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《光现象》复习课教学反思

时间:2022-08-08 22:45:20

《光现象》复习课教学反思(精选8篇)

  在学习、工作、生活中,教学是重要的工作之一,反思过去,是为了以后。我们该怎么去写反思呢?以下是小编帮大家整理的《光现象》复习课教学反思,希望能够帮助到大家。

《光现象》复习课教学反思(精选8篇)

  《光现象》复习课教学反思 篇1

  上完《光现象》复习课后,回顾本节课的得与失,有一点感受:这节复习课我的基本思路是:突出知识重点,以生活情景展开课堂讨论,强化基本知识、能力的训练,以达到提高复习的效果。自己满意的方面:

  1、 教学注重知识结构的完整性,注意加强前后知识的联系。光的反射与折射贯穿全章,是重点,把各部分的知识紧紧联系在一起,注重前后知识间的有机渗透,体现了知识的系统性、综合性。

  2、重视理论联系实际,突出解决问题的思路和方法,光现象知识与生活、生产实际及自然现象的`联系极为密切,在复习教学中,着重培养学生运用概念、规律解释实际问题的能力。本节课也存在不少不足:教学中忽视了学生的主动性。以及学生动手能力的培养。同时忽视了学生质疑能力的培养,没有让学生尽可能多的提出问题,这些以后复习应该注意和改进。

  《光现象》复习课教学反思 篇2

  这节课的教学内容比较简单,重点是让学生在教学课堂中培养观察能力、分析能力、总结归纳能力。教学时如果只是将整个实验过程或物理概念简单而机械的告诉学生,学生就仅仅知道了这个结论,所以我们应该让学生在体验中感悟科学,减少学生对科学的枯燥感。

  同时,学生联系生活在前,教师从旁适当的指导,给予学生充分的思考和交流时间,使学生学会学习。在设计这节课时想让学生从图片和实验现象中得出结论,因为 《光的传播》的实验现象不是很明显,如果进行演示实验的话,很多学生都观察不到现象,所以在这整个实验过程中,要对学生的观察进行及时指导,明确的指出观察什么,观察何处。同时实验前期的准备不要耽误太长的时间,以免使学生的注意力分散。而且对于光在水中的传播,除了水要染色外,还可以在水中加些粉笔灰,这样可以大大加强光现象的体现。

  而在光的传播教学中,对于光的`传播途径定义,课本只是简单的定义在光沿直线传播上,而我们老师在教学中,必须要明确光的传播路径是在同种均匀介质中沿直线传播。可以列举例子说明重新定义的原因。

  教学中还应该注意:在学生的认知过程中,应该运用引导讨论和有效的提问,将学生带入物理情景,启发学生积极思考,引导学生探索,同时再辅以相关课件如:日食、月食的形成。再指导学生对生活中的有关物理现象进行分类和归纳,总结出相关联的物理知识,得出物理概念的规律,实现从生活走向物理的认识过程。

  《光现象》复习课教学反思 篇3

  本学期的初二期末复习时间也是比较短,结合本届初二学生的学习习惯和能力,我们进行了章节复习的方法,本次讲课讲的是初二第二章的复习《光现象》。本节我运用了王平老师的"整、分、合、补、测"五环节复习模式,穿插了"小反馈多循环"的检测模式,以及结合回顾实验等教学方法进行的。经领导和专家点评,使我认识到值得去发扬的地方以及需要加强改进的地方:

  一、值得肯定和发扬的:

  1、复习课的系统性尤其加强了基础知识的巩固,在进行单元复习课设计时要运用的"整—分—合—补—测"的五环节教学复习模式,而对我在教学环节中重视基本概念的环节提出了表扬,并且上升到理论层面,把"分"的这一环节再一步细化,分为基本概念复习和专题复习。使我们在以后章节复习课中,设计有依可循,考点知识把握到位,课堂效率肯定会提高。还学习了另外一种"整、分"模式,"整"环节先给出一章总的复习要求,"分"环节再次展示每一节的中考复习要求及内容,随堂检测基本概念,针对考点再进行题目训练。基础知识基本考点的`把握更加细致到位。使我对复习课设计多了一种感悟。

  2、上课很投入,有激情。

  3、突出了学生的主体地位。

  二、还需要加强改进的:

  1、"放手学生,让学生讲"还要加强学生的能力培养。

  2、复习课的预习作业还是要布置,以便节约课堂时间。

  3、"小循环—多反馈"中的反馈环节,抓得不到位,反馈的内容如何落实应当再强化。对于抓反馈的方式,建立一个记分册,及时课后抓学生,不断督促学生学习,同时要加强学生在课堂和课后笔头书写记忆。

  4、加强专题复习题的解法指导,有针对性的学法指导。学案填空的细节提出了更高要求,要求给学生把要填的内容提示显示给他们(针对基础比较薄弱的学生特点)。

  5、课堂要注意要有"留白"即要给学生回顾品味的时间,不可一味的求快,内容充实固然重要,但要留出学生的思考时间。

  总之通过本次市区教研员和专家老师到我校的指导工作,我们物理组受益匪浅,尤其是我通过领导和专家老师对这一节的精彩点评,充分意识到自己的优点,也更加清楚了自己的不足。在今后教学工作中我会依更高要求严格要求自己,争取在教学工作中取得更好的成绩。

  《光现象》复习课教学反思 篇4

  本章内容可以对比教学,将光的传播与声音的传播进行对比,效果较好;将反射、折射对比教学,学生容易掌握,在复习课中,可以将成像原因进行对比:立竿见影、水中捞月、水中鱼分别是光的直线传播、光的反射、光的折射成像。此外,本章中的实验也要引起重视,光的反射、折射规律实验,尤其是平面镜成像规律的探究是一次比较完整的科学探究,在教学中注意让学生体会科学探究的`全过程。

  透镜及其应用。凸透镜成像规律及其应用是学生的难点:规律难记、容易混淆、记住了不会灵活应用。如果条件许可,应该让学生亲自动手实验,这样一来,学生对实验规律印象深刻,对于实验中出现的问题容易探讨。在探究完实验规律后应要求学生记忆过关凸透镜成像规律,再结合适当的习题巩固强化。还要联系生活,多从生活中找例子。凸透镜成像规律中像的变化规律学生不容易掌握。特别是投影仪中的调节。时间久了,学生容易把物距与像距混淆,导致错误。所以教学中应注意强调。

  《光现象》复习课教学反思 篇5

  上完课后,静心回顾本节课的设计思路和得与失。这节复习课我设计的基本思路是:突出知识重点兼顾全面复习巩固,以生活情景展开课堂讨论,重视课堂反馈,强化基本知识、能力的训练,以达到提高复习教学的效果。

  1、教学中注重引导学生建立较完整的知识结构,注意加强前后知识的联系。光的反射与折射贯穿全章,是重中之重的知识点,它是一根主线,把各部分的知识紧紧联系在一起,平面镜成像也是本章复习的'重点知识。在复习教学中,在突出重点的同时,注重前后知识间的有机渗透,体现了知识的系统性、综合性。

  2、教学中重视理论联系实际,突出解决问题的思路和方法,注重学习方法的及时总结。光现象知识与生活、生产实际及自然现象的联系极为密切,在复习教学中,着重培养学生运用概念、规律解释现象,说明道理,进而解决一些实际问题的能力,同时加强说理、探究题的训练。

  3、本节课也存在不少不足。教学中忽视了实验教学。关于光现象的知识,很多可通过实验观察来探究学习,虽然很多实验用专用仪器操作,但许多实验可取材于瓶瓶罐罐,并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有关结论或验证有关知识。

  《光现象》复习课教学反思 篇6

  本章讲述了光的初步知识,包括光是怎样传播的?光的速度有多快?光在反射时有什么规律?反射有哪些类型?平面镜成像有什么规律?什么是虚象?光在什么情况下发生折射?折射有什么规律?什么是力,力的单位和测量,什么是色光三原色?在太阳下,物体为什么呈现各种颜色?什么是红外线?什么是紫外线?生活中什么地方用到了红外线、紫外线?

  本章复习之前,我认真研究了教材,对本章的知识点做到了心中有数,课前发了导学提纲,上课前认真批阅了学生完成的导学提纲,对学生的完成情况有了一定的了解。复习过程中积极采用小组合作的'方法,充分调动了学生的积极性、主动性,让学生把一些习题展示给大家,使学生较好的掌握了各个知识点的知识。

  本章复习完了以后,经戚老师的点评,我的感受是本章知识结构构建的有欠缺,个别知识点的复习有些粗浅,让学生讲题,速度慢,容量小,课堂效率有点低,这些是我在今后的复习过程中应加以改进的。

  今后我将认钻研教材,深入研究各个知识点之间的联系,带领学生认真复习,提高课堂效率,提高学生的成绩。

  《光现象》复习课教学反思 篇7

  本节课重点在于全面复习本章各节的知识点,让学生对本章知识有一个全面的回顾,并能运用所学的知识解释生活中的一些现象,能够运用知识解决生活中的一些问题。

  从这节课的进程来看,学生对于基础知识的复习还是比较到位,学生对于这些知识都还一些印象,通过复习能够很好地掌握基础知识和基本技能,较好完成了教学任务。学生对于复习课中的一些练习,也很较好地完成,说明对于运用知识解决实际问题的'能力也还不错,对于刚学物理不太久的学生来说,这殊为不易。

  本章有一个很重要的知识,就是对于三种光现象的辨认,这个复习要放在本节课后重点完成,学生要学会正确辨认三种光现象:光沿直线传播、光的的反射、光的折射,之所以没把这个内容放在这节课,是因为内容安排太多,不易学生消化,想信本节复习后,学生思路沉淀清晰后,下一节课再复习这些内容会好一些,而且也不用太长时间,大概用10—15分钟时间,通过题目的形式让学生过关。

  光的反射和折射作图是这一章一个比较重要的内容,本节课虽然作了复习但还缺少必要的练习,下一节课要进一步训练光路图的作图。本章知识较简单,物理学习又处于刚刚起步的阶段,本节课由于内容容量大,对于后进生,在课堂上关注得还不够,下节课的练习要重点关注这些学生,帮助他们能够基本过关。

  《光现象》复习课教学反思 篇8

  《光的反射》是《光的传播》的后续课程,不同的是《光的传播》研究光的直射,《光的反射》研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。

  光的反射是我们生活中的常见的现象,本节课的教学重点:认识光的反射及运用。教学难点:掌握光的传播路线。为此,我采用随堂实验方式组织学生学习。

  随堂实验通过给学生创设光发生反射的问题情景,激发了学生学习的兴趣,学生的积极性特别高涨,学会了一种研究问题的`思维程序,以后遇到问题就知道该怎做了。

  本课难在“探究”,因为学生初学物理,他们的物理思维还没有形成,更不用说实验探究能力的具备了,所以本课的探究不能放的太宽泛了,在探究前每个环节都需要精细的思考,考虑学生可能出现哪些问题,然后考虑如何正确的引导。

  本节课能调动了学生的情绪,学生积极配合老师,不论是讨论问题还是做实验的时候,互相之间积极配合,互相帮助,积极询问问题。而不足之处:给学生留的思考时间太少,还有在探究过程中对个别学生的指导工作还不够,另外,对学生的评价过于单调。

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