浅谈“浅阅读”作文

时间:2021-07-14 19:45:45 阅读 我要投稿

浅谈“浅阅读”作文

  在平平淡淡的日常中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编收集整理的浅谈“浅阅读”作文,希望对大家有所帮助。

浅谈“浅阅读”作文

浅谈“浅阅读”作文1

  我们每个人的生命都是有限的,在这有限的时间里,再有才能的人也不可能做到在各个领域里都有巨大的成就,我们必须做出选择。所以我认为,在学业之余,我们应把有限的精力用于培养特长。

  为什么要培养特长呢?

  第一、培养特长能给人以自信。一个有特长的人会了解自己的优点所在,对自己有更准确的认知。这样的人对自己往往会比较自信,容易把握住各种通向成功的机会。中国达人秀里的菜花甜妈,虽然她只是个买菜的阿姨,但她有特长,有自信。菜花甜妈用她高超的唱功征服了评委,用她自信的歌声打动了观众。特长给了她勇气,给了她机遇,给了她自信,也给了她成功。

  第二、培养特长能磨练人的毅力。特长不是一朝一夕就能学会的,特长往往需要长年累月、锲而不舍地练习。在一点一滴的积累中,人的毅力就得到了提升。例如一些优秀的运动员,他们不仅拥有过人的技术,还具有永不放弃的精神。正是这种精神能助他们战胜困难,取得胜利。

  由此可见,培养特长对我们的成人是具有重要意义的。那么,我们应该培养什么样的特长呢?

  很多人想现在流行什么,我就去学什么。我不赞成这种盲目的'跟风,这种跟风未必是选择了自己喜欢的、适合自己的特长。这些人很有可能学到一半就失去兴趣而半途而废,而且这种特长并不是取得成就的唯一方法。三百六十行,行行出状元,其他特长说不定更适合你。所以,我建议我们应选择自己的爱好作为特长来培养。这样的话就会有无穷的动力促使自己努力发展,而自己也不会感到厌倦,日积月累,久而久之,就一定会培养出很不错的特长。

  希望我的话会对大家有所帮助,我的演讲完了,谢谢。

浅谈“浅阅读”作文2

  古人云:“读书破万卷;”“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”书籍,伴随着我们度过一生。

  我们从书籍中获取知识,从书籍中了解了人生。老师和家长在我小的时候就教导我要多读书,好读书,喜读书。不能一目十行,囫囵吞枣一般,只喜欢视觉上的冲击和享受,从而不去深入地发掘书中真正有价值的东西,但现在都市人们快节奏的生活很少会有人静下来深入的读一本书。从而,出现了这个新词语——浅阅读。

  浅阅读是指一种快速的阅读方法,能了解文章的大意,也是符和现代人的生活节奏,就如同我们身边的快餐一样。可是这种阅读方法的弊端也如同那些洋快餐一样,虽然很是方便,也符和大多数人的口味,可自身从中很难得到丰富的营养。

  我认为,阅读,应该是一种精神上的享受,并且如果把它当做一种任务去完成。这样做就失去了阅读原本的意义。

  在隆冬,寒气逼人。这是,给你一杯香浓的热茶,我想很少会有人一口气喝下去,更多的人应该是回去细细的品味,去感受那香气与温。热一点点的沁透身体。

  在美食面前,有的人会狼吞虎咽,不过,你再去让他用语言表达出这种味道时,相信他会很难清楚的描述出来。再是另外的一群人,他们面对美食,不仅仅是为了填饱肚子,更是为了用自己的味蕾去味尝食物中的酸甜苦辣,去感受藏匿在食物中的喜怒哀乐。

  读书,与品茶,品味美食是一样的。读书,现在不仅仅只是让你感觉视觉上的冲击与享受,不仅仅是像小时候一样的读书识字。如今的我们,要在书中找到属于自己的黄金屋,属于自己的颜如玉。不再把读书看做是一种过程,一种任务。我们要去享受阅读,感受的给我们带来的情感,给我们带来的见识。

  阅读,是“浅”是“深”,还是。还是因人而异。能不能发现书中的宝物,还是要看我们自己。

浅谈“浅阅读”作文3

  古人曰“读书破万卷,下笔如有神”,“能读千赋则善赋”,这是古人论及读和写关系的经验。鲁《给颜黎明的信》中说过:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若盯在一处,所得就非常有限,枯燥了。”这些都告诉我们一个道理:阅读是写作文重要条件。对小学生来说,不可能要求他们“破万卷”和“读千赋”,但教师应引导他们多读书,读好书,使他们通过更多的阅读,来广泛汲取精华,开发和培养自己的创造思维。

  一、趁热打铁,结合课文向学生推荐课外读物

  当学生学完一篇课文后,往往有很高的学习兴趣和热情去了解课本外的知识。这时教师就要趁热打铁,向学生推荐与课文有关的书籍,这样就会激发学生读书的热情,提高学生的学习兴趣。如学习了《爱迪生》一课后,向学生推荐《爱迪生的故事》;学习了《寓言两则》,向学生推荐《寓言故事》,通过课内外结合,逐渐使学生形成博览群书的良好习惯。

  二、养阅读兴趣,激发学生的创造热情

  在学生养成博览群书的良好习惯后,教师要及时给学生创造的机会。要求学生要仔细领会,看别人是怎样把一件事写清楚且产生感染效果的;同时还要求学生拓展思维,鼓励学生别人没写的自己要大胆写,别人已写的自己要创新。如学了《将相和》一课后,让学生写一篇后续,想象廉颇和蔺相如后来是怎样齐心协力,一起保家卫国,学了《景阳冈》后要求学生写出《新景阳冈》,尽管有些故事学生写的不太合理,有些牵强附会,但却是他们创造的开始。

  三、督促检查,提高阅读的质量

  学生养成了阅读的习惯,作为教师还要督促检查,向学生提出坚持写读书笔记的要求。读书笔记要求学生每周写一次,要利用课外活动的时间,在班上开展读书经验交流会,同时举办“我爱读什么样的书”的主题班会,提高学生的阅读能力和自学能力,通过这些活动,使学生在认识上和表达技巧上都得到进步。

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