼读之后,我让四人小组合作,利用我课前发下去的音节卡片,一起学着拼读第二组音节。虽然,他们的合作探究能力不是很强,但他们的合作意识开始了萌芽。

  当然,本节课也有许多不足的地方:

  一、常规培养需强化/soft/。

  学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动(如:陈柏润、黄良波)或特别内向的学生(蒋海天、蒋贞烨)等,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。

  二、难点的突破还不够。

  三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法,但学生很容易忘记。本节课中,我的示范不够多,学生的练读还不到位。

  在今后教学中,我将不断学习、探索,以全新的教学理念武装自己,不断提高自身的业务能力。

  篇【2】:zcs教学反思

  在本课的教学中,我努力使得学生的学习兴趣浓厚,提高并发挥他们学习的积极性和主动性。

  一、创设情境,使拼音教学情境化、生活化。

  我的导入语:今天在我们的课堂上来了几位新朋友,你们想不想知道他们是谁啊?(出示挂图)你们看,是谁呀? 学生的好奇心被老师调动起来,非常积极,对课文的学习有了兴趣。

  我还充分利用课本插图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。

  编顺口溜的形式也让学生很感兴趣。如:像个2字ZZZ,半个8字SSS,像个半圆CCC,学生自己编,不仅注意到了形象,还有读音,而且学习自己编出来的顺口溜感觉很骄傲的,课堂上始终保持高涨的情绪。

  二、使用激励手段,营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛。

  一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬,教师简单的话语却能鼓舞他半天,因此,课堂上,我从不吝啬自己对他们的赞赏,如:“你真棒!太厉害了!哇,你真行!”等,加上一个向他们竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞击着学生无拘无束的心灵。在这样的激励之下,看到高高举起的小手,对我来说也是值得高兴地事情。

  三、注重引导自主学习,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。除了让学生自编顺口溜,在学习字母的书写时也把主动权交给他们,让他们来说书写的笔顺,要注意的地方等,学生观察的非常仔细,写的时候自然也就好些。 在以后的课堂上我还要注意关注全体学生,加强课堂常规的训练,使他们遵守纪律,提高课堂效率。

[汉语拼音zcs教学反思]相关文章:

1.汉语拼音zcs教学教案

2.汉语拼音zcs教案

3.汉语拼音zcs图标教案

4.汉语拼音zcs的教案

5.汉语拼音《bpmf》教学反思

6.汉语拼音aoe教学反思

7.汉语拼音的教学反思

8.《汉语拼音》教学反思

9.汉语拼音复习教学反思

10.汉语拼音jqx教学反思

本文已影响
热门文章