小学中华经典诵读活动实施方案

时间:2022-06-23 13:27:00 方案 我要投稿

小学中华经典诵读活动实施方案

  为了确保事情或工作科学有序进行,往往需要预先制定好方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。方案要怎么制定呢?下面是小编帮大家整理的小学中华经典诵读活动实施方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学中华经典诵读活动实施方案

小学中华经典诵读活动实施方案1

  一、指导思想

  国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观,价值观和世界观。

  二、活动目标

  (一)总体目标:

  通过开展国学经典诗文诵读活动,确立“经典伴我快乐成长”为主题,形成浓烈的国学经典诗文诵读氛围。引导学生读圣贤书,立君子品,做有德人,走成功路。提升学生熟练驾驭语文学习的能力,开发学生智力。

  (二)具体目标:

  1、传承文化:通过国学经典诗文诵读活动的开展,弘扬中华民族优秀文化,加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。

  2、陶冶情操:通过国学经典诗文诵读活动的开展,学生与圣贤为友,与经典同行,潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

  3、提高素养:通过国学经典诵诗文读活动的开展,扩大阅读面,增加阅读量,增强语感,感受文言精华,奠定语文基础。

  4、开发潜能:在儿童记忆力发展最迅速的阶段,通过经典诗文诵读,提高儿童的注意力,开发儿童的记忆力和思维能力,养成良好的读书习惯,促进学习态度的端正、求知热情的激发。

  5、推进素质教育:通过国学经典诗文诵读活动的开展,美化学生心灵,汲取知识营养,开发学生心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。

  6、提升家庭文化品位:通过国学经典诗文诵读活动的开展,引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

  三、活动对象:

  二―六年级全体学生

  四、国学经典诵读的内容

  《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》、语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。

  五、国学经典诵读活动的实施

  1、每天利用早读课和课外活动进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

  2、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间,组织学生诵读,并做到全程参与,学生全员参与。

  3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子,抄写自己喜欢的古诗文;或建立扑克牌式的经典诵读卡,随时进行诵读,便于记忆。

  4、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的黑板报。

  5、回家后,由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟

  六、教学原则

  1、模糊性原则:以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求朗朗上口,熟读成诵,耳熟能详。

  2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性,不要求程度整齐划一。

  3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

  4。、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

  七、检查评比

  学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰,以此推动整个活动向更高层次迈进。

  八、组织机构

  成立学校国学经典诵读活动指导小组,主要负责指导组织国学经典诵读活动的实施。

  指导小组制定相应的工作职责,保证措施(物质保证、时间保证、组织保证、方法保证),把活动与学校各项工作紧密结合起来,做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。

  总之,国学经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体,有利于学生树立正确的人生观和道德观,我们要按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动,通过努力,让每一位学生读经古今,明世理,谋大志,做贤人。

小学中华经典诵读活动实施方案2

  一、指导思想:

  为进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,引领我校学生通过诵读经典诗词,感受祖国传统文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质,努力营造浓郁的书香校园氛围,推进学校素质教育的更快发展。结合学校实际情况,制定我校国学经典诵读方案。

  二、组织机构:

  领导小组成员:

  组长:

  副组长:

  工作小组成员:

  组长:

  副组长:

  组员:各班主任及语文老师

  三、诵读内容

  为了在六年的时间里,让学生掌握最优秀的古诗文,我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则,分学段进行古诗文的诵读。诗包括《语文课程标准》规定的(除教材外)的诵读篇目经典诗词。

  一年级学生背诵《三字经》

  二年级学生背诵《弟子规》

  三年级学生背诵《百家姓》

  四年级学生背诵《增广贤文》

  五年级学生诵读《千字文》

  六年级学生诵读《古诗词必背》

  四、活动时间:

  1、从20xx年3月启动本活动,在1――5年级学生中全面推行。

  2、以6年为一个周期,分年级指导读书,检测。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的`核心内容长期的开展下去。

  五、具体实施方案

  1、每学期组织教师定期进行一次学习学校读书活动计划、方案。

  2、积极创造一切阅读条件。

  1)班班建立一个图书阅览角。

  2)班级图书角要达到至少每人一本,教师要积极带头读书,与学生一同分享读书的快乐。

  3)作好家校沟通、班级图书流通工作,每学期做好一次家庭阅读调查。

  3、合理安排阅读时间。

  1)各班每周早读时间自行安排2次诵读。

  2)早操后统一时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读,班级赛读等多种形式,让学生吟诵本周所出示的诵读任务。

  4。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,拿出10分钟,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。

  六、考核评价:

  1、检测方式

  学校安排统一时间组织考级活动(每学期一次),颁发等级证书(如一年级上学期考级合格,等级为一级,依次类推,最高等级为12级),没拿到证书的孩子,背熟后,可以申请再次测试。

  采取人人必检的方式,学校安排固定时间,由正副班主任老师同时进行。

  2、在活动中展示,本学期可以进行经典诗文硬笔书法比赛、办手抄报、班级、年级、学校逐层举办诵读会活动等。

小学中华经典诵读活动实施方案3

  一、经典诵读的意义

  中国的古典诗文博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,言简意丰,也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶,传承中华文化,提高文化底蕴,同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化,培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”,强化素质教育。大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。现将实施方案计划如下:

  二、活动计划

  1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧,懂得“人伦之道”的做人道理,懂得“生存之道”的生活艺术,懂得人应当进入文学化的境界,远离低俗,升华自己;

  2、学习读书方法,培养读书兴趣和习惯,积累语言,提高表达能力;

  3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力,提高注意力;

  4、了解祖国优秀的传统文化,提高文学鉴赏水平,陶冶高雅情操;

  5、通过“天天”诵读活动,培养学生持之以恒,百折不挠的意志和毅力;

  6、变化气质,提高心理素质,使人心地善良,性格温和,举止文雅;

  三、活动方案

  (一)内容

  主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目:《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》;神话故事;寓言故事等。同时,精选中外现、当代美文。

  (二)时间

  ①每天早晨,晨读经典10分钟,班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。

  ②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。

  ③每天回家让学生复习晨读的经典10分钟,并和家长齐诵读,营造浓厚的家庭诵读氛围。

  ④每周1节写字课上,教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句,做到读写相结合,通过书写,既练习了书法,又加强了记忆。

  ⑤另外,也可利用中午一些时间,让学生多接触古诗文,多读多背,从而多用,不增加负担,使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。

  (三)指导

  为了提高学生的诵读效果,我们提倡手抄口诵,达到最佳效果。

  (四)措施

  学生诵记的诗文,也许会忘,但在心灵纯净的少年时候记诵下来的东西,如同每天的饮食,会变成营养,成为生命的一部分。

  1、采用多样宣传,营造书香校园。

  ①利用校园里的宣传窗建立“诵读板块”,每月一期,以年级为单位,由学生自己动手制作;各教学楼墙面上分别悬挂历代名人画像、警句,定期举办特色活动图片展,师生作品展等,营造出浓郁的书香校园文化氛围。

  ②每周二、周四,学校红领巾广播站主播内容定为经典诵读,学校播放古诗文录音,供学生欣赏;开设“校园经典诗文小广播”,由学生主持、播音,其内容有诗文朗读、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事、寓言故事等。

  ③通过开辟“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在“随风潜入夜,润物细无声”中将古诗文记住。

  ④经常与家长取得联系,建立家校联系册,发动家长与孩子共读经典,共同创良好的社区读书氛围。

  2、开展丰富活动,体验“诵经”乐趣。

  ①每天早晨,利用晨读时间10分钟,让学生诵读古诗文;每周1节“经典诵读专题教学课”,由教师专门指导学生进行有感情地朗读古诗文,每月举行一次以“经典诵读”为主题内容的班队会课。

  ②开展丰富多彩的古诗文“经典诵读”活动,寓教于乐,让学生充分体验读经的愉悦。我们设想每学期组织开展一次“读经典、传文化”等系列活动,如开展“诵读比赛”、“书画比赛”、“我与经典”的征文比赛等。通过各种活动,尽可能地给学生展示自己才能的机会。另外,还在全体教师中开展“我读经典”、“我读古诗文”的征文比赛,既让全体师生接受民族传统文化的滋养,又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。

  3、以“诵读”为载体,培养学生习惯。

  ①让学生每天坚持读背一首诗词或4句《三字经》,学会制作随身携带的经典诵读卡(卡片用硬纸制成,正面为古诗,反面为诗配图或诗意解释,每卡一首诗)。三年级学生起都要准备一本经典诵读摘记本,随时记录,随时记诵。

  ②语文教师每周要对学生的诵读情况进行一次抽查,及时了解学生的诵读情况。语文教师要建立班级学生古诗文背诵的个人档案,主要是记载学生已背的古诗文题目及背诵时间、熟练程度等。

  ③在学生熟读及能背诵的基础上,能理解古诗文的大意或所描绘的形象。交流诵读古诗文的感受,体会和心得;探究古诗文的意境、情感和韵律。

  ④教师要整合语文教学与经典诵读。把语文教学中那些枯燥、乏味的情节,用丰富的内容充实起来,达到相辅相成的作用,教师教得带劲,学生学得乐意。

  全班师生都要积极参与经典诵读活动的实施过程中去,形成人人参与,在班内形成良好的诵读氛围。

  (五)诵读原则和方法

  1、原则

  差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

  自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

  鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

  2、方法

  (1)“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。

  (2)“同学们,跟我念”――诵读的六字真言。引读一遍,再一遍,然后鼓励全班齐读;分组读、个别读、接龙读、默读……,想方法多听多读。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

  (3)每日早上在班集中读20分钟。中午再安排5分钟时间用于回顾、检查。

  (4)每天再鼓励学生回家后诵读10分钟。

  (5)开展经典诗文诵读活动,重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣,注重熏陶感染,潜移默化。对学生的要求应因人而异,重激励,忌强迫,不让学生觉得是负担。倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,提倡充分利用早上20分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。

  “经典诵读”这一课题研究是一个不断探索、摸索的行动研究过程,这需要我们学校、家长的共同努力和实践。开展经典诵读活动,重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣,注重熏陶感染,潜移默化。对学生的要求应因人而异,重激励,忌强迫,不让学生觉得是负担。

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