游戏作文

时间：2022-04-05 20:59:23 游戏我要投稿

精选游戏作文汇总四篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的游戏作文5篇，希望对大家有所帮助。

精选游戏作文汇总四篇

游戏作文篇1

　　星期四傍晚，我补习班放学，手里拿着游戏卡片，正好看见了杨帆，便和他开始玩起了卡片游戏。

　　游戏要开始时，我试探着问杨帆：“你玩的很牛吗？”他不假思索地说：“很垃圾。”我心里不由暗暗地高兴起来。于是我俩进行剪刀石头布，我赢了，由我先来进攻。

　　我使劲儿把全身力气都集中在了右手上，之后狠狠一抽，但遗憾的是却没有扇过对方的卡片。轮到杨帆了，我目不转睛地盯着他，只见少气无力地打了一下，我看他的技术，也确实太垃圾了吧！我慢慢兴奋起来，把衣服拉锁也拉开，用来扇风，经过了十几个回合的艰苦奋战，始终不分胜负。就在这时，再一次轮到杨帆了，可他却不知道用的是什么招，我的卡竟一下子就震过来了，我顿时惊呆了，说：“杨帆你竟然隐藏了自己的实力。”杨帆狡猾地笑着：“我隐藏的不是实力，是魅力呀！嘿嘿嘿……”

　　这时我才发现自己和他的实力有悬殊，就提出让他用小圆卡打，但杨帆竟然还能打过。时间就像水一样哗哗地流着，我眼见大势已去就说：“杨帆，我得走了。”“我连击三次把你扇过来，你再走。”“好，一言为定。” 杨帆开始了“三连击”，可就在他打到第三次的时候卡竟来了个360度大旋转，没有成功，我心中一阵窃喜：“这是老天不给你机会呀！”

　　那天晚上，我和杨帆玩得太嗨了。但我也发现，任何时候都应该具备实力才行啊！

游戏作文篇2

　　“咦？今天不上课，不写吗？教室里桌椅的摆设怎么这样呢？”原来老师要让我们玩抢椅子游戏啊。我的心早已激动不已。

　　首先老师向我们介绍了游戏规则：一、我们要顺时针地围着椅子转；二、音乐停下来后我们开始抢椅子；三、没抢到椅子的人即被淘汰，淘汰后椅子就要依次减少一张，直到最后一张椅子谁抢到了谁就获胜。

　　游戏音乐响起后，大家都围着椅子转，谁都把椅子死死地盯着。个个精神抖擞，耳朵聆听着音乐，当第一次音乐停下来时，我们都在椅子上争夺“地盘”，生怕被别人从椅子上挤下来。自然有一个人因抢不到椅子又尴尬又无可奈何地下台了。又要开始下一轮比赛了，人减少了，椅子也减少了一张，大家的心就揪得更紧了。随着音乐的潮起潮落，我们的脚步时而快，时而慢。经过一轮轮淘汰，只剩下了我和另外一个同学。我能获胜吗？望着她虎视眈眈的样子，我胆怯犹豫了。当我想放弃时，又想到了那诱人的巧克力，心里矛盾极了，无法按捺住自己那紧张又好胜的.心……

　　此时此刻，我想，他一定和我一样紧张，椅子就像是我们俩儿眼中的“猎物”，我在心里默默地告诉自己，比赛还没有结束，我坚决不能放松、不可认输。我的双眼紧紧地锁住了眼前的那把椅子，在音乐声戛然而止的那一刻，我和我那“战场”上的“敌人”拼搏着，争夺着胜利的果实，到了最后我还是被挤下了“战场”。虽然我输了，但我并不伤心难过，因为友谊第一，比赛第二。

　　游戏结束了，我们都依依不舍地回到了座位上。这次游戏也让我明白了一个道理：做任何事情，都要坚持自己，因为坚持就是胜利。输赢并不重要，重在参与嘛！我喜欢抢椅子游戏！

游戏作文篇3

　　游戏是儿童主要的活动。作为一名幼儿教师应该尽可能利用各种因素，引导儿童开展多样的游戏活动。董旭花老师主编的《幼儿园游戏》详细地列举了不同年龄段幼儿游戏开展的特点和观察指导策略。

　　细细品读这本书，我觉得自己平时对幼儿的游戏观察指导太过于粗糙。首先，游戏观察应当明确观察目的，避免盲目观察。教师可根据要观察的内容，选择合适的观察方法。其次，再幼儿对于游戏环境合游戏伙伴熟悉后再开始观察，避免因陌生环境等因素对幼儿造成干扰。而且应当多次、持续性地尽心观察，以保证观察锁的结果能够准确代表幼儿的发展水平，不能仅通过一次或者一天的观察就妄下结论。

　　在游戏观察时，老师的观察方法尤为重要。扫描观察、定点观察、追踪观察灵活运用。通过对观察结果的分析，教师可以更准确地了解幼儿的认知水平、交往能力、生活经验，从而为制定以后的游戏计划提供基础材料。再制定游戏计划时只有考虑到幼儿已经有的经验合兴趣需要，以幼儿为中心设计游戏，讲预设游戏的目标设定再幼儿的“最近发展区”内，才会去的好的游戏效果，使幼儿获得最佳发展。另外，通过对观察结果的分析，教师还能够了解幼儿游戏所需的最佳游戏条件，如：时间、空间合游戏材料。

　　幼儿在园时老师要细心指导观察幼儿的游戏情况，同时，老师也可以通过短信等指导家长合孩子在家进行亲子游戏。亲子游戏具有情感性、教育性的特点。作为老师，可以通过参与和观摩亲子游戏带给孩子的快乐情绪和积极的促进作用，让家长认识到亲子游戏的意义。亲子游戏的内容要适合幼儿的年龄发展水平、兴趣倾向，但家长缺乏亲子游戏资源和对游戏的自主创编、生成能力，幼儿园可以为家长介绍与孩子年龄相适宜的亲子游戏内容，提供游戏资源，引导家长提供一些半成品玩具、自然物、简单家用物品成为游戏材料。

　　游戏伴随着儿童发展，儿童在游戏中成长。书上说游戏可以成为幼儿表达内心感受，疏导内心困惑、悲愤、抑郁等心理问题的手段。幼儿心理治疗是可以通过游戏来实现的。常用的方法有儿童故事治疗、结构式游戏治疗，幼儿中心游戏治疗。公平游戏治疗、认知行为游戏治疗、格式塔游戏治疗、团体游戏治疗。幼儿园里的孩子各有各的性格，有时会遇到一些性格偏执的孩子，这时老师不放试试游戏治疗的方法，让孩子再游戏中渐渐改变自己的行为。

　　在研究本书的过程中我发现了自己的不足，希望在理论研究的过程中我能够将书中的内容结合实际应用到实际游戏知道中去。