续编童话作文

时间:2022-10-17 05:54:37 [第三单元]写童话 我要投稿

续编童话作文锦集5篇

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编收集整理的续编童话作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

续编童话作文锦集5篇

续编童话作文 篇1

  乌鸦被狐狸的花言巧语哄得头脑发热,到嘴的肉都被狐狸叼走了。她懊悔极了,“那块肉可是我孩子们的午餐呀,孩子们从早上到现在都没吃什么东西呢。”乌鸦急得在树上大叫。她知道自己如果硬夺的话,可不是狐狸的对手,但实在又不甘心,到底该怎么办呢?

  虽 然乌鸦还没想到什么好办法,但她还是朝着狐狸跑走的方向飞去。终于,在树林中的一处洞穴旁,她发现了那只狡猾的狐狸。狐狸还没吃掉那块肉,他正在给家人炫 耀自己的聪明呢。“你真是这森林里少有的天才!”狐狸的妻子听事情的经过,不住得夸赞丈夫。狐狸更加得意起来,“当然,还有谁比我聪明?哎,跑了一上午, 腰酸背痛的,帮我捶一下背吧。”说完闭上眼睛躺在草地上,想着等会有肉吃,狐狸妻子心情格外好,便卖力地给丈夫捶起背来。他们有说有笑,还大声嘲笑着乌 鸦。

  乌鸦忍着心中的怒火,静静地躲在离它们不远的'一颗大树上。当她看见两只狐狸都放松了警惕,立即像箭一样俯冲下来,叼起那块肉就又飞到 树上。狐狸察觉不妙,已经来不急了,他又使出老办法,夸乌鸦长得多么漂亮,歌声多么动听,但这次乌鸦却牢牢地叨着肉,没有再上狐狸的当。而且还故意在狐狸 头上盘旋了两圈才飞走,把两只狐狸气得快都发疯了。

  而乌鸦,叼着那块失而复得的肥肉,这会儿,正奋力地向她的巢飞去,那里有她心爱的孩子们,一定都饿坏了。她要赶回去,不仅给他们带去迟到的午餐,还有好多好多话要说给他们听… …

续编童话作文 篇2

  魔术老虎,大家都听过,但没见过吧!笑巴巴也一直希望有一个魔术老虎。一直到那个早上……

  “笑巴巴,笑巴巴,起床啦!”笑巴巴隐约的睁开眼睛。突然,一只大大的老虎出现在他的眼前。“天哪!这是怎么回事!为什么我的`房间里有老虎!”

  “大惊喜!笑巴巴。我是你的魔术老虎闹钟哦。”

  咦?怎么回事?笑巴巴瞄了一眼放闹钟的地方,闹钟已经不见了。看来这是真的。笑巴巴正思索着,魔术老虎用魔法把笑巴巴提出被窝,又把衣服和鞋子拿起来,给笑巴巴穿好。

  天哪!笑巴巴不敢相信,这只老虎真是魔术老虎!

  笑巴巴刷牙、洗脸时,魔术老虎正在熟练地做着早餐。他心想,有了魔术老虎,妈妈就可以下岗了。

  出门时,魔术老虎长出了大大的翅膀,让笑巴巴坐到它的背上。笑巴巴刚上去,它就飞速飞向学校。用不了三分钟就到学校了。笑巴巴心中暗喜,以后来学校一不用挤公交,二不用担心堵车迟到了。

  上数学课时,老师刚进来,就看见笑巴巴旁边坐了一只老虎,吓到后退了大概有十步,并让同学们散开。大家不但不动,还笑了半天。笑巴巴跟老师讲:“这是一只没有牙齿的老虎,它还会魔法,会和大家讲话呢!”

  笑巴巴说完,魔术老虎跟老师说了一句:“老师,您好,我是魔术老虎,您就和平时一样上课吧。”老师听后,半信半疑的开始上课。上课时,魔术老虎又是计算,又是纠正错误。老师也开始变得喜欢它了。

  一天下来,笑巴巴十分愉快。写作业时,不懂的也可以问魔术老虎。真是不愧于魔术老虎这个名字呀!

续编童话作文 篇3

  自从小木偶有了各种表情之后,小木偶想起了自己的小红包被小红狐骗走的事情,结果小木偶越想越委屈,于是小木偶难过地去找老木匠。到了老木匠家门口,小木偶磕开了老木匠的门,老木匠一打开门,就见到小木偶一副愁眉苦脸的表情,惊奇的问道:“小木偶你不是只有一种表情吗?你怎么回来了?你的小红包呢?……。。?”老木匠的问题像鱼吐泡泡一样不停的'问小木偶,小木偶只好坐下来给老木匠讲了事情的来龙去脉都老木匠说了,老木匠听完后,气愤的说:“这小红狐太可恶了,要是小红狐能像蓝鼻子小巫女一样就好了,小木偶你去找小红狐评理!”小木偶颇有同感,决定去讨回公道。

  小木偶带着愤怒的表情去了“森林警察局”,找到了穿警服的熊,跟穿警服的熊讲明了来龙去脉,穿警服的熊半信半疑的问小木偶:“这是真的吗?”小木偶理直气壮地回答熊:“那当然!不信我们就去找小红狐!”穿警服的熊为了看个究竟就同意了。穿警服的熊和小木偶找啊找,找啊找,终于在一所游乐园中找到了小红狐。穿警服的熊和小木偶看到小红狐又在骗小山羊,穿警服的熊看的愤怒极了,冲了出去,捉住了小红狐,并问小红狐有没有抢走小木偶的包,小红狐全招了,并发誓要痛改前非,于是穿警服的熊和小木偶放走了小红狐,小红狐把包还给了小木偶,并向小木偶道歉。

  小木偶拿到了包兴冲冲的回到了老木匠的家,从此小木偶快乐的和老木匠生活在了一起。

续编童话作文 篇4

  自从上一次乌鸦被骗了,再也不敢轻易上当。

  有一天,乌鸦又找到一块肉,站在树枝上看着美丽的风景,狐狸知道乌鸦有一片大肉,高兴极了!它大摇大摆地走过去,对乌鸦说:“乌鸦小姐,你的尾巴真美呀!比孔雀的尾巴还要美一千倍。”乌鸦理都不理,它想:看来这个办法没有用,突然它眼珠子骨碌一转,说:“乌鸦你太丑了,是个丑八怪。”乌鸦气极了,大声说:“你才丑八怪呢!”

  这时,乌鸦嘴里的.肉掉了下来,狐狸叼了肉走了,乌鸦心想:以后不能再上当了。

续编童话作文 篇5

  【学习目标】

  1、激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更能陶冶情操,培养环境保护意识

  2、要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。

  3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

  【教学重点】

  创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。

  【教学难点】

  通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

  【教学过程】

  一、创设情境,走进童话

  同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。(出示课件:童话屋)

  1、忆说故事,领悟写作手法。

  (1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?接下来我们就进行抢答,老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。(出示课件:童话图片)。

  (2)你还读过哪些童话?

  (3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。

  (4)是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(师生总结:大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪)

  (5)同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆的幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的`世界里,小鸟能说话,大树会唱歌,草丛中隐藏着好多的小精灵……。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?你们想成为中国的格林兄弟吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。

  2、提供素材,激发写作欲望。

  (1)老师给大家带来了一位新的朋友,大家看看它是谁?(出示老虎课件)能谈谈你对它的印象吗?

  可就是这样一只在森林里要风得风、要雨得雨的百兽之王,如今也遇到了烦心事。(提一位同学读)

  一天,猫头鹰侦察员得知了重要情报:有一些猎人正千方百计地捕杀稀有野生动物,即将来到我们的王国。虎王一听大事不妙,赶紧召集了有关大臣商量对策。虎王紧锁着眉头,狐狸军事来回地踱着步子,黑熊将军却不以为然地说:“我们有无数的精兵强将,还怕他们不

  成?”猫头鹰侦察员连忙说:“你们有所不知啊,他们有很多先进的武器,我们恐怕敌不过啊,哎!”大家听它这么一说,更是胆战心惊、不知所措。

  (2)动物王国该怎么面对这场劫难呢?接下来到底会发生什么事呢?同学们,剩下的空间就留给你们了,让你们的想像尽情地驰骋吧。

  二、融入情境,开拓思路

  1、独立构思

  每位同学闭目想象一分钟。

  2、小组内交流。

  请大家在小组内轮流讲故事,其他同学要仔细听,看谁。最后请每组评选出一个最佳的故事。好,开始!

  3、全班交流汇报。

  好了吗?请每组讲得最清楚、编得最精彩的同学站起来。现在大家最想听谁讲他的故事呢?

  提两位同学上台讲故事。

  4、教师小结:

  每个小组的思路都很清晰,有的和猎人斗智斗勇、有的和猎人言归于好、有的在危难之时有魔力相助、有的是虚惊一场……内容各异,但都很精彩,在这里老师也发现了一个共同点,那就是你们都有一颗关爱动物的善良之心,在故事中你们都设身处地地替虎王国着想,你们都是环保意识浓厚的好孩子,老师为你们鼓掌。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔,童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读?

  课件出示:(1)忘我地写:此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象,落笔成文。(2)动情地写:在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之所悲。(2)大胆地写:要让想象尽可能丰富,情节尽可能生动,形象尽可能丰满。

  师:有了这个锦囊,相信你的创作一定会取得更大的成功!由于时间的关系,我们先写一个你最想展现的一个片断,最好再给它加上一个引人注目的题目。

  课件出示“措手不及、惊慌失措、手疾眼快、虎视眈眈、落荒而逃、闻风丧胆、急中生智、齐心协力”等词语,供学生参考。

  先提一位学生读,然后大家自由读。

  三、个性创作,成果展示

  1、自主创作,创编童话。(教师巡视指导,帮助有困难的学生)

  2、汇报展示。

  师:谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享?其他同学可以做记录,记下你觉得精彩的地方,也可以找出他的不足之处,提些建议。

  好在哪里?怎么样写会更好?

  3、师生互评。

  四、引导激励,课外延伸

  1、提出要求、修改习作

  希望课后大家进一步交流一下,互相评一评,自己再认真地修改一下,使你的故事更完美,大家记住:好文章是改出来的。有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。

  3、汇编童话集、激励创作

  请各组组长将成员的童话故事汇编成册,在班级内传阅,等到家长会的时候再展示给家长们看看,让他们知道我们有多棒!

  4、吐露心声、情感共鸣

  听到你们创编出这么多思路各异,精采绝伦的童话故事,我真是高兴。你们和作家金波一样,有着爱幻想的心。

  师:孩子们,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧、发人深省,让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界,多听一听,多看一看,多写一写,让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

  【板书设计】:

  大胆的想像

  创编童话恰当的拟人、夸张

  给人以启迪

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